教科版四下-Module 4 Activities-Unit 7 What do you do when you have free time -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：b08ff).doc

1、1 四年级下册英语 Unit 7 What do you do when you have free time? 一、教学内容分析： 本课时是 U7 的第一课时，它所在的单元是关于 activities 的话题。本 节课教学内容继续承接第 4、6 课的日常活动，这些活动就是学生平时的生 活，学生易于理解。句型也是在第 6 课就已经接触过，学生已经有一定的 基础，但还需不断巩固学习。本节课新单词短语多，个别单词拗口，句子 偏长，要流畅上口有点难。在教学中创设情景，在情景中理解、感知和运 用语言，给学生更多运用语言的空间，培养学生的综合语言运用能力。 二、教学目标： 1、关于单词（1）上限目标：能

2、通过教师的学法指导和同伴间记忆策略交 流，当堂四会掌握单词和短语：free, feel, bored, interesting, cartoon, listen, listen to, do some reading。 （2） 下限目标： 能在课后运用老师指导的方法和同学提供的单词记忆策略， 自己巩固复习后基本正确读出，写出大部分单词；通过数天的积累，能全 部掌握。 2、关于句型（1）上限目标：能通过教师的学法指导后，运用句型 What do you do when you have free time? I usually/always/often/sometimes/ never when

3、 I have free time.询问别人日常活动和表达自己的日常生 活。 （2） 下限目标： 能在课后运用老师指导的方法运用句型表达个人日常活动， 了解同伴和家人的日常生活，通过积累，能恰当运用句型进行交际。 3、能正确、流利朗读课文。 4、学生通过小组合作学习，学会用英语与他人交流，增强自信心。 2 5、情感态度目标：培养良好的生活、学习习惯，激发学习英语的兴趣，树 立学习英语的自信心。 三、教学重点： 1、 能够从听、说、认读等几方面掌握本课单词以及日常生活、活动的短语； 2、 能够运用句型 What do you do when you have free time?和 Shall

4、we? 来询问同伴并能回答提问。 四、教学难点： 1、单词 free, interesting 的正确发音以及短语 listen to 的搭配； 2、根据实际情况运用句型进行问答。 五、学情分析： 本课的学习对象是四年级的学生。他们有了一年半学习英语的基础， 能听懂教师常用的课堂用语，他们上课能积极参与教学活动，对英语课堂 上的游戏、情景，特别是对同龄孩子的生活、活动等感兴趣，通过了解、 比较他人的平时生活与自己的生活，形成自己的日常生活习惯与学习习惯。 在教学过程中通过创设情境，让他们在情境中感受和运用语言。 六、教学意图和策略： 本节课主要以介绍 Wendy 的日常生活为切入口， 通过运用

5、生活中的真 实活动画面，由了解他人的平时生活逐步过渡到跟同伴交流自己的平时活 动，以学生为主体，遵循学生的认知过程，帮助学生主动获取信息，通过 教师的学法指导和同伴的策略交流，通过个人的努力积累，扎实过好单词 关；通过在语境中练习相关句型，通过有效交际熟练运用句子对话，增强 学生的口头表达能力。 七、教学过程： Teaching Procedures Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities Strategies/ Purpose 3 教学过程教学过程学生学习活动学生学习活动策略与设计策略与

6、设计 意图意图 Warming up 1、1.Play a game 2.Free talk:What do you usually do on Sunday? I usually/always/often/ sometimes/never . 3. Learn the word ”free” and present the title Reviewthe phrasesthrough a game Talkwiththe teacher Read the title 通过游戏回顾 动词短语， 运用 第 6 课的句型 与孩子谈论周 末的活动， 让学 生快速进入学 习状态， 同时也 为本节课学习

7、 作铺垫。 Presentation and Practice 1.创设情境：介绍老师的女儿 Wendy,一 起去看看她的课余活动，齐读 Wendy 的介绍。 (1) 出示图片 take exercise，引出句型 What do you do when you have free time,Wendy?Iusuallytake exercise on Sunday. 进一步过渡句型 I usually take exercise when I have free time（师生问答）. (2) 出示图片 watch cartoons,学习单词 cartoon 及短语 watch cartoo

8、ns,并在 老 师 的 帮 助 下 能 说 出 I sometimes watch cartoons on Sunday/when I have free time. (3)出示图片 draw a picture,让学生完整 说 出 句 子 I usually draw a picture when I have free time. (4)出示图片 listen to music,学习单词 listen 和短语 listen to(配合动作)，让 学生流利说出句子。 (5)出示图片 do some reading, 通过动 作解释 do some reading=read books, 并出

9、示句型Im reading an interesting book.学习单词 interesting. 2.创设情景：Wendy 想了解大家的日常 生活，谁来跟她做朋友？ 操练句型 a. What do you do when you have free time? 1.通过创设的情景， 学 习 单 词 和 短 语 interesting, cartoon,listen, listen to, do some reading,并运用第 6 课的句型过渡学 习 What do you do when you have freetime?I when I have free time. 2 运用已

10、学知识进 行交际。 1.通 过情 境 创 设， 明确这节课 所学单词与句 型。 2.使学习内容 生活化， 联系生 活实际用英语 交流。 4 I when I have free time. b. Shall we? Great! Lets go. Sorry, thanks. I have no time. 5 While-task 1.介绍Wendy的朋友Jiamin and Janet. Wendy feels happy, but Jiamin feels bored. Lets go to see.（通过 happy 学 习 bored） （1）watch the VCD （2）wat

11、ch it again and finish the exerciseaccordingtothe dialogue(tell the reasons) （3）bookopenandreadthe dialogue after the tape （4）read after the teacher （5）whole class read together （6）B & G role-play read （7）role-play read in group （8）check some groups 2.Lets try to recite the dialogue 1. 读 PPT 呈现的 4 个

12、问题，带着问题 看动画、判断对错 练习（T/F） 、通过 看动画、听课文、 跟老师读、小组齐 读、角色扮演、等 方式学习新对话。 2.根据提示补充完 整对话。 1.通过阅读4个 问题， 引导学生 有目的地观看 文本视频， 让学 生对课文有初 步认识。 通过跟 录音读、 全班齐 读、 小组读等方 式， 提高朗读的 流利度。 2.熟悉课文内 容， 并尝试复述 课文。 Sum-up and develop 1.sum up 2.Lets practice: ask your friends about their activities. 3.Lets say: talk about “my free time” 1.归纳本课学习的 内容。 2 让学生运用本课 学习的句型进行交 际。 3.提供文本，仿照 文本口头说出自己 的情况。 通过小结让学 生回顾本节课 学习的内容， 并 联系实际运用。 Homework 1、听读 U7 单词、课文； 2、同桌分角色朗读课文； 3、利用课堂上的访问表采访父母空闲时 的活动； 4、堂练本完成 My free time。 （选做） 记下今天的家庭作 业。 利用作业巩固 本课重点知识。 Board 5 writing 单词句子 板书板书 Unit 7 What do you do when you have free time? 评 分 表 格