教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：20390).docx

1、1 四年级下册 Activities in Our Lives 复习巩固课教学设计 一、教学内容分析： 本话题是 ActivitiesActivities inin ourour lives,lives, 内容贴近学生生活实际，语言材料真实具体。 围绕着各种活动展开谈论孩子们的日常生活与课余生活。学生要熟练运用所学到的动 词短语，并能用 What do you do? I 询问他人的日常或课余活动并作回答以便达 到运用英语进行交际的目的。本课是 Module4 的一节复习巩固课。本课的教学主要是 帮助学生滚动复习相关的动词短语，同时，通过听、说、读、写多维度的练习，培养 学生连贯说话的能力。在

2、教学过程中采用了以学生为主体，教师为主导的教学策略， 通过小组合作，培养学生运用语言的能力。 二、语言功能分析 本单元的语言知识点涉及到时间副词 often 的使用，频率短语，活动名词，go+动 词形式，询问他人多久一次的课外活动和活动的次数回答。 三、教学对象分析及教学策略： 教学策略（教学方法、辅助手段等） （1）采用“任务型”教学模式。在采用“任务型”教学模式时要贴近学生生活。 所设计的任务对学生来说，应该具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实 际，使学生乐于参与，有话可说；必须面向全体，人人参与，体验成功。 （2）创设情境，激发兴趣。在课堂教学中，利用多媒体设备来突破教学重点和

3、难 点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学 生走入情境、理解情境、表演情境，以此来突破语言点。学生在真实的情境中更容易 进入角色，课堂气氛也异常活跃。 （3）灵活运用教学方法。在教学中老师要尝试运用各种方法，如 “全身反应法” “儿歌说唱法”“游戏法”等，活跃课堂气氛，增强学生对英语的学习兴趣。 （4）采用多样的教学手段。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性等特点， 教学中应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观的教学手段，都能激发学生强烈的英语 学习兴趣。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1 掌握词汇：能“四会”掌握词汇表中（哪些单词及动词短语）的所有单词

4、和动词短 语。 2 能熟练运用以下句型在实际情境中： What do you do when you have free time? 2 I usually / often / sometimes do sth. （二）语言技能目标 能流利地用英语向别人表达自己在日常和课余的生活。 （三）学习策略目标 1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，让学生学会与他人交流 与合作并养成良好的学习习惯； 2）在学习中集中注意力； 3）积极运用所学英语进行表达和交流； 4）在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。 （四）情感态度目标 1）引导学生对课外活动重视并前要对它充满兴趣，

5、学会合理地安排自己的学习生 活和文娱生活，培养丰富的课外文娱爱好。 2）有学好英语的信心,敢于用英语进行表达; 3）能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务; （五）文化意识目标 通过本单元的学习，了解人们喜欢进行的活动，感受英语国家的文化。 四、教学重难点 能用英语描述自己或他人做的各项活动，能进行连贯说话 五、教具准备： 图画，卡纸和教学课件 六、教学过程： ( (一一) ) WarmingWarming upup & & FreeFree Talk:Talk: 1. Chant together 2. Free talk 3. Show the target: T: To

6、day, lets have a revision about the activities around us and share something happy, funny or interestingwithothers. - Activities in Our Lives 3 ( (二二) ) RevisionRevision StepStep 1:1: 1)Go1)Go overover somesomephrasesphrases aboutaboutactivitiesactivitiesandand letlet pupilspupils saysay themthem (先

7、通过转盘，让学生看图说出动词短语-one by one) StepStep 2:2: BrainstormBrainstormMindMind MapMap T: Well done, children! Do you know more activities? Please write them down as many as you can in your group. Group Work: 小组合作边说边写完成思维导图展示 StepStep 3:3: TalkTalk T: Hello, children .I love reading. When I have free time,

8、I do some reading. What about you? What do you do when you have free time?(生自由说) StepStep 3:3: Game-Game- freezenfreezengamegame 促使学生使用促使学生使用 I.whenI.when I I havehave freefree time.time.What do you do when you have free tim 去解冻其他被冻结的同学 ( (三三) ) Practice:Practice: StepStep 1:1: GetGet moremore detai

9、lsdetails 结合 Brainstorm 的小组汇报及 freezenfreezengamegame 的练说的练说中， 通过师生问答不断扩充句子 的成分，令句子更加详细。 T: Where do you _? When do you _? Do you always/often._? StepStep 2:2: SumSum upup T: Children, when you talk about an activity, you should emphasize Who do it and What they do. If you want to give more details,

10、 you can add How often , Where or When. （边小结边完整板书） 完整板书：完整板书： WhoWho + + HowHow oftenoften + + WhatWhat + + WhereWhere + + WhenWhen alwaysalwaysatat homehomeonon SundaySunday usuallyusuallyinin thethe atat o oclockclock oftenoftenfromfromtoto 4 sometimessometimes nevernever StepStep 3:3: 看图机械操练看图机械操

11、练LookLook andand SaySay StepStep 4:4: GroupGroup WorkWorkGetGet moremore detailsdetails StepStep 5:5: ListenListen andand JudgeJudge T: I got a voice mail from my former pupil this morning. Shes now in New York, the USA. Lets listen together. And then finish the exercise . 学生判断 T/FFeedback: 2.2. Ste

12、pStep 6:6: CompareCompare andand TalkTalk(II)(II) FreeFree TimeTime LifeLife 1. 师说说自己的 Free time life, 同时呈现范文：When I have free time on Saturday and Sunday, I _. 2. 学生在小组中说说自己的 free time life, 然后写下来（两三句） 3. Feedback: 小组分享，读一读 ( (四四) ) Development:Development: StepStep 1:1:教师示范介绍教师示范介绍CleanersCleaners

13、 1. PPT 整体呈现 Cleaners 的简介 2. 通过师生问答，将简介转化成 Mind Map，目的让学生在接下来的小组活动中以此为 模板制造 poster StepStep 2:2: GroupGroup Work:Work: WhoWho areare thethe lovelylovely peoplepeople inin youryour eyes?eyes? T: Children, who are the lovely people in your eyes? Would you like to share? Please talk about it in your gr

14、oup first. And then make a poster. (小组合作现场完成 Poster) Feedback (学会评价 Good，Great，Super) ( (五五) ) SummarySummary T: I really appreciate your introduction. Everyone has his colourful life. Please enjoy your lives. And try to tell me more details of your beautiful life when you have free time. 5 ( (六六) )

15、 Homework:Homework: mymy lifelife inin guangzhouguangzhou ShareShare youryour liveslives withwith youryour parents.parents. ( (七七) ) Layout:Layout: ModuleModule 4 4 ActivitiesActivities inin OurOur LivesLives I Ioftenoftenemailemail mymy friendfriendatat homehomeonon Wednesday.Wednesday. WhoWho+ +HowHow oftenoften+ +WhatWhat+ +WhereWhere+ +WhenWhen alwaysalwaysinin thethe atat o oclockclock usuallyusuallyfromfromtoto sometimessometimes nevernever Cleaners Who What Where When