教科版四下-Module 2 Daily routine-Unit 3 It’s time to get up-Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：b022d).docx

1、义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版）四年级下册四年级下册 Module2 Days of The Week Unit 5 What day is it today?period 2nd 一、学情分析一、学情分析 本次教学是新塘镇指导中心组织的一次“对话课课时划分”的研讨课。 是一次异地教学课。上课的地点是新塘镇瑶田小学。瑶田小学是一所农村学校， 一、二年级没有开设英语课，四年级的学生虽然经过了一年半的英语学习，但是 学生的能力相对于城区片的学生的学习能力会薄弱一些， 所以引入课文朗读与表 演前，进行大量的学科单词、星期单词、以及相应学科功能短语的练习是非常必 要的。 然后重

2、点句型的提炼出来操练对于课文的理解与运用会让学生觉得容易的 多了。 二、教学内容分析：二、教学内容分析： 本节课的主题是学习 unit5 的课文，并学会运用课文的句型表达自己喜欢 的学科，以及喜欢的理由，并且学会表达自己不喜欢的哪一科目及理由。在本节 课之前，已经学习了 unit5 的新单词 week，today，Sunday，Monday，Tuesday， Wednensday， Thursday ,Friday ,Saturday ,和简单的句型 What day is it today? Is it Wednensday or Friday ? 三、教学目标：三、教学目标： 1、语言知识

3、目标： 四会掌握句型：-What is your favourite day? - My favourite day is ? -Why do you like ? - I have PE /music/computer/lesson on . I like playing sports/using computer/. -I dont like . So I dont like. 2、语言技能目标： （1）能够按要求记忆本课的句型。 （2）能运用本课所学的句型，用英语表达自己所想的学科以 及理由。 3、情感态度目标： （1）能体会到英语学习的乐趣。 （2）敢于开口，表达中不怕出错。 4、学习

4、策略目标： （1）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 （2）在课堂交流中，注意倾听 ，积极思考。 5、文化意识目标：能用英语表达自己所喜欢的学科，并能意识到各学科的重要 性。 四、教学重点：四、教学重点： 1、本节课所学句型-What is your favourite day? - My favourite day is ? -Why do you like ? - I have PE /music/computer/lesson on . I like playing sports/using computer/. 五、教学难点：五、教学难点： 学生的学生的 rolerole pla

5、yplay 与自编对话。与自编对话。 六六、教学策略教学策略：为了激励学生的学习兴趣，制作 PPT，教具，通过师生问答，生 生问答，游教学、小组编对话来练习本节课的主要句型 七、教学准备：七、教学准备：自制课件、video 八八 、教学过程：、教学过程： TeachingTeaching procedureprocedure 教学过程教学过程 TeachingTeaching activitiesactivities 教学活动教学活动 LearningLearning strategiesstrategies 学生学习活动学生学习活动 PurposePurpose 设计意图设计意图 Warmm

6、ing up FreeFree talk.talk. T:What day is it today? T：Whats your favourite subject? 选几个学生进行问 答 吸引学生的注意 力，与学生熟悉 一下。复习星期 单词。 Lets chant.朗读 rhyme，回忆学 过的学过的科目单 词和星期的单词 放松心情，提高 学生的学习兴趣 Presentation step1step1： 1、出示 PPT T：Today ,we have a friend visit us, Look, this is Aki. please say “hello” to Aki. Aki i

7、s a pupil. Do youwant to know him? Look at this timetable, this is Akis timetable. 2 出示 PPT T：We have many subjects. Do you like them? 学生观看 PPT，并与 Aki 打招呼。 创设情景，利用 Aki 吸引学生的 注意力，调动学 生学习热情。 T:What do you do in thelesson? P：Wein lesson. 3、找朋友游戏：让学 生把学科和对应的学 科功能贴在一起。 P:Wein the lesson. 师生问答，生生互 问。 学生回答

8、问题，并上 来贴卡片。 练习句型，同时 复习学科单词和 对应的功能短 语。 复习各学科所对 应的功能 为下面的句型给 学生参考。 Step2 1、Show the timetable of the teacher T: Look at this timetable ,do you know what day is my favourite day? 引出句型 1：What day is your favourite day ? 句型 2:Why do you like? 2、句型 3、I dont like, I dont like. 学习句型，并小组内 组织对话。 学生学会表达：I dont

9、 like, I dont like. 用老师自己的一 周的时间表，吸 引学生注意力， 思考讨论老师喜 欢星期几，以及 理由。 1、锻炼语言表达 能力，能熟练表 达自己喜欢的星 期几，并说出理 由。 2、学习句型，为 课 文 朗 读 做 准 备。 Step 3: 展示课文的 PPT T ：Who are they? 播放课文视频，领读 课文。 1、看课文的 DVD， 2、小组内朗读、读 熟课文 3、角色扮演：小组 展示课文。 巩固句型，熟读 课文 角色让学生更有 兴趣朗读课文。 Development 组织学生展示对话make a dialogue运用本节课所学 的知识，小组内 完成 pape

10、rwork Homework背 unit5 的课文巩固性作业。 九、板书设计： Unit 5 What day is it today? Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Chinese maths English sicence music art PE computer writing stories using numbers reading English books understanding the world playingmusic drawing pictures playing sports u

11、sing computers 十、教学反思：十、教学反思： 本节课的教学内容是教科版广州英语，四年级下册 Unit 5 What day is it today?课文。这 节课的主要教学内容是让学生学会如何表达自己喜欢的星期几， 并要学会表达清楚自己喜欢 这一天的理由。主要的句型是：What is your favourite day?及其回答是 My favourite day is .? 还有一个句型是 Why do you like .? I have .lesson(s) on . I love .本节课的句型难度不是很 大， 但是学科单词和对应的学科功能短语是上学期学过的， 对学生来

12、说对应的功能短语套进 句型说出 来有很大的难度，因为这些短语不好说，特别是要进行 Ving 的变化。所以在本节 课的课文学习之前， 设计了几个活动复习星期单词、学科单词、各学科对应的功能短语进 行了复习，让学生反复地，大量 的练习以上语言知识。 英语语言的教学，因为受环境因素 的制约， 所以本节课的特点是情景教学， 首先利用 What day is it today?引出星期单词的复习， 以师生问答，生生问答复习星期单词，然后借助 PPT 的超链接，用一个 chant，让学生复习 了星期、学科单词，chant 让学生学习热情瞬间高涨起来， 然后创设情景，用 PPT 引出 Aki， 通过与 Ak

13、i 的对话，复习各学科对应的功能短语，由于 Aki 的加入，学 生的情绪也跟着课堂 创设的情景走，利用卡片短语的找朋友游戏，让学每一个学生的注意力都集中在课堂上。这 些活动都是为下面句型的学习做好了充分的铺垫。句型的导入由教师本人的时间表引进 What is your favourite day?学生看了 PPT 的老师时间表后，非常好奇，认真的想着老师喜欢 星期 几，在进行师生问答后，插入学生自己的课程表，学生看见自己的课程表，非常热烈 的讨论自己喜欢 星期几，为什么喜欢，于是句型的练习也就很认真，气氛很活跃。在句型 充分掌握后，PPT 超链接出课文的对话，形象，动感的对话，加上前面的铺垫，学生就能很 流利的朗读课文，并能理解课文，最后还进行了角色扮演。本节课由于多媒体的运用，使得 本节课情景的创设更加真实，chant ,游戏的开展让学生情绪高涨，课堂气氛活跃，很好的达 到了教学目标，甚至超出教学目标。