教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 6 What do you usually do on Sunday -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：5031a).doc

1、一、教材分析一、教材分析 本四年级教材是改版后的，难度有点大。本节课是Unit6 What do you usually do on Sunday?d 第一课时，里面的话题可以说是和学生的生活息息相关的。 相对于上学期的课文而言， 本单元就需要学生掌握大量的动词短语以及对其的使 用。同时也涉及了对频率副词的使用。针对四年级学生的情况来讲， 本课的教 学中可以采用情景假设法、 交际法以及直观演示法等多种方法来鼓励学生学习和 掌握英语。 二、教学目标二、教学目标 1. 学生能够听说以下新单词和短语： go to the park, visit my friends, see a film, go

2、shopping. 2. 学生能够初步掌握频率副词： always, usually, often, sometimes, never 3. 能运用 I usually/ sometimes/often/always/never.on. 4. 掌握句型： What do you usually do on.? 三、教学重难点三、教学重难点 重点重点：1. 对频率副词 always, sometimes, often, usually, never 的理解和 使用 2. 对句型 What do you usually do on.? 以及回答 难点难点：对动词短语的掌握以及使用。 四、教学过程四

3、、教学过程 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming up1. Sing a song: Days of the week 学生边唱边结 合 TPR 作出相 调动学习气氛，温 习上一课时学过 应的动作的星期的单词 Lead in1. Free talk: (1) What day is it today? (2) It is. (3) What is your favourite day? (4) My favourite day is. (5) Why do you like .? (6) I have. on.;I like. (

4、7) What lessons do you have today? (8) We have. 2. Whats missing? 让学生说说自 己一天的课程 安排； 以及温习 一个星期的顺 序 1. 在交谈中把学 生带入今天的学 习主题。 2. 解决了旧单词、 句型的听、说、读 等方面的教学任 务，与此同时也让 学生体验到学习 英语的乐趣。 Presentation1. 设计情景: （1） Jiamin 和 Aki 在 讨论一周所做的事情； 可 以 先 让 学 生 看 一 周 的 routine,后让学生猜想 Aki 一周究竟做了哪些事情 以及在哪一天做这些事 情 （此部分可以引导学生 用

5、I usually.on.回答） 。 最后，听录音（以及教师 读也可以先前录好读音） 连线。 （2） 连好线后， 教师引 导学生看图说话 融入情景创设情景，用学生 熟悉的东西激起 学生学习的欲望。 2. 图文并茂学习新动词 短语， 采用自然拼读法学 系， 可以让学生快速掌握 新单词。 （1）学生可以根 据选定的内容进行问答 或者是根据实际情况进 行短语的操练：A. 男女 竞赛互读B. 炸弹游戏 等等。 （2）在单词学习的 同 时 ， 引 导 学 生 使 用 What do you usually do on./I usually. 学生通过多彩 的卡片以及 PPT 上的单词、 词组 的提示，

6、反复操 练句型。 通过与 AKi 的对 话，让学生在兴趣 中操练重点句型 以及单词短语。 3. Role play: 让学生两人 一组，表演 Jiamin 和 Aki 的对话。 （多请几组学生） 学生在表演中 学习和在语境 中 整 体 感 知 创设一个展示的 平台，给学生一个 变现的机会，一方 4. Team training: 请学生 两人一组， 询问对方在某 一天所做了什么事情 Jiamin在周末中 所做的事情。 面检测他们的学 习成果，另一方面 激发他们的学习 兴趣 5. Sharp eyes: 让学生竞 赛，看哪一组反应迅速 迅速反应所消 失的单词 检测学生对单词 的掌握程度。 6.

7、Make sentence: 引 导 学生用所学的单词， 造句 （可以先举例， 再请学生 来练习） 在造句中， 学会 掌握对句型理 解以及使用 检测学生对句型 掌握情况。 7. 巧学频率副词在练习中感受 频率副词的不 同。 在练习中掌握对 频率副词使用 SummaryWhat do we learn today?Summary总结 Homework: 1. Copy the new wolds. 2. 阅读第六单元的课文，并尝试翻译。 3. 和同桌对话，并完成课后练习。 【板书】板书】 五、五、教学资源教学资源 多媒体课件、卡纸、图片等等。 六、六、教学评价教学评价 本节课根据四年级学生的性格

8、特点以及学生年龄阶段采用了多种评价方法 和手段 （1）评价方法： 教师课堂用语评价、以及课堂游戏评价和学生课堂任务评 价。 （2）评价内容： 教师对学生的回到以及对课堂的参与给予语言鼓励和表扬， 激发学生的成功感以及提高课堂的参与度。 七、七、课堂反思课堂反思 （1）本节课立足新课标，以学生为主题，每一个环节都紧扣教学目标开展， 各项活动都先导后教，先学后教，突出学生主体地位，在培养学生团体合作 的同时也培养了学生的思维能力。课堂中采取了两两合作、师生互动、生生 互动等学习形式，借助多媒体的手段，尽量让学生看读想说中，给予了学 生说英语的机会，注重学生的主体地位以及学生参与课堂的广度。 （2）不足之处：本节课的内容较多，单词多，频率副词也较多，在处理时， 花了较多的时间；在 40 分钟的课堂时间的分配上出现不足。