教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 6 What do you usually do on Sunday -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：91020).doc

1、UnitUnit 6 6 WhatWhat dodo youyou usuallyusually dodo onSundayonSunday 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1、能听、说、读以下单词和词组。 频度副词: always, often, never 动词词组: do housework, go to the park, visit a friend, see a film, go shopping 2、能在听、说、读的活动中理解和运用以上“频度副词”和“动词词组” 。 3、能理解与运用下列句式说话。 What do you usually do on Sunday? I

2、 always/ usually/often/sometimes/never 4、能简单口述自己的周末活动 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析 评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标 1目标 2目标 1、2 句子句子 目标 3目标 3目标 4 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 表达技巧表达技巧 学习策略学习策略 【任务分析】【任务分析】 学生在本册 Unit4 中已经学习了表达一日常规的动词短语，如

3、 watch TV, take exercise,do homework， 和 When do you usually.？句式。 学生能用:I usually/sometimes. 简述自己的一日常规。但频度副词的感知理解与运用对四年级学生来说有一定难度。 【教学重点】【教学重点】 1、动词词组do housework,go shopping, go to the park, see a film, visit my friends 的拼读，理解与运用。 2、频度副词 always, often, never 的理解和运用 3、句型的理解和运用 What do you usually do o

4、n Sunday? I always/ usually/often/sometimes/never 【教学难点】【教学难点】频度副词 always, often, never 的理解 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图 课前三分钟认真聆听，随时点拨课代表主持，一至两位 学生上讲台进行英语口 语训练，其余学生点评 锻炼学生的胆量和训 练英语口语能力 Warm-up & Review Free talk T:I like singing. I usually sing songsonSunday.Doyoulike sin

5、ging? Activity1: Sing a songDays of the week Activity2: Guessgame:WhatdoIdoon Sunday? Activity1:Activity1: Sing aloud. Activity2:Activity2: 全班自由猜猜老师周末 的活动。 通过歌曲， 唤起学 生对星期词的回 忆及记忆。 学生猜的过程就 是复习和记忆动 词短语的时间， 让 学生经过思考自 己说出来更加深 记忆。 同时为引出 新的短语做铺垫 Presentatio n & practice Activity1:Activity1: 出示教师周日活动的图片，出示

6、教师周日活动的图片，然后通 过自然拼读学习新单词发音和词组 do housework,go shopping, go to the park, see a film, visit my friends 和句型 What do you usually do on Sunday? I usually _ on Sunday. Activity2:Activity2: a. GuessingGuessing game:game: 教师用英语阐 Activity1:Activity1: 学生看图尝试说出有关 的动词短语，尝试用自 然拼读解决单词的发 音，接着齐读、小组读 短语，瞬时记忆单词等 方法学习

7、单词和短语 根据英文解释快速说出 相应的短语。 首先用教师的日 常活动吸引学生 学习的兴趣。 然后 不直接给出单词 的英文形式， 启发 学生思维， 让学生 自己去捕捉相关 信息； 以竞争游戏的方 式检测学生对动 词短语音和义的 掌握情况。 述短语的意思，让学生快速反应 说出短语。 ActivityActivity3 3: : a. 让学生猜测老师的周日活动，从 而引出频度副词的教学。出示图 例，引导学生先感知频度副词的 意思，再听音跟读，拼读。 并操练：What do you usually do on Sunday? I always/ usually/ often/ sometimes/

8、never b. 通过揭露教师的一个秘密习惯， 引发学生思考自身的活动习惯， 如: Isometimeseatinthe washroom. c. 呈现词条的人物图片，让学生通 过看图例，选用频度副词，进行 句型的问答操练。 Activity2:Activity2: 猜测老师的周日活动。 然后看图例，感知理解 频度副词意思，听读和 拼读单词。 正确使用频度副词表述 自己的活动习惯或做 法。 看图例，选用频度副词， 进行问答对话。 设置信息差， 引导 学生思考， 激发学 习热情。 揭露师生的秘密 习惯， 既活跃了课 堂氛围， 也加深了 学生对频度副词 的理解。 检测对频度副词 的掌握。 Cons

9、olidati on & Development Activity1:Activity1: PractisePractise thethe sentencesentence What do you usually do onSunday? I always/ usually/ often/ sometimes/ never 教师示范，小组操练句型。 ActivityActivity 2:2: Write and say 教师布置口述自己周末活动的任务， 并给出范例。 Activity1:Activity1: 学生正确使用频度副 词，与他人就周末活动 话题进行问答对话。 ActivityActivity 2:2: 学生参考范例，简单口 述自己的周末活动。 将以上所学词和 短语运用到句型 结构中， 操练目标 语言。 学生输出语言， 检 测对所学知识的 掌握情况。 Summary总结本节课学习的单词、词组和句 型。 回忆总结本课所学。复习本节课新词 句。 Homework1、用至少三句话说说自己的周末生 活；2、抄本课单词和短语两次。 登记作业巩固新知。 反思：教学目标