教科版四下-Module 5 Sports-Unit 9 It looks fun-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：21560).docx

1、1 Module 5 SportsUnit 9 Fun with language 教材简析：教材简析： 本模块话题是 Sports（运动） 。在日常生活中，运动是人们健康生活中必不可少的 一部分。同时，本单元内容涉及各项体育运动的动词短语，谈论正在进行的运动。在上 一个单元已经学习了 What is .doing?/ What are you doing?及其回答。 这个单元主要学习 主语为复数时现在进行时的问答，主要句型有：What are they doing? They are doing/playing. Some of the children are doing . Some o

2、f them are doing .学习内容贴近 实际生活，也容易激起活泼好动的四年级学生们的学习兴趣。 学情分析：学情分析： 由于学习的话题和内容贴近实际生活，同时，中年级的学生活泼好动，热爱体育运 动。因此，教师容易激发学生的学习积极性和动机。同时，学生们在一、二年级口语学 过不少的动词和运动短语，因此，本模块体育运动方面的知识并不难。但是本模块出现 的大量动词短语、主语为复数时现在进行时的问答是学习的重难点。老师要善于利用学 生的已有英语基础，以旧带新，创设情景，调动学生的学习兴趣，通过组织形式多样的 活动， 让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能 力。

3、教学目标教学目标 一、语言知识技能目标： （1）巩固词汇的拼写与运用：play football,play chess, play table tennis, play basketball, play tennis, do the long jump, do the high jump, do kungfu （2）能“三会”以下与运动相关词汇：skip, play badminton, climb （3） 能在情景下口头运用以下句型： What is he/she/the boy/the girl doing?He /She is Ving.(in/ on the.) What are th

4、ey/the(s) doing?They are Ving(in/ on the.). 二、语言技能目标 1. 能用所学的语言谈论人物正在做什么。 2. 能写出几句话描述人物正在进行什么。 三、学习策略目标： （1）创设任务情景驱动学生拓展体育运动词汇和运用所学语言描述人物正在进行 什么活动。 2 （2）能在小组中合作完成学习任务、活动。 四、 情感态度目标：在学习过程中学会相互协助、相互学习。 教学重难点教学重难点 重点：1、完成本课听说读写的语言训练活动； 2、在实际情景中运用本课重点句型。 难点：能用几句话描述大课间的人物正在进行的活动。 资源准备资源准备 金太阳课件，自制 PPT 课件

5、，电脑 教学过程教学过程 教学过程教学过程 教学活动学生学习策略设计意图 Warming-up 1. Chant: WhatsAndy doing? 2.Sing a song: We are all jumping 齐读小诗 齐唱歌曲 通过二年级的小诗， 本课的 歌曲， 引起学生对运动类单 词的进行时相关句型的回 忆，同时激发学习兴趣 Pre-task 1. Lets talk：Whats sport do you know? 2. Missing game: Whats missing? 3. Guessing game: What s he /she doing? what are th

6、ey doing? P53 Ex3 4.Learnmoresports:play badminton, skip. 5. 创设情境：Aki 带大家参观 DingDong Farm. 学生看图谈论 what are the animals doing？ EX2 on P52 追问：Where are .doing .? 学习地点的表达 on the grass, in the river/sky, up the tree. 1. look and say 2.Play the missing game 3.Playthe guessing game 4. look and learn. 5. T

7、alk about the pictures in pairs. 通过头脑风暴， 学生说出运 动短语。 以游戏的形式， 快速复习已 学的运动短语 ING 形式。 TPR和Guessing game的形 式，学生在活动中运用 What . doing?的单复数问 答。 学习新的运动单词， 为之后 谈论大课间活动图做好准 备。 创设情境， 引导学生谈论农 场动物的活动。 并通过追问 引导学生回答问题时提及 活动地点。 3 While-task 6.Lets chant. 7. 延续情境：Aki 飞到学校上空， 看看学校里的小朋友在干什么。 Finish Ex.1 on P52, listen an

8、d number，then talk about the pics in pairs. 8.Look at the pictures and fill in the blanks. Ex.4 on P53。 将课本练习 4 读句子图文配对改 编为看图根据首字母填空。 6.chant. 7.listen and number. Then talk in pairs. 8.FinishEx1on worksheet. 通过自编郎朗上口的小诗， 巩固词组和句型， 使学生对 重点句型上口。 进行听力练习， 进一步体验 目标语言。 对目标语言的掌 握程度进行反馈。 将题目改成看图填空， 增加 笔头训练，

9、强化进行时 BE+Ving 结 构的 笔 头 训 练， 也为下一个写作环节做 铺垫。 post-task 1.任务情境： 学生们在学校操场上 进行大课间活动。小组内对话， 获取信息，补充完整大课间图片。 A: Look at place 2,What are the children doing there？ B: They are 2. 根据图片用 3 至 4 句话描述大 课间活动图片，完成短文写作。 1. 同位询问对方， 把操场图片补充 完整。 2. 完成写作。 1. 通过 information gap 信 息差的任务， 创设情景请学 生将所学运用于实际， 学以 致用。 2. 锻炼学生写

10、的能力。 Blackboard writing Unit 9 It looks fun playing badmintonWhat is he/she/the boy/the girl doing? skip-skippingHe /She is V ing. in /on thein the sky/river climb-climbingWhat are they/thedoing?on the grass They are V ing. in /on theup the tree Homework1、完成活动手册 U9 的笔试。 2、小组合作制作一份大课间活动图，并用 45 句英语介绍大课间活动。可仿照堂 上的范文。