教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 4 When do you have class -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：a370c).doc

1、一、教材分析一、教材分析 本次教学内容是广州版小学英语四年级下册第二模块的话题“作息习惯”， 以谈论作息习惯为主要话题。本模块共有两个单元，unit3 主要谈及时间与作息： What time is it? Its time to.，unit4 谈论作息习惯。Unit3 里有 Letstalk 及一些话 题材料、Fun with language, sing along 和 sound family 四个内容。Fun with Language 是帮助归纳总结语言知识并引导学生进行语言操练的材料。 二、学情分析二、学情分析 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习 兴

2、趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进 行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容 兴趣。在语言基础上，经过一二年级的口语训练和三年级的英语学习，学生积累 了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。 基于以上教材分析和学情分析，我设计了以下三大教学目标： 三、教学目标：三、教学目标： （一）知识目标： 1. 巩固复习短语：get up , have classes , have lunch ,watch TV,do my homework， take exercise. 2. 句型：学生能在听说读写的语言环境

3、中理解和运用“What time/Whendo you usually.？”“I usually”并进行问答。 (二)技能目标： 1. 能用所学句型谈论时间和作息。 2. 能用连贯的句子描述图画，谈论人物的作息。 （三）情感目标： 通过学习，培养学生合理安排作息，养成良好的作息习惯。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 重点：1. 巩固复习短语：get up , have classes , have lunch ,watch TV,do my homework,take exercise. 2.学生能在听说读写的语言环境中理解和运用“What time/Whendo you usually

4、.？”“I usually”并进行问答。 难点：能用所学句型谈论时间和作息。 五、教学策略：五、教学策略：在教学过程中坚持“读写结合，以读促成写”、“读”与“写” 相辅相成。让学生围绕本课主线开展个人研学、小组交流、展示 学习等，为了达成以下学习策略目标： 1.鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，能大胆地用英语思考和回 答问题，介绍自己的生活经经验。 3培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用 的目的。 六、教学媒体：六、教学媒体：PPTPPT图片图片视频视频投影投影 【设计意图】 ：为了更生动地体现教学内容，图文并

5、茂地展示给学生。 七、教学过程：七、教学过程： （一）Warm -up 1.Lets sing Its time to go to bed.课前一首歌 【设计意图】 ：通过歌曲，激发学生的学习兴趣，复习时间的单词。 2.Free talk: What time is it now? Its Its time to /for 【设计意图】给学生提供一个运用语言的平台，为学习新课做铺垫。 （二）Presentation and pratice. 1、Lets read （1） 让学生看时钟快速说出时间 （2）让学生快速读出已学过短语 【设计意图】 ：通过复习，让学生自主回忆已学的短语，提高就知识的

6、重现率，减低 遗忘率，发散学生思维，带入新知，以达到有效的教学目的。 2、Letsread and write.【Task1Task1】 看图，写出所缺的单词。 3、Lets talk . （1）由短语引至句型：What time/When do you usually get up?教授回答： I usually at/fromto （2） Lets play a game: 该游戏为：剪刀石头布，和自己的同伴，把剪刀石头布的口令换成本课句型，进行猜 拳，输的一方便回答问题。 【设计意图】 ：轻松课堂氛围，让学生可以在学中玩，玩中学。 （3）Show time 【设计意图】 ：给学生提供说英

7、语和表演的机会，及时检查学习效果。 4、Lets write （1）学习了 Ben 的日常作息，现在用本节课所学句型写出 Ben 的日常作息. 【Task2Task2】 （2）仿照例文，用不少于四句话来描写一下自己的日常作息。【Task3Task3】 【设计意图】 ：由短语到句子过度到短文的写作，锻炼了学生说、读、写各方面的技能。 5、Lets make a survey .【Task4Task4】 【设计意图】 ：跟伙伴对话，让学生运用所学语言进行交际。 （三） 、课堂小结 （四） 、小组评价 （五） 、Homework . 1、访问你的朋友，并把信息记录在调查表上。 2、家听 U4 单词。 【设计意图】 ：作业既是课堂的延伸，更是为学生提供一个综合运用语言的平台，培养了学 生的英语学习能力。自主的创造力，为后继的学习打下基础。 板书： Unit 4 When do you have class ? What time/When do you usually ? I usually at/fromto