教科版四下-Module 4 Activities-Unit 7 What do you do when you have free time -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：433c9).doc

1、第第 2 2 课时课时 JiaminJiamins s ActivitiesActivities 听说课听说课 教学设计教学设计 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本课是教科版小学英语四年级下册Module 4 Activities的第二课时， 课型为听 说课，主题是Jiamins activities，教学内容是Lets talk。本课要学的主要知识是运 用动词短语与句型What do you do when you have free time? I often/usually谈 论在空闲时间所做的活动，以及运用句型Shall we？提出建议并回答。通过 Module 4第一课时的学习，

2、学生已学习了本课新单词，同时复习了已学的动词短 语与Module 3的句型What do you usually do on Sunday? I usually,I likeI dont like 。因此本节课基于学生已有的先知，旨在通过本课时的学习，结合 听说训练，学生能理解课文对话，并掌握一定的朗读技能；能够在真实的情景中 运用本课的核心句型谈论在空闲时会进行什么样的日常活动;承接上一课时的 mini book,本课时通过图片环游、创编故事的方式，培养学生读前预测的阅读策 略，激发和调动学生的阅读兴趣。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿

3、，对英语学习兴趣 浓厚,乐于在教师的带领下使用图片环游的形式读懂并创编故事。本课的内容是 谈论空闲时会做的日常活动，与生活息息相关，是学生感兴趣的话题。学生在二 年级已经接触过部分活动的词组，在上一节词汇课也积累了大量有关活动的单 词、短语和句型，具有一定的知识基础。本课时将进一步巩固和滚动已学知识， 通过游戏、微课等中激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 三、三、 教学目标教学目标 （一）（一） 语言能力目标语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1）能在真实的情景中运用句型。 What do you do when you have free time? I often/usua

4、lly Shall we？ （2）能正确朗读课文，在朗读中注意正确的语音语调。 （3）能依托语境掌握课文大意，并能复述课文。 （4）能运用核心句型改编故事。 2.语用目标 能和别人谈论自己的爱好及空闲时所做的活动并提出建议。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能通过情景体验掌握和输出本课核心句型。 2. 能通过听说练习，养成良好的聆听习惯和掌握一定的朗读技能。 3. 能通过小组合作学习，培养与他人合作的方法和技巧。 4. 能通过图片环游阅读，激发英语阅读兴趣，掌握阅读策略。 ( (三三) )思维品质目标思维品质目标 1.能通过聆听和模仿文本内容，培养学生的理解能力。 2.能通过完成阅

5、读任务，提高学生概括思维能力。 3.能通过对阅读文体的感知和欣赏，提高学生的鉴赏能力。 4.能在学习过程中，独立思考、善于发问，提高学生自我学习自我认识的能 力。 ( (四四) )文化品格目标文化品格目标 1.能提高英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心。 2.能养成良好的英语学习习惯乐于模仿、勇于开口、积极参与、主动请 教。 3. 懂得合理安排课间有意义的活动，并养成安全意识。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一（一）教学重点教学重点：能在真实情景中运用本课的核心句型，综合地谈论空闲时会做 的日常活动并提出建议，以及掌握一定的阅读策略。 （二）教学难点：（二）教学难点：能掌握课文对话，并利

6、用所学根据不同情境创编对话。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课遵循英语教学中“听说领先，读写跟上”的原则。让每一个学生听懂 英语并开口说英语，是英语教学的首要任务。学生的听说能力一直以来是难点， 对所听内容模糊，口语表达上普遍存在胆怯心理。新课标倡导合作、自主探究的 学习方式，英语听说教学也不例外。本课时通过改进英语听说训练方法与策略， 引导学生养成倾听的习惯，激发学生开口说英语的兴趣，从而提高学生的英语学 习能力。 本节课基于“研学后教”的理念，采用小学英语 IIO 课堂的教学模式，结合 情景教学法、小组合作学习法等。通过游戏、微课，故事阅读、改编故事等多种 方式进行听说训练的输

7、入、内化、输出，并培养学生阅读策略。本课通过语境带 动，语用体验，在理解中体验，在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用， 在运用中交际。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体课件、微课、音频视频材料、研学案等 七、教学过程七、教学过程 I. Preparation 1. T& Ps free talk about the mini book-free time activities 2. Ps play a game（Review the words and phrases） 【设计意图：承接上一课时课后的 mini book 完善修改作业, 本节课前进行检 查。 并通过猜词游戏激发学生学习的兴

8、趣，巩固上一节词汇课的所学短语和操练 本课时的句型，让学生在活动中操练语言；再通过 free talk 引出本课时的主 题 Jiaminsactivities】 II. Input 1. T shows up a scene. (I feel bored at home.) 2. Ps give the suggestions. (引出句型Shall we?) 3. Ps find out what Janets suggestion to Jiamin is. (listen to the record) 【设计意图：通过情景呈现，初步输入本节课的核心句型，让学生进一步在输 入中理解，引导学

9、生通过讨论课文图片和观看视频，初步了解课文的大意。】 III. Internalization 1. Ps listen to the dialogue and imitate 2. Ps check understanding about the dialogue (T or F) 3. Ps read after the record 4. Ps check understanding about the dialogue (Fill in the blank) 5. Ps read in groups with different characters 【设计意图：通过两次听录音，让学生

10、关注正确的语音语调，养成良好的朗读 习惯； 通过两次朗读对话， 让学生从模仿到小组合作， 增加语言输入的 “重现率” 。 】 IV Output 1. Ps retell the dialogue 【设计意图：看图复述课文，让学生更好地在操练中内化语言。】 2. Ps change the dialogue with the pictures in groups and perform it. 【设计意图：从复述到改编对话，体现了学生习得语言的过程，并为下一步的 输出任务作铺垫。】 3. Ps create a story: Step1: T 微课呈现场景：Wolf and Piggy are

11、 talking about their activities. Picture1 Model 1: Wolf:（Knock ，knock， knock）I feel bored today. Lets go to play, Piggy. Shall we go shopping? Piggy: I dont like that. I usually do housework on Monday. Picture2 Model 2: Wolf:（Knock ，knock， knock）I feel bored today. Lets go to play, Piggy. Shall we w

12、atch a cartoon? Piggy: I dont like that. I usually draw a picture on Tuesday. Step2: Ps try to tell the story by themselves(根据 Model A and B, Ps create the dialogue with the pictures) Picture3Picture4 Picture5Picture6 Step3:Ps guess and draw in groups：为故事编写一个结局，画出来，再进行分组 表演。 Picture7 Model： Wolf: I

13、feel bored today. Lets go to play, Piggy. Shall we _? Piggy: Great! I like _. Lets _. 【设计意图：此环节是把 Unit 7 Fun with language 练习题 3 进行文本重构， 并利用微课视频生动创设情境， 让学生小组合作运用本节课的核心句型与已学旧 知完成改编故事的任务，提高学生的语言综合运用能力。同时承接上一课时的 mini book, 本环节通过图片环游、创编故事的方式，培养学生读前预测的阅读 策略，激发和调动学生的阅读兴趣。】 V. Summary: Our life is meaningf

14、ul. 如此丰富多彩的日常活动，我们更应热爱生活。 VI. Assessment：I can judge myself.(我能评评本节课的学习情况。) 请给涂上 颜色。 （非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般：2 颗星；需要努力：1 颗星） Tasks 1. 我能用 What do you do when you have free time? I often/usually问答我的日常 活动【Task1-2】 2.我能用 Shall we？提出建议【Task3】 3.我能读懂文章，并做相关练习【Task4】 4.我能改编课文并表演出来【Task5】 5.我能根据所学创编故事【Task6】 八、教学流程图八、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 十、作业布置十、作业布置 1、 活动手册Ex.1 与 Ex.3 2、用正确语音语调朗读 Unit7 课文，并背诵。