教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：20054).docx

1、第 1页 二、课前自主学习设计二、课前自主学习设计 【微课资源分析微课资源分析】 微课名用现在进行时描述特定场景中人物的活动以 In the classroom 为例 微课来源自制微课 微课目标学生通过观看微课，能用现在进行时描述人物正在进行的活动 教学过程1Hello, boys and girls, we will learn how to use present progressive tense to talk about activities in a situation.Lets take In the classroom as an example. 2 播放短视频： 出现不同学

2、生正在进行不同活动的照片， 由不同的同学口头描述， 如 Im _.He/ She is _.You/ We/ They are _. 等 3回顾短视频中人物活动，并填空。 4.归纳描述场景中人物活动的句型 5.布置作业 （1）看图完成句子 （2）六人小组选择一个场景，表演场景中人物正在进行的活动，并用现在进行时口头描述。 微课导学卷及情况回馈：微课导学卷及情况回馈： 学生观看微课后完成配套练习。 前置性练习前置性练习 第 2页 反馈：反馈： 大部分学生都知道现在进行时的结构，主语+be 动词+动词 ing 形式。错误较多的是 Some children 后，部分学生用了 is .不 同主语搭配

3、不同的 be 动词，这点要加强训练。 第 3页 2. 模仿微课，小组选择一个场所，演和说，图书馆，客厅，餐厅，教室，公园，游泳池，操场，卧室,商店 反馈：反馈：学生参与积极性很高，从剧本来看，学生能综合运用现在进行时和一般现在时，句式多样。但是存在多数用 What are you doing? Im. 这一问答语。现在进行时的其他人称的句式较少使用。课堂上要多加引导和训练。 Lesson Plan (课堂教学设计课堂教学设计) TeachingTeaching ContentsContents AnalysisAnalysis 教材分析教材分析 本课是本册书模块四 U8 的 Story tim

4、e,相当于单元的拓展内容。在本册书模块二、模块三和本模块中，学生学习了 have breakfast/lunch/dinner, have class, take exercise, take photos, go shopping, listen to music, draw a picture, email my friends, have a picnic, watch cartoons, read books 等表示日常作息和人物活动的动词词组。在 U8 中，学生学习使用 现在进行时描述人物正在进行的动作， 以及动词如何变成 V.+ing 形式。 在本课教学中， 学生将学习句式 Som

5、e are _. Where is he going? He is riding to the river. 以及 You must be more careful.的安全提醒语。 StudentsAnalysisStudentsAnalysis 学情分析学情分析 学生对本课知识有一定的储备基础，已经会听说读写现在进行时的句子。四年级学生愿意表达，乐于和同伴交流合作，喜欢表 演和故事教学。相信通过本课学习，学生们能够加深对现在进行时的理解，能综合运用现在进行时描述人物正在进行的活动。 第 4页 ObjectivesObjectives： 教学目标教学目标 1. Language knowled

6、ge 语言知识语言知识 1） 能听说读演本课故事； 2) 能在听说读演的活动中运用下列句型： Im v.+ing.He/ She is v.+ing.They/ You/ Some are v.+ing. 3) 能听说读 You must be more careful. 2.Language skill 语言技能：语言技能： 能运用 “现在进行时态”的语法于语言实践活动中 3.Learning Strategies 学习策略学习策略 1)小组合作学习，进行故事和情景表演 2)以演促学 3)能根据微课和导学案自主学习 4.Affect 情感态度：知道外出游玩要注意安全情感态度：知道外出游玩要注

7、意安全 LanguageLanguage FocusedFocused 教学重点：教学重点： 1、基本正确朗读本课故事 2、正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动 LanguageLanguage difficultdifficult pointpoint 教学难点：教学难点： 1、能综合运用现在进行时描述人物正在进行的活动 2、表演本课故事 第 5页 TeachingTeaching Aids/MediaAids/Media andand ResourceResource 教学资源与媒体教学资源与媒体 1、自制微课和导学案 2、自制课件、头饰 3、教学光盘 StudentsStudents

8、 learninglearning methodsmethods 学生学习方法学生学习方法 自主探究、引导学习、合作探究、归纳总结 TeachingTeachingProceduresProcedures 教学环节教学环节 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 LearningActivities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略与设计意图策略与设计意图 （一）（一） Pre- learning 1、Lets review homework 回顾练习题1、学生回顾复习v.+ing句子

9、，进入本课学习 2、Lets show 小组展示课前准备的场景表演2、小组表演某一场景下人物正在进行 的活动，并用现在进行时表达 表演课前学习的成果， 在演中学， 演中 练，演中复习 （二）（二） While-learning 3、Lets learn 进行本课故事教学 Part I （图 1-图 4） （1）Are they having fun? 以听信息、问题引 导、图片环游的形式了解图 1 故事背景 (2)Who are at the picnic? What are they doing?请学生发挥想象，说现在进行时的句子 3、Part I （1）学生看图回答问题，听取信息 （2）学

10、生回答问题 （3）学生听取信息回答 （4）学生观察图片回答 （5）学生观察图片谈论 用图片环游的形式， 以问题为导向， 激 起学生的好奇心和学习欲望。 进行故事铺垫， 训练听取信息、 记忆和 核对信息的能力。 训练学生正确流利朗读， 激发表演兴趣 培养学生发散性思维和想象力 第 6页 （3）Listen and answer 听取并回答图 2 的人 物活动 （4）Where is Aki going?看图回答问题，理解 图 3 （ 5 ） Aretheyhappy?Why? 理 解 图 （6）以跟读、挖空现在进行时的形式训练图 1- 图 4 的句子 （6）学生多形式朗读 Part II （1）

11、学生思考回答 （2）独立阅读查找答案 （3）以多种形式训练朗读和表演读 第 7页 Part II（图 5-图 6） (1) If you are there, what will you do?训 练发散性思维 (2)Read P48 and find out Who helps Aki. (3)以模仿读、个别示范、同伴表演读等形式 式训练图 5 图 6 的朗读 （三）（三） Post-learning 4、Lets act 表演 （1）说要求 4、小组领会要求，做准备后，展示表 演 小组合作， 学会按要求表演， 欣赏和评 价他人的表演 引导学生知道出游要注意安全 第 8页 （2）小组准备 （

12、3）小组展示 5、Lets think What do you learn from Aki? 5、学生思考并回答 （四）（四） Sum up 6、Lets retell 老师引导学生根据板书复述故事 7、Let conclude 老师引导学生思考现在进行时 的结构和现在分词的变化规律 7、学生尝试复述故事，加深印象 8 、 学 生 完 成 练 习 ， 并 思 考 回 答 训练学生复述故事的能力。 训练学生总结归纳的能力 第 9页 （六）（六） Homework 8、Homework 布置作业 9、 （1）Share the story with your family （2）Write a

13、story about having fun in a place 巩固所学 创作一个场景故事 Blackboard design 板书设计板书设计 U Unitnit 8 8 StoryStory timetime Aki the alien 现在进行时的构成 All the people are having fun at the picnic. But he cant swim. You must be more careful. S scoreboard V+ingrules 1.直接加 ing 2.去哑音 e 加 ing 3.辅原辅， 双写尾 音加 ing happy worried relaxing