教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 6 What do you usually do on Sunday -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：e1b93).doc

1、1 教科版小学英语教材四年级下册 Module 3 Days of the week 教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析: 本模块的内容是教科版小学英语教材四年级第四册 Module3 Days of the week，内容涉及 一个星期七天的活动安排，学生将学习星期几、频度副词和相关动词短语及某一天的活动安 排如何的句型。话题和学生们的生活实际很贴近，语言交际性较强，是学生们感兴趣的话题， 有利于教师从生活中提取素材。 活动安排的话题与学生们的日常生活息息相关，是学生们最感兴趣的话题之一。U5 的对 话主要是以孩子们讨论“喜欢星期几及其原因”的话题展开，在教学中可以设计情景让学生 讨

2、论自己喜欢的星期。U6 是以 Janet 和 Ben 讨论周末的活动安排开展话题，在教学中同样可 以设计情景让学生讨论自己的活动安排。学生在二年级的口语课已经学过星期几，同时本模 块涉及到大量的动词词组，学生在四年级上学期的学习中已掌握了一部分，如：watch TV， do my homework 等。而且在 Module 2 的学习中，学生也进一步学习了更多的动词词组，如： take exercise 等。同时，也学习了 What time do you usually -?句型及其回答，为本模块句型 What do you usually do on -?的学习作下了铺垫。教师可在教学中结

3、合学生生活的实际情况， 以旧词汇引出新词汇，以旧句型操练新知，以旧促新。另外，老师通过创设较真实的情景， 引导生在任务中运用句型进而描述自己一个星期的活动安排。 二、教学对象分析二、教学对象分析: 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、 思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他 们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用 中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。他们积极好动，对英语的学 习方法有了一定的认识，并逐渐形成良好的英语学习习惯，大部分学生英语学习兴趣浓厚

4、， 能按照老师要求完成各项学习任务。 四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人 的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。另外，通过二、三年级的 Phonics 知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。但由 于英语知识积累少，技能训练有限，因而语言性知识的理解和掌握仍存难度，听、说、读、 写的语言综合运用能力需要持续训练与加强。在教学过程中，教师要充分发掘身边的资源， 2 把本模块知识跟学生的个人生活环境与生活实际紧密连接在一起，让学生有说的话题，为教 学提供丰富的资源，也为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件

5、，同时提高了学生学习 的兴趣并养成良好的学习英语的习惯。 三、三、模块模块教学目标教学目标: （一）语言知识与技能目标 1. 能掌握字母及组合 tr, dr, nk, i, ind, wr 等在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母 组合的单词，推理其他符合这读音规则的单词的读音。 2. 能“四会”掌握有关一星期的活动安排的话题核心单词和短语：week, today, Wednesday, Thursday, why, Sunday, Monday, Tuesday, Friday, Saturday, always, parent, housework, never, often, go s

6、hopping, park, visit, film。 3. 能正确理解和使用下列谈论一星期活动安排的话题句型： （1）What day is it today?Its - . （2）Whats your favourite day?My favourite day is - . （3）What do you usually do on Sunday?I usually - . 4.能熟练运用以下日常用语： （1）Do you like.?Yes, I do. / No, I dont. （2）I like/love singing. （3）I dont like sports. 5.能正确掌

7、握频度副词，并能熟练运用简述自己一周的活动。 6.能掌握主语为第一人称的一般现在时的形式，并熟练运用。 7.能听懂或读懂与课文难度相当的有关学习活动安排的话题的文段。 8.能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 （二）情感态度目标 1.通过课文的学习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色朗读或表演课文） ，培养学 生的合作意识，乐于助人的优良品质。 2.通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。 3.通过谈论自己一星期的活动安排的经历，提高学生的学习兴趣，拓展学生学习的资源， 增强学习的注意力，发展学生思维能力，培养良好的学习习惯和生活习惯。 （三）学习

8、策略目标 3 1.采取归纳式学习本模块单词，有利于学生谈论自己一星期的活动安排。培养学生学会 对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略 2.借助图片、视频等创设情景和生活情景帮助学生谈论自己生活的安排。培养学生联系 学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。 3.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。 （四）文化意识目标 通过本模块和 Did you know 的进一步学习，渗透介绍西方孩子的学习生活安排，引导学 生了解和学习一些西方国家的人文知识，借此提供机会扩大孩子们的视野，增强孩子们的跨 文化意识。 四、四、教学重教学重、难、难点：点：

9、 1. 教学重点：掌握频度副词的用法；运用句型谈论一星期活动安排。 2. 教学难点是：在语境中对别人的生活安排进行询问；简单阐述自己一星期活动安排。 五、教学准备：五、教学准备：金太阳课件，歌曲动画视频，自制 PPT 课件。 六、六、单元教学课时安排单元教学课时安排： 根据教材特点，结合学生的实际情况，我把模块分为七个课时，具体安排如下： 课课 时时 主题主题/课型课型 教学内容教学内容教学目标（知识与技能）教学目标（知识与技能） 第第 一一 课课 时时 Knowing days of the week (新授课新授课) Unit5 Lets talk P27.6 3. 听录音预习 Story

10、 time，根据 图片猜测大意。 进一步熟练巩固所学的 知识；并为下一课时做 准备。 补充练习：判断 T or F: ()1.Sunday is Williams favourite day. ()2. He plays football with his parents. ()3. William likes playing with Sandy. ()4. Sandy often shoots at his own goal. 八、板书设计：八、板书设计： Unit 6Doing in the week A: What do you usually do on Sunday? B：I usually watch TV on Sunday. .