教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：10234).doc

1、Usmans books 绘本绘本阅读阅读课课 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课的主要学习内容是选取作家 Julia Donaldson 的绘本故事 Usmans books.此书的主要内容是讲述 Usman 想进入到不同的故事里去认识不同的人和 不同的事的故事。此内容较为学生的生活，但同时添加了想象，讲述学生在看书 过程的同时，发挥了想象力。在教学过程中，通过自己的自然拼读学单词，图片 环游，持续默读，复述等形式帮助学生理解绘本内容。 二、教学对象分析教学对象分析 四年级的学生活泼好动，对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，敢于表达，喜 欢听故事，喜欢新奇的事物。经过一

2、年的学习，学生能运用 phonics 知识拼读符 合发音规则的新单词(oo,u,ou)，如：cookery, whoosh,football 等。因此在本课 时中，除了引导学生用 phonics 知识解决新单词的读音外，还要多引导学生关注 语言表达形式。 三、教学目标教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1、知识与技能目标 （1）能用 phonics 拼读单词，到朗读句子 （2）能运用句型“If I could step into ., I would.” （3）能在老师的引导下读懂 Usmans books 故事，掌握所阅读文本的结构，完 成相应的阅读，同时发展扫读和略读技能。 2

3、、语用目标 能运用绘本的句子说下自己喜欢的书和为什么 （二）（二）学习能力目标学习能力目标 1、能发挥想象力猜测绘本故事的发展 2、能理解绘本的故事，同时能说说故事的内容 3、对英语学习有持续的兴趣，有积极主动的学习态度和主动参与语言实践的意 识。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1、把英语自然拼读与英语词语联系起来，同时联系生活实际中现实情境 2、根据所学的英语词语和表达句式，学会从不同角度思考。 （四）（四）文化品格目标文化品格目标 分享自己喜欢的书和发挥自我想象力 四、四、教学重、难点教学重、难点 （一）（一）教学重点教学重点 1、能用 phonics 自己拼读单词，同时在语境或图

4、片中，学习理解下列词汇： bookshelfbookscookeryfootballwoodcutterwhooshputpudding pusspullcouldwould 2、能在老师的引导下读懂 Usmans books 故事。 3、掌握阅读文本的结构，并能用绘本的句子说一说介绍一下自己想象中如何走 入书中。 （二）（二）教学难点教学难点 1、能在老师的引导下读懂 Usmans books 故事。 2、掌握阅读文本的结构，并能用绘本的句子说一说介绍一下自己想象中如何走 入书中。 3、正确理解故事的寓意。 五、五、教学理念及策略教学理念及策略 1、本节课从教学做准备语言输入-语言内化-语言

5、输出-学习评价五个 环节运用多样的教学方法开展阅读教学，帮助学生在解构文本、梳理结构、建构 文本、综合运用的学习线路中掌握阅读方法。 2、在语言学习中，语言输出能提高学习者对目标语形式的注意水平。所以在本 课时中，安排了学生用通过“If I could step into ., I would.”描述自己 喜欢的书，讲述自己的做法提高学生对语言的注意和水平。 3、通过拼图的游戏让学生在玩的过程中， 能以本课Usmans books为阅读文本， 复述出 Usmans books 绘本内容。 4、在 Usman s books 中的每个小故事渗透下其他相关性知识，比如说嫦娥奔 月，遇危险怎么办等等

6、。 六、六、教学媒体教学媒体 PPT、音频、worksheet、绘本故事 七、七、教学过程教学过程 I. Prepartion 1、Revision （巩固叫醒巩固叫醒）用学过的句型 What do you do when you have free time?（引入到喜欢读书） II. Input-Internaliztion （语言输入） 1、Look at the cover of the picture book and get the information from the cover. （Including the title, author,illustrator,press

7、and characters） 【设计意图：通过封面导读，帮助学生认识作者、编者、绘图者等，培养文本概 念】 2、First reading【设计意图：让学生带着问题进入故事】 先了解下 Usman 喜欢的书，有哪些。图片环游一遍 3、While-reading（讲述故事，学生边猜边玩） A、Let the pupils tell what can they see according to the picture B、Teacher tells the story and helps the pupils to understand it well. 【设计意图：带领学生学习绘本，让学生感知

8、绘本故事，并同时思考跟着绘本情 节来】 4、silent-reading（默读绘本） 【设计意图：让学生有机会自己看故事，了解故事 情节，做进一步消化】 III. Output 1、Emotion realiztion, know themselves【设计意图：加深故事的了解，挖掘故事 所体现的寓意】播放学生电子相册，呼吁学生了解班级，撰写自己的书！ IV. Assessment Our team got _ points. 学习任务学习任务 小组评价小组评价 Great！Good!OK! Task 1 我能用自然拼读拼单词 Task 2 我能根据绘本的图片猜句 意 Task 3我能和小组成员一起复述 绘本故事 Task 4 我能用故事的句式描述拼 图 附：附：Usmansbooks 文本及绘本文本及绘本