教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：c1141).doc

1、1 广州版义务教育教科书英语四年级下册 Module 4 Activities 拓展课拓展课教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本模块的话题是“活动” （Activities） ，涵盖了大量的活动词汇，其中进行时 是本模块的重点知识内容。本册书 Module3-5 滚动学习了大量的动词短语，在日 常生活中，活动是学生生活的重要部分，通过小诗的创编和故事阅读等情景的创 设，复习运用现在进行时句式。 二、二、教学对象分析教学对象分析 四年级学生学习兴趣浓厚，探究知识欲望强烈，思维活跃，表现自我欲望强 烈。在英语学习中有一定的语言积累，课堂上需锻炼学生听说读写能力，提高学 生综合运用语言的能

2、力。在语言知识储备上，他们已掌握一定的活动动词短语， 为现在进行时的表达提供了基础。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1. 词汇 （1）动词短语的运用；从阅读中学习新词汇。 （2）句型： What are you doing? Im.What is he doing? Hes What is she doing? Shes . （二）语言技能目标 1、能跟同桌分别在小纸条上写出 10 不同的活动短语。 2、能总结进行时动词加 ing 的三种形式。 3、能听小诗把人物和活动连线，并与小组成员一起改编小诗。 4、能根据图片读懂故事内容，填充合适的短语。 5、能创编故事，同桌完成。 6

3、、能看图用进行时描述人物活动并写下来。 （三）学习策略目标 1. 联系实际生活，运用所学语言完成任务。 2. 在研学小组合作学习中，积极与他人合作，积极运用所学语言进行表达和交 2 流。 （四）情感态度目标 1. 能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务。 2. 通过完成课堂的学习任务，快乐学习，快乐合作。 四、四、教学重难点教学重难点 重点：能在运用动词短语描述进行时活动。 难点：能用进行时的正确形式进行表达。 五、五、教学理念教学理念 “小学英语 IIO 课堂教学模式”是番禺区“研学后教”课程改革项目指导 下由区教研室小学英语科自主建构的课堂教学模式。该模式以人本主义心理学

4、、 记忆的信息加工模式、建构主义学习理论、第二语言习得理论以及语言输入与输 出理论等为理论基础；核心理念是“在输入中理解语言；在操练中内化语言；在 输出中运用语言”， 包含五个教学程序： 教学准备 （Preparation） - 语言输入 （Input） - 语言内化（Internalization）- 语言输出（Output）- 学习评价（Assessment） 课堂的教学程序以 IIO （Input-Internalization-Output）为核心理念。运用番禺 区教研室小学英语科提出的“小学英语 IIO 课堂教学模式”去设计教学活动。 六、六、教学策略教学策略 1、联系实际生活，动词

5、短语创编小诗激发学生的学习创造性。 2、 通过借助图片进行阅读活动以及创设情境让学生描述图片内容进行写作运用。 七、七、教学过程教学过程 I. Preparation Task 1前置性作业 同桌每人在小纸条上各写 10 个不相同的活动短语，留作同桌活动时用。 Task 2Find the rules. Step 1: Sing a song: What are you doing? （二年级上册歌曲） Step 2: Find the rules of the progressive tense forms with the words of the song. 【设计意图：通过歌曲引入进行

6、时的复习，为后面的任务做铺垫。 】 II. Input -Internalization-Output Task 3 Step 1: Listen to the rhyme and try to match the names and the activities. 3 Step 2: Read the rhyme with rhythm. Step 3: Try to make a rhyme in groups. What are you doing, _? Im _. What are you doing, _? Im _. What are you doing, _? Im _. Th

7、ats great! 【设计意图：听小诗，通过连线检查学生听的能力，打拍子读小诗，提高学生读 诗的节奏感，改编小诗，提高语言运用能力。 】 Task 4 Step 1: Read the story, try to understand the story with the help of the pictures and then fill the phases in the right blanks. Step 2: Try to make a role play with the story in groups. 【设计意图：在图片的帮助下阅读理解故事，并把故事补充完整，尝试分角色演 读

8、故事内容，帮助学生更好地理解运用。 】 III. Output Task 5 Jack and his friends are having a party in the snow today. Try to write down what the children doing with the pictures. 【设计意图：通过前面故事引出情景雪地派对，让学生能运用现在进行进行对人 物活动的描述，培养学生做 copy-writing 为高年级的写作打下基础。在图中增加 了一些课外的活动词汇，扩展学生的词汇量。 】 IV. Assessment 八、八、作业布置作业布置 利用研学案复习今天所学内容，修改自己所写的内容，或者创编不一样的 内容。加油！