教科版四下-Module 4 Activities-Unit 7 What do you do when you have free time -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：d0460).docx

1、义务教育教科版广州市小学英语四年级下册 Module 4 Activities Unit 7 What do you do when you have free time? 第一课时第一课时词汇学习课词汇学习课 My Free Time 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时是教科版英语四年级下册 Module 4Activities 的第一课时，主要的学习 9 个关于课 余活动的词组：do some reading, have a picnic, take photos, watch cartoons, listen to music, email my friends,

2、 surf the Internet, fly a kite, go fishing，以及询问空余时间活动的句型 What do you do when you have free time? I always/ usually / often 。 在前两个模块以及四年级上学期学生已学 习一些关于活动的词组：take exercise, go running, go swimming, do homework, watch TV, play computer games, do housework, go shopping, go to the park, visit my friends,

3、see a film, sing songs, draw pictures, play sports, read books, write stories，在本课的学习中要注意激活学生的旧知，以 帮助他们整合知识， 丰富他们的语言表达。 在 Unit 6 中学生已经学习了句型 What do you usually do on ?及其回答 I always/ usually/ often ， 他们可以很容易地把该句型迁移到本课的句型 学习，降低句型学习的难度。 二、学生情况分析二、学生情况分析 四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，本课时的教学内容是关于课余活动，这一话题与 学生的日常生活密切联

4、系，容易激发学生的学习兴趣。他们思维活跃，模仿力和记忆力强，形 象思维好；他们爱玩、爱游戏、爱活动。针对学生身心发展的特点，本课注重充分调动学生的 智力和非智力因素，在听说读写等语言技能活动中，促使学生的注意力、观察力、记忆力、联 想力等智力因素充分参与进来，用游戏、调查、制作八格小书等形式，充分调动学生情感、兴 趣、 态度等非智力因素。 本班的学生从三年级开始就一直坚持学习 phonics 知识， 通过观看 积 木英语等动画，学生积累了丰富的语音知识，具有良好的拼读能力，因此本课在学习新词组 的环节设计了小组合作学习新词组的研学任务， 让学生自主学习新词， 从而获得学习的成功感， 提高他们的

5、学习兴趣。 三、教学目标三、教学目标 1. 知识目标 1)能四会掌握单词及词组：free，activity, do some reading, have a picnic, take photos, watch cartoons, listen to music, email my friends, fly a kite, 三会掌握词组：surf the Internet, go fishing, ride a bike； 2)能在交际中运用句型 What do you do when you have free time? I always/ ususlly/ often 2.技能目标 1)

6、能运用 phonics，小组合作学习新单词； 2)能运用本课的句型调查同学的空余时间活动； 3)能围绕自己的爱好介绍自己的空余时间活动，并制作成小书。 3.语用目标 能运用以下语言询问同学的空余时间活动并介绍自己的空余时间活动： What do you do when you have free time? I (always/ usually/ often) Where do you do that? 4.策略目标 通过小组合作拼读新词组的活动，进一步养成运用 phonics 知识解决新单词读音的能力， 在单词学习卡中初步感知多音节词如何划分音节。通过以读促写的形式，训练学生仿写的写作 策略

7、。 5. 文化品格目标 在阅读绘本的过程中引导学生认识玩手机游戏的危害， 懂得在空余时间进行有益身心的活 动。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点：四会掌握本课的词组，能在交际中运用本课的句型。 难点：围绕自己的爱好介绍自己的空余时间活动。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1. 运用番禺区教研室小学英语科“小学英语 IIO 课堂教学模式”设计课堂教学，让学生 在情景中输入、体验语言，在活动中内化语言，在情景任务中输出运用语言，培养学 生的综合语言运用能力。 2. 让学生运用 phonics 小组合作学习新单词，培养学生的自主学习能力。 3. 充分利用歌曲、游戏、调查、做八格小书等

8、活动，寓教于乐，优化课堂教学，激发学 生的学习兴趣，提高他们的参与课堂活动的积极性。 六、教学准备六、教学准备 学生个人空余时间活动的照片或图画、多媒体课件、视频材料、研学案等 七、教学过程七、教学过程 Preparation 1. Free talkWhat day is it today? Whats your favourite day? What do you usually do on ? 【设计意图：通过 Free talk 重温旧知，并引出课题 My Free Time, 通过老师谈论自己 的 Free Time 引出学习词组 surf the Internet。 】 2. Si

9、ng the songMerrily 【设计意图： 重温二年级上册学习的歌曲， 活跃课堂气氛的同时复习引出 fly a kite, ride a bike】 3. Game：Sharp eyes. 【设计意图：复习有关活动的词组，引出学习 activity。 】 Input-Internalization (Round 1): phrases learning 1. Learn the new phrases in groups 【设计意图：让学生运用 phonics 小组合作学习新单词，培养学生的自主学习能力。 】 2. Play a game：Do and guess. 3. Listen

10、 and number the pictures (书 P40 FWL 1) 【设计意图：通过 TPR 游戏和听力练习巩固新词组的读音和意义。 】 4. Write down the number of the new phrases on the line. （）（）（）（） （） alwaysusuallyoftensometimesnever 【设计意图： 让学生根据自己在空闲时间做这些活动的频率把词组排序， 让他们有机会 独立思考每个新词组，帮助他们把新知识整合到已有知识当中，并把知识和生活联 系起来。 】 Input-Internalization (Round 2) : Learn

11、 the sentences 1. Learn the sentence ：What do you do when you have free time？I (always/ usually/ often) 2. Do a survey. 【设计意图：呈现新句型后，以|“寻找和你有相同空余时间活动的同学”这一任务驱 动同学们在交际中运用新句型。 】 Output 1. Watch the video: My free time Pupil watch the video and answer the question: what does Ms Wu do when she has free

12、time? 【设计意图：第一次阅读以学生感兴趣的视频形式输入阅读材料，让学生带着问题观 看绘本视频，提高学生的阅读兴趣。 】 2. Read and stick. Ps read the pictures and the sentences, then stick the sentences on the pictures. 【设计意图：四年级的学生对动手的任务兴趣比较高，给绘本贴句子的任务既培养学 生的阅读能力，又能提高学生的阅读兴趣，同时为学生接下来介绍自己的 free time 提 供范本。玩手机游戏是很多孩子向往的空余时间活动，教师在评讲答案的同时趁机让 孩子认识玩手机游戏的害处，鼓励

13、学生多进行有益身心的活动。 】 3. Lets share. Pupils share their pictures and tell the partner about their free time 【设计意图：以小书的形式呈现自己的活动是学生感兴趣的形式，同学之间分享自己的图 片更是趣味十足的活动。学生在前边阅读文本和 ppt 句型的支撑下，能顺利完成语言的 输出。同学之间互相分享，还能相互学习促进发展。 】 Homework 1. Read and copy the new phrases。 2. Write the sentences on your small book and share with your parents. 3. Preview Unit 7 Lets talk. 【设计意图：作业是课堂学习的延续，培养了学生的综合语言运用能力，同时通过预习 培养了学生的英语学习能力与良好的英语学习习惯，为后续的学习打下基础。 】 Assessment 【设计意图：按活动环节分别给评价，评价更能了解到学生在某一环节中目标的达成度和 有效性，方便老师和学生进行反思。评价指标细化更便于学生准确地评价自己的学习效果。 】 八、板书设计八、板书设计