教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 5 What day is today -教案、教学设计--(配套课件编号：01056).docx

1、Unit 5What day is it today? （period1） 一、一、 教学分析教学分析 教科版小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐 步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务；本单元（四下 Unit5）的话题是 What day is it today?，本课是词汇教学，为本单元的第一课时，主要学习一周为 主的词汇，重点句型：what day is it today? It +星期名称。 二、学情分析： 本课的教学对象是小学四年级学生。这一年龄阶段的孩子善于模仿，乐唱 爱演，注意力集中的时间为 10-15 分钟左右，主要以形象思维为主，因此，教师 应在课堂上

2、设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直 观的教具；从语言水平上看，学生综合运用语言能力不强，针对上述情况，课堂 的教学活动设计应尽量滚动学生已学知识，创设语境，让学生在实际活动中运用 所学词汇句型进行交流。 三、教学目标三、教学目标 (一)知识目标 1.能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词：today、 week、Monday 、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday 、 Sunday (二)能力目标 1.能掌握和熟悉运用句型：What day is it today?及其回答：Its + 星期。 （二）情感目标：培养学

3、生对星期，时间熟悉的观念。 三、教学重难点三、教学重难点 1.重点：星期单词 Tuesday 、Wednesday、Thursday 的准确认读。 2. 难点：准确、流利用所学句型与他人就日期进行问答。 四、教具准备四、教具准备 PPT 课件、教科书、单词卡片 五、教学策略五、教学策略 1.结合教学内容，针对学生的年龄特点，设计丰富多样的游戏和活动，使学生在 学中玩，玩中学，使学生积极参与学习活动。 2.在教学中注意从学生的角度出发，设计学生喜欢的活动，注重激发学生的学习 动机。 3.设计逐层递进的活动，让学生在活动中开拓思维，提高学习能力。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）Warm-u

4、pWarm-up 1. Greeting. 2.Listen to musicDays of the week. 【设计意图：课前一首歌，活跃课堂气氛;让学生提前感知星期 的单词的读法与写法。 】 3.Flee talk. （二）（二）presentationpresentation & & practicepractice 1. 通过谈话方式引出课题： “What day is it today?” 根据标 题学习新单词 “today” 。 2.PPT 展示图片谈话导出单词“Monday”并且教学单词，强调首 字母大写和缩写 Mon.。 （大小声操练单词） 【设计意图：通过展示本校升国旗的图

5、片，贴近学生生活，自然 导出单词】 3.PPT 展示本班的课程表中的星期二课程，让学生说出单词 “Tuesday”并教学，强调首字母大写和缩写 Tue.。 （打节拍操练单 词） 4.以此类推教学单词 Wednesday（Wed.） 、Thursday(Thur.)、 Friday(Fri.), 强调Tuesday和Thursday的意义读法及写法。（Magic fingers 操练单词） 【设计意图：通过展示学生最为熟悉的课程表，逐一导出单词， 在熟悉事物的基础上更为容易吸纳新知识。 多种词汇操练方法能够代 替传统教学，引起学生的注意力，又能活跃课堂气氛】 5. 让学生说出自己最喜欢的一天，许

6、多学生喜欢周六周日，引 导学生学习单词：Saturday (Sat.)、 Sunday(Sun.) (藏卡片操练单 词) 6. 教师向学生强调：国际上一般把 Sunday 定为一周的第一天。 在日历上我们常见到星期的缩写形式，要求学生找出规律。 【设计意图：让学生自己去思考，培养学生学习习惯。 】 7从谈话中导出单词 week 并教学。教师结合新单词和句型进行 带读。 8. Practice： Can you see? 【设计意图：整体感知句型及单词的运用】 （三）（三）PlayPlay gamesgames 1.Paper scissors stone(石头、剪刀、布)同桌之间互相猜拳，一起

7、 发出口号“What day is it today?” ，输的一方要回答“Its +星期” 。 2.转盘游戏：全班一起发出口令“What day is it today?” ，教师开 始转转盘， ，指针停止时所指的单词，学生要迅速用“Its ”抢答。 【设计意图：转变操练方式，既巩固了单词与句型，又活跃了课堂气 氛，让学生在乐中学，学中乐。 】 （四）（四）Consolidation 1.听录音，给下面的图片写上字母编号。 Fri.Tue.Mon. （） （）（） Sat.Sun.Thur.Wed. （） （）（）（） 【设计意图：检测本节课的教学效果】 ( (五五)Summary)Summ

8、ary ( (六六)Homework)Homework 1.预习 Unit5Lets talk 2.家听并抄写本节课的单词 七、板书设计七、板书设计 Unit 5 What day is it today? What day is it today? Its+Sunday(Sun.) Monday (Mon.) weekTuesday (Tue.) Wednesday (Wed.) Thursday (Thur.) Friday (Fri.) Saturday (Sat.) 教学反思教学反思： 本节课是词汇教学课， 教学 9 个单词以及句型 What day is it today?答句 It

9、s+星期名称。在教学过程中我采取各种样式的教 学方法， 目的是引起学生的注意力， 活跃课堂气氛， 让学生在乐中学， 学中乐。本节课的亮点有：1.用歌曲引入主题，让学生初步感知星期 的读法和写法。2.操练词汇的方法新颖，替代传统的教法。3.图片接 近生活，用本班的课程表导出星期的单词，意图是让学生在熟悉的事 物基础上学习新知识。 4.采取两个游戏巩固单词与句型， 游戏大众化， 简单易学，使全班同学都能参与其中。本节课的课堂气氛、活跃度以 及参与度还没达到我预期的效果， 个别的学生在课堂的参与度还需提 高， 但课堂组织以及纪律方面较好。 纵观整堂课， 学生对单词的认读， 句型的运用还需有待提高， 在今后的教学中， 我会加强这方面的教学， 尽我所能提高学生的认读能力.