教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 5 What day is today -教案、教学设计--(配套课件编号：802f5).doc

1、1 教材分析：教材分析： 本单元主要是围绕着星期展开的一系列话题。本节课是新授课，本节课主要是本单元主要是围绕着星期展开的一系列话题。本节课是新授课，本节课主要是 学习三个内容：新单词学习三个内容：新单词:Sunday,:Sunday, Monday,Monday, Tuesday,Tuesday, Wednesday,Wednesday, Thursday,Thursday, FridayFriday andand SaturdaySaturday . .新句型新句型：WhatWhat dayday isis itit today?Ittoday?It isis . .以及新对话以及新对话

2、XiaoXiao lingling和和 BenBen 谈论他们喜欢的星期以及原因。在学习单词和重点句型后再展开对对话内容的谈论他们喜欢的星期以及原因。在学习单词和重点句型后再展开对对话内容的 学习，让学生在模仿、表演、参与等过程达到自然交际的目的。学习，让学生在模仿、表演、参与等过程达到自然交际的目的。 教学对象分析：教学对象分析： 四年级的学生已经有一年多的学习英语的基础了，他们对英语的学习有强烈的四年级的学生已经有一年多的学习英语的基础了，他们对英语的学习有强烈的 求知欲，他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于模仿，乐于表演，喜欢做游戏，求知欲，他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于模仿，乐于

3、表演，喜欢做游戏， 急于得到老师的肯定与表扬。从语言水平来看，本班学生已经掌握了关于学科的表急于得到老师的肯定与表扬。从语言水平来看，本班学生已经掌握了关于学科的表 达，如达，如 ChineseChinese，EnglishEnglish，mathsmaths，artart，computercomputer 以及学科的一些相关活动，如以及学科的一些相关活动，如， readread storiesstories，useuse numbersnumbers，drawdraw picturespictures，playplay computercomputer games,games,为本课时打为本

4、课时打 下了一定的语言基础。从兴趣上看，他们对英语兴趣较浓厚，大部分学生都敢说、下了一定的语言基础。从兴趣上看，他们对英语兴趣较浓厚，大部分学生都敢说、 敢模仿、敢表演、敢表现自我，但是有小部分学生比较害羞。敢模仿、敢表演、敢表现自我，但是有小部分学生比较害羞。 设计思路：设计思路： 针对本班学生的年龄特点，为了更好地实现教学目标，有效地突破重难点，我针对本班学生的年龄特点，为了更好地实现教学目标，有效地突破重难点，我 在教学中采取直观教学法在教学中采取直观教学法、游戏法游戏法、情景交际法情景交际法、角色扮演法和多媒体辅助教学法角色扮演法和多媒体辅助教学法。 让学生让学生“主动参与主动参与-

5、-感知体验感知体验- -探究发现探究发现- -交流合作交流合作” ，使课堂真正形成使课堂真正形成“乐说乐说” “会说会说” “能交际能交际”的氛围。的氛围。 教学目标：教学目标： 1 1、 能听能听、 说说、 读读、 写新单词写新单词 Sunday,Sunday, Monday,Monday, Tuesday,Tuesday, Wednesday,Wednesday, Thursday,Thursday, FridayFriday andand SaturdaySaturday . . 2 2、 能在听说读写的语言活动中理解和运用新句型能在听说读写的语言活动中理解和运用新句型： WhatWha

6、t dayday isis itit today?today? ItIt isis . . 3 3、能以得体的方式与他人交际。、能以得体的方式与他人交际。 4 4、学会与他人合作和沟通。、学会与他人合作和沟通。 教学重点教学重点：1 1、一周七天的名称一周七天的名称：SundaySunday，MondayMonday ，TuesdayTuesday，WednesdayWednesday，ThursdayThursday， FridayFriday，Saturday.Saturday. 2 2、询问和应答。如，、询问和应答。如，A A：WhatWhat dayday isis itit toda

7、ytoday？ B B：ItIt isis . . 教学难点教学难点： 1 1、新单词、新单词 ThursdayThursday 的读音的读音 2 2、灵活运用新句型、灵活运用新句型:A:A: WhatWhat dayday isis itit todaytoday？ B B：ItIt isis . . 2 教学资源：教学资源：PPT 、图片、音乐、课程表、图片、音乐、课程表 教学环境：交互机教学环境：交互机 课时：第一课时课时：第一课时 教学过程教学过程 教学环节教学环节环节目标环节目标教学内容教学内容学生活动学生活动媒体、资源媒体、资源、 教 学 具 的 使教 学 具 的 使 用用 War

8、ming up通过欢快通过欢快 地歌曲开地歌曲开 始本节课始本节课 的教学，的教学， 为学习对为学习对 话做好铺话做好铺 垫。垫。 Sing a song ：Days of the week. 学 生 齐学 生 齐 唱唱 Days of the week 通过音频和通过音频和 录像的输入录像的输入 有助于学生有助于学生 练习口语练习口语并并 感 知 新 内感 知 新 内 容。容。 PresentationPresentation A Andnd PracticePractice 利用歌曲利用歌曲 引出所学引出所学 的单词的单词 游戏巩固游戏巩固 新单词新单词 联系生活联系生活 实际唤起实际唤起

9、 学生的语学生的语 用意识，用意识， 激发交流激发交流 1、 歌曲引出本课的的星期的名称歌曲引出本课的的星期的名称 单词教学。利用图片学习星期单单词教学。利用图片学习星期单 词词Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday and Saturday . 2、Letsplay. 教师展示单词卡图片教师展示单词卡图片， 学生快速学生快速 站起来并大声说出单词站起来并大声说出单词， 哪组同学反哪组同学反 应快，哪组同学就得到一分。应快，哪组同学就得到一分。 3、Question and Anser:呈现句型，呈现句型， 联 系 生 活 实 际 。

10、联 系 生 活 实 际 。 What day is it today？IsThursday or Friday？ 4、Pairs work ：两人对话巩固新句：两人对话巩固新句 型型 学生听学生听、读新读新 单词单词 学 生 快 速 反学 生 快 速 反 应应，用最快速用最快速 度站起来度站起来，用用 最 快 速 度 读最 快 速 度 读 出来出来 学 生 学 习 新学 生 学 习 新 句型。句型。 学 生 用 新 句学 生 用 新 句 型 做 情 境 交型 做 情 境 交 照 片 直 接 呈照 片 直 接 呈 现法现法 游 戏 法 巩 固游 戏 法 巩 固 新知新知 创 设 情 境 学创 设

11、 情 境 学 习新句型习新句型 通 过 情 景 交通 过 情 景 交 3 创设情境创设情境 和观看光和观看光 碟，感知碟，感知 课文。课文。 理解课文理解课文 提高学生提高学生 的模仿能的模仿能 力力 5、通过情境引出课文，看光碟，整、通过情境引出课文，看光碟，整 体感知课文并回答问题体感知课文并回答问题 1.How manyPElessons are there on Wednesday? 2.How many music lessons are there on Thursday 6、第二遍默读课文并完成练习、第二遍默读课文并完成练习 7、跟读课文，模仿语音语调、跟读课文，模仿语音语调 际

12、对话。际对话。 学 生 听 录 音学 生 听 录 音 并回答问题并回答问题 学 生 默 读 课学 生 默 读 课 文 并 完 成 练文 并 完 成 练 习习 学 生 跟 读 课学 生 跟 读 课 文文 际 法 输 出 新际 法 输 出 新 知。知。 音频输出音频输出 通 过 音 频 跟通 过 音 频 跟 读模仿读模仿 ConsolidationConsolidation andand DevelopmentDevelopment 1、分小组朗读分小组朗读 2、Show time 学 生 分 小 组学 生 分 小 组 读课文读课文 学 生 上 台 表学 生 上 台 表 演演 小组比赛小组比赛 小

13、组展示小组展示 4 3、完成小作文、完成小作文学 生 仿 照 例学 生 仿 照 例 子写小作文子写小作文 通 过 写 作 的通 过 写 作 的 方 式 输 出 新方 式 输 出 新 知识知识 S Summingumming upup 学会表达学会表达 星期几的星期几的 词汇和本词汇和本 课重点句课重点句 型，培养型，培养 学生总结学生总结 分析的学分析的学 习能力习能力 1、关于星期的名称单词、关于星期的名称单词 Sunday,Sunday, Monday,Monday,Tuesday,Tuesday,Wednesday,Wednesday, Thursday,FridayThursday,F

14、riday， SaturdaySaturday . . 2 2、新句型新句型：WhatWhat dayday isis itit today?Ittoday?It isis . . 学 生 总 结 今学 生 总 结 今 天 所 学 的 知天 所 学 的 知 识点识点 总结、回顾总结、回顾 HomeworkHomework 通过作业通过作业 巩固新知巩固新知 A.正确朗读课文正确朗读课文； 抄写单词抄写单词； 制作制作 课课 程表程表 B.背诵课文；听写单词；背诵课文；听写单词； 登录登录“”进行绘本进行绘本 阅读阅读 学 生 根 据 自学 生 根 据 自 己 的 实 际 情己 的 实 际 情 况选况选择择A或或B 项作业项作业 布 置 分 层 作布 置 分 层 作 业业 板书：板书： A:What day is it today? B:It is .(Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ，Saturday