教科版四下-Module 4 Activities-Unit 7 What do you do when you have free time -Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:e0385).doc
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1、1 四年级下学期四年级下学期 ModuleModule 4 4 ActivitiesActivities UnitUnit 7 7 WhatWhat dodo youyou dodo whenwhen youyou havehave freefree timetime 教学设计教学设计 一、教学内容: 本节教学内容是以广州版英语教材四年级下册 Unit 7 What do you do when you have free time?中的 Lets talk 作为本册第四模块第一单元的第一课时教学。 二、教材分析 此课文是本功能话题的第一单元。本节将以 Unit 7What do you do
2、 when you have free time?中 Lets talk 内容作为本册第四模块第一单元的第一课时进行教学。 本课的主要语言结 构为:What do you do when you have free time?/I./Shall we?/ Great! Lets./Sorry, I wont.等。 英语课程标准指出:以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨 在强调培养学生的综合语言运用能力。因此,教师将教材重新整合进行教学,并增加了大量 的自编教材,如歌曲、短文等运用到课堂中。教师还通过大量的听说读写、游戏活动、对话 练习等进行语言内化和语言输出,呈现生动有趣、循
3、序渐进的情景材料,让学生在课堂中学 习并运用语言,教给学生一种交际模式,能运用英语在生活实际中交际。 有关活动话题的学习内容曾经在二年级口语教材, 以及四年级本册前三个模块中出现过。 二年级时只要求学生初步感知活动话题;到了四年级教材再次呈现时,则要求学生牢固掌握 描述活动话题的方法,为本模块的下一个单元如何描述正在进行的活动(现在进行时)的学 习打下基础。 三、学情分析 学生在二年级接触过有关描述活动的句型,并在上一模块接触了不同句型的活动询问和 回答, 例如: What do you usually do on Sunday?/I usually do my homework./I som
4、etimes go to the park./I always visit my friend./.学生对这些活动短语还是比较容易掌握的,但 掌握的活动短语词汇量仍不够丰富,在实际情境中运用不同句型进行交际的能力仍较欠缺, 需要更多的体验与操练。本课将创设情境引导学生在游戏中学习,并能运用所学内容完成更 多的活动话题介绍。 四、教学目标 2 1语言知识 (1)学习单词:activity, free, feel, bored, interesting, cartoon, shall,Monkey King, listen, email, picnic. (2)掌握短语:do some readi
5、ng, take photos, listen to music, email my friends, have a picnic (3)掌握主要句型: What do you do when you have free time? I do some reading/ take photos/ listen to music/ email my friend/ have a picnic. Me too. Shall we? Great! Lets. Sorry, I wont. 2语言技能 (1)能掌握本课有关动作、活动的单词、短语和句型。 (2)能理解本课教学内容,并用正确的语音语调流利
6、地朗读。 (3)能运用本课的短语、句型进行有关活动话题的对话交流。 3情感态度 (1)积极参与课堂教学活动,勇于开口用英语表达。 (2)能在小组活动中与同伴友好合作,遇到困难时能大胆求助。 (3)认识各种闲时活动,知道要多进行一些有益身心健康的活动。 4学习策略 (1)能在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 (2)培养语言交际运用能力。 (3)能对所学内容主动掌握和复习。 5文化意识 知道各种各样的课余活动,并能初步运用英语进行介绍。 3 五、教学重点: 1学会用英语表达有关动作、活动的单词、短语和句型。 2掌握描述活动的方法。 3运用句型进行活动话题的询问和回答,并进行各种各样有益身心的活动的
7、介绍。 六、教学难点 1运用句型进行活动话题的询问和回答。 2介绍不同时间段进行的各种不同的活动项目。 3熟练掌握课文并能用英文角色扮演课文内容。 七、评价方式 尊重学生个体差异,采用多样化的评价方式,注重评价学生的学习过程和态度。引导学 生通过小组竞赛完成任务,进行自我评价和同伴互评。 八、教学过程 Part.Warm-up 1Listen and enjoy a song. 2Free talk: What do you usually do?/ I 【设计意图: 让学生通过倾听、 跟唱关于 activities 的歌, 激发他们对学习有关 activities 的兴趣,学习单词:acti
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