教科版四下-Module 5 Sports-Unit 10 I am very fast-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：101b9).doc

1、1 第 5 课时 I am very fast 读写课 教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本课时是 Module 5 Sports 中 Unit 10 I am very fast 第五课时读写课， 内容包括本单元的单词、重点句型以及进行文本和写作训练。通过本节课，学生 能用连贯的话语叙述自己喜欢的运动并说明理由，能理解阅读材料，在阅读中习 得语言，并掌握读与写的微技能。 二、二、教学对象分析教学对象分析 四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，敢于表达。 本课是关于运动的内容，学生对这一话题比较熟悉，并且很感兴趣。在前两个课 时中， 学生也学习了叙述自己喜欢的运动并

2、说明理由的句型。本课将通过读写相 结合的教学方法，帮助学生梳理知识重难点，学会更有条理地接受和运用知识。 通过让学生在课中产生兴趣和学习的信心， 激发他们进一步综合运用语言知识的 能力。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）“四会”掌握 Unit10 的词组 play chess , do the long jump , do kungfu , badminton , basketball ,. （2）能说出各种身体优势对应的运动项目。 （3）能 熟 练 运 用 “My favourite sport is .because.” ， “I

3、like .” ， “I uasally .with.” （4）能在老师的引导下读懂短文，了解短文结构，并提取重要信息，完成练习 题。同时掌握扫读略读的微技能。 （5）能仿照阅读文本，写一段话关于“我喜欢的运动” 。 2.语用目标 学生能结合自己的运动喜好，运动时间的安排等多方面描述自己的喜爱的 运动。 （二）（二）学习能力目标学习能力目标 2 学生能阅读文本，通过文本内容，体会他人的课余运动生活，并学会对自 己喜爱运动的描述。 （三）（三）思维品质目标思维品质目标 学会描述自己喜爱的运动及运动时间安排等。 （四）（四）文化品格目标文化品格目标 热爱运动，了解运动有益身体健康，每个人都有自己的

4、身体优势或长处。 四、四、教学重点难点教学重点难点 （一）（一）教学重点教学重点 正确理解短文的内容，提取重要信息，完成相应的阅读任务。 （二）（二）教学难点教学难点 通过阅读短文，利用学过的句型进行写作。 五、五、教学理念及策略教学理念及策略 四年级的学生思维活跃，对待事情有自己独特的见解，敢于表达，本课时先 采用自由谈的问答环节让他们对英语产生浓厚学习兴趣，并运用多媒体，调动学 生的学习热情。 六、六、教学媒体教学媒体 PPT 课件 七、七、教学过程教学过程 I. Preparation 1. T asks students these question: (Free talk) What

5、 day is it today? Whats your favourite day? 【设计意图：从日常用语“今天周几”问起，再问学生“最喜欢那一天” ，从而 引出下文“Lest review”】 2. lets review: Do you remenber Bens favourite day? And why does he like that day? 【设计意图：回忆 U5 课文里提到 Ben 最喜欢星期三，因为 Ben 爱运动，而那天 有两节体育课。通过回顾 U5 的内容，引入本课学习。 】 3 II. Input-Internalization-Output (Round 1)

6、 Input: Ps look at the pictures about sports and guess what sport it is.Then read the words or phases. 【设计意图：从图片引起学生注意力，并让他们猜测图片代表的运动名称来激发 学习兴趣，从而回忆已学的相关词组。 】 Internalization: Ps do an exercise (Choose and Match). 【设计意图：通过做个连线匹配题可以巩固加强前面课时学到的内容。 】 Output: Ps answer the questions: What is your favour

7、ite sport? Why do you like ? 【设计意图：让学生回答问题，操练本单元重要句型“I.so I like.”“My favourite sports.”,做到学以致用的效果。 】 III. Input-Internalization-Outout (Round 2) Input: Ps read the passage and finish the task (Y or N). T translates the sentences one by one. 【设计意图：以一篇范文来指导学生如何描述自己的运动生活，先让学生通读短 文并回答问题，有利于培养学生独立思维。 】

8、Internalization: T checks the answer and talks about the resons, and talks more about the important sentences. 【设计意图：老师讲解并剖析重要句子，提取短文结构和重要信息，能给学生写 作加以引导。 】 Output: Ps think about these questions and then write a short passage about “My favourite sport” Where do you usually ? When do you usually ? Wh

9、o do you usually.with? 【设计意图：通过阅读短文，让学生思考自己的课余运动生活，并学以致用，写 一段话关于“自己喜爱的运动” 。 】 IV.Assessment 4 学生进行自我评价： I got () apples. Great!Good!OK! 我能找出各种身体优势对应的 运动项目. 我能说出自己喜欢的运动及原 因。 我能阅读短文，理解意思，并正 确判断问题的对错。 我能提取重要信息。 我知道自己喜欢的运动并会仿 写一段话。 八、八、教学流程图教学流程图 5 九、九、板书设计板书设计 十、十、作业布置作业布置 1.熟读短文。 2.仿照短文，写一段话关于“我喜爱的运动” 。