教科版四下-Module 3 Days of the week-Unit 5 What day is today -Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：403b4).docx

1、一、 教学内容分析： 本模块的话题是 Days of the week。让学生描述工作日和周末的活动。本单元主要 是学习一周七天单词及介绍 schooldays 课程安排。本节课是 U5 的第一课时，学习一周 七天单词的认读，为更好地了解和运用单词的义，结合已掌握的学科单词进行简单输出。 二、教学对象分析： 我所执教的是本校四年级学生。经过一学期的接触和磨合，已初步了解大部分学生 的学情。四年级上学期已经学习过课程单词。该年段学生活跃善动，课堂常规等经过矫 正，比上学期有一定进步。但是课堂参与度和有效注意力的长时间保持等方面，还有待 进一步加强。考虑到他们的特性和接受能力，综合多种因素，本节课

2、设置较多互动合作 和游戏环节促进学生投入度。 三、教学目标： （一）语言知识目标： 1、能掌握星期单词：Sunday , Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 2、能运用学科单词：Chinese, Maths, English, PE, Music, Art, Computer,Science 3、能掌握句型：(1) -What day is it today? -Its. (2)-I have alesson on. （二）语言技能目标： 1、能准确、迅速认读星期单词，并就“今天星期几”进行问答 2、能介绍工作日每日课程

3、安排 （三）情感态度目标： 1、通过游戏环节教学，激发学生主动开口说英语的意愿。 2、 化解单纯机械操练的枯燥， 让学生在真实情境中体会英语学习的实用性和趣味性。 3、引导学生遵守既有的好的学习、生活习惯，同时又能有积极追求更新更美好生活 方式的意识。 （四）学习策略目标： 1、尝试通过视听，提取有效信息。 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 四、教学策略： 1、使词汇教学任务趣味化，通过大量歌曲、小诗，体会原声英语的韵律和灵活优美。 2、使词汇教学任务真实化，选取学生熟悉的话题（课表）为载体，使单词学习的输 出有情境依托。 3、使会话过程化，对会话过程有效监控，保证学生会话的用词、造句都能

4、尽量准确。 五、教学重难点：一周七天单词的准确发音和辨识。 六、教学媒体：电子书包，自制课件，微课等。 七、教学过程： (一)Warming up: 1、Free talk （设计意图：用本课话题简单互动，帮助学生迅速代入，拉进师生距离。 ） 2、Sing a song. （设计意图：通过歌曲，活跃气氛，同时为学生习得一周七天单词创设条件，帮助 学生轻松自然接触新知。 ） 3、Check the preview task （设计意图：口头了解学生对于电子书包前置的“一周七天单词相关歌曲小诗” “不 同国家小朋友的校园生活”等资源的预习情况; 评讲课前布置的星期单 词和学科单词分类练习，旨在帮助

5、学生初步了解本课教学内容。 ） （二）Input and Internalization 1: Days of the week 1、Transition （设计意图：常识介绍，通过“年” “季节” “月” “周” ，过渡到“天” ） 2、Presentation Find out the rules; Read in groups;Missing game （设计意图：通过以下几个环节呈现并操练星期单词发音：首先通过 PPT 逐一呈现、 带读单词， 然后提取电子书包中小组互评的学生跟读单词较典型的情况， 进行有目的性的纠音、正音；小火车找规律接龙读单词，将机械操练趣 味化；小组长带读，巩固单

6、词读音；通过 Missing Game 将新学的星期 单词放入句型“-What day is it today?-Its.”中问答） 3、Presentation Fill in the blanks （设计意图：通过以下两个环节加深学生对单词字形和字义的认识和理解：完成研学 案表格中找星期单词的游戏并拍照上传至电子书包； 给出今天是星期几， 让学生思考并在研学案写出明天和昨天分别是星期几， 拍照上传至电子 书包，帮助学生在情境中真实运用，从而加深对每个单词意义的认知） 4、Consolidation: Lets chant （设计意图：通过视听输入，让学生在轻松欢快的节奏中适当输出，也是一个

7、阶段性 评价手段，检查学生以上环节对于星期单词音形义的掌握情况） （三）Input and Internalization 2 :Subjects 1、Transition （设计意图： 通过解释 weekdays and weekend,明确本课侧重学习工作日五天的课程 安排） 2、Presentation Turnplate Game; Enjoy a rhyme （设计意图：老师描述在某天的课程，学生结合课表猜测是哪一天，通过此环节引出 句型“I have a_ lesson on_”; 通过转盘游戏启发学生自 主运用句型造句；通过一首小诗，带领学生在掌握句型的同时感知英语 语言的优美韵

8、律） （四）Output: Design your own timetable （设计意图：小组合作根据个人喜好设计自己想要的课表，汇报，并请其他同学根据 描述完成板书课表。既操练句型，也培养学生规划日常安排的能力） （五）Development:Micro-teaching ;Exercise （设计意图：微课补充了解星期单词的起源以及运用星期单词应注意的地方，填充学 生语言文化背景的部分空白， 并通过电子书包练习测评学生对于补充的 知识点的掌握情况） （六）Summary （设计意图：提炼本课知识点，并拓展延伸，启发学生热爱生活、尽心追求的积极态 度） （七）Homework: 1. Collect some phrases about the activities 2.Try to introduce your life at the weekend(要求去电子书包讨 论区分享) （设计意图：延续本课教学，为学习下一单元周末生活铺垫，同时巩固星期单词）