教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 6 What do you usually do on Sunday -Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：d004a).docx

1、1 Where were you, Bert?绘本阅读课教学设计 一、教学内容与整体设计分析 1. 教学内容： 四年级下册 Module 3 的话题是 Days of the week, 我选取了外研社丽声拼读 故事会 Stage 6 里的 Where were you, Bert?这个故事作为此模块的第五课时绘本阅 读课的主要内容。故事里的主人公 Bert 每天上学总是迟到，他跟老师说他是因为 帮助别人才迟到的，你相信他吗？最后他为什么又能早早地上学了？ 2. 整体设计： 以一周五天的学校日为时间线，围绕 Bert 每天迟到的理由，引导学生图文 结合开展推测，学习词汇和了解故事情节。利用悬念

2、与冲突，在师生共同建构故 事中激发思维。通过图片环游 Picture tour、故事日历 Story calendar、巧设疑问和 任务设置等方法，让学生读故事封面和图片获取信息，以听一听、猜一猜、问一 问、读一读、演一演等手段学习故事，增强学生与文本的互动机会，在情境中理 解语言、积累语言和运用语言，帮助学生养成初步的阅读习惯和阅读技能。通过 创编和分析主人公 Bert 迟到的理由，鼓励学生用已有的语言，自由表达观点和思 想，逐渐养成爱思考敢质疑的思维品质。 二、学情分析 四年级的学生具备了一定的英语学习基础和英语学习能力，他们的英语阅 读体验多为教材课本中出现的对话或篇章，而对英文绘本类型

3、的阅读体验比较有 限，这课重点培养学生拼读能力、读图能力、猜测能力和综合运用语言的能力。 所选取的 Where were you, Bert?故事与学生的校园生活密切相关，内容有趣，句式 单一，重复率高，结局充满悬念，非常适合四年级学生的年龄特点和认知水平。 2 教师还设置了有意义的思维活动和小组合作学习活动，让学生能积极主动参与学 习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 (1)会拼读字母 er, ir, ur, ear 组合及相关单词，并用 was helping (to) find 创编 故事； (2) 能了解

4、故事大意，获取故事的基本信息。 2. 语用目标 （1）能用 Phonic 知识学习故事中单词的读音； （2）能在听懂、读懂绘本的基础上流利地朗读故事，并根据故事日历进行复述， 并尝试改编或续编绘本故事。 （二）学习能力目标 1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的绘本故事； 2. 学生能在自主阅读过程中主动地获取信息； 3培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。 （三）学习策略目标 1. 通过情境和任务的创设，让学生乐于参与，积极交流； 2通过观察图片，预测、推测和理解绘本故事，发展学生的阅读能力； 3通过创设各种学习活动，培养学生听、说、读、写的能力。 （四）思维品质目标 3 1通过阅读

5、分析主人公 Bert 迟到的理由，表达自己的不同看法，逐渐养成爱思考 敢质疑的思维品质； 2让学生在小组学习活动中学会合作，乐于交流，提升自主学习能力； 3熏陶学生热爱校园生活，培养学生做人要有诚信的良好品质。 （五）文化品格目标 1. 通过绘本阅读，了解中西方学校的上学时间安排的差异； 2. 加强学生的时间管理意识，教育学生上学不迟到，做一个诚实的好学生； 3. 让学生在阅读绘本的过程中享受绘本阅读，乐于阅读，为今后进一步的绘本阅 读打好基础。 四、教学重点和难点 1. 教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂并理解绘本故事。 2. 教学难点： 用 Phonic 知识学习新单词的读音， 发展阅读技

6、能和复述或创编故事。 五、教学过程 （一）（一）Pre-reading (10 minutes) 1.Sing a song: Weekdays 2.Free talk. 3.Sight words time: Sharp eyes 4.Phonics time: Watch the video and read these words in groups. （二）（二）While-reading (20 minutes) 1. Cover reading: 2. Picture talk: P1-P4 3. Listen and match: P5-P10 4. Read and stick

7、 in groups: P11-P22 5. Talk and write in groups: P23 6. Talk and read: P23-P24 （三）（三）Post-reading (8 minutes) 1.Read the whole story together. 4 2.Play with the story: Choose one to do (1) Choose one day and try to retell it by yourself: On _morning , Bert was late for school. He said he was helping _ (to) find _. (2) Choose one day and act out it in groups. （四）（四）Summary &Assessment (1 minute) （五）（五）Homework (1 minute) You can choose one to do. 1. Read the story to your parents. 2. Try to revise the story or add another ending.