教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号:c0146).doc
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1、教材分析教材分析 本课是以描述身边熟悉的同学为主线,主要的知识点是描述人物的相关特征,包括外貌、身材、衣着、性格等。四年级上册已经学习了人 物的着装,这为本模块的学习提供了良好的基础,可以此为契机,通过多形式的活动以及听说读写的强化训练,不断深化与人相关的话题语 言。 教学对象分析教学对象分析 相关资料显示,四年级是培养孩子学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。因此要 把握好这个学生学习外语的敏感时期,要注重与孩子的交流,营造和谐的师生关系,有意识地渗透有效的学习方法,并让学生的思维尽快地 与英语联系起来。 本节课可能会遇到以下问题: (1)学生对描
2、写人物的词汇有一定的积累,但是在综合运用上可能会有难度。教师可以帮助学生把词汇归类,运用多形式的听说读操练 以及做好前期示范。 (2)虽然学生对课堂小组学习已经熟悉一段时间,但遇到比较有趣的活动时,可能会出现“活动”与“学习知识点”之间的喧宾夺主。 这要求教师和组长在活动前要有明确的指令和合作学习分工要求。这也是培养学生听从指令良好习惯好时机。 (3)对于听短文、拼图部分学生可能会有一定困难,这需要给予学生时间去思考和作出反应,并适时教与学生“速记”,寻找 Key words 等学习技巧。 教学目标教学目标 1 1、语言知识目标、语言知识目标 (1)能把以下词汇归类,并随时调用: 2人物外形描
3、写:tall、short、fat、strong、weak、ugly、beautiful、handsome、heavy、 thin、old、young (2)人物性格描写:kind、 funny、great、 lovely、 friendly、shy、(hard-working、 patient、 honest 拓展词汇) (2)能运用下列句型描述班上同学: The boy/ The girlis.years old.(age) The boy / The girlis(appearance 外形) He/ She isand.(character 性格)He/ She has(facial f
4、eatures 五官) He/ She is a boy/girl in/with(clothing 衣着穿戴)He/ She likes. He/ She wants to be a when 2 2、语言技能目标、语言技能目标 (1)能听懂相关话题的短文和对话,并作出相应的活动反应; (2)能就所学知识谈论相关话题; (3)能理解并正确朗读所学单词、句子和短文。 3 3、情感态度目标、情感态度目标 (1)能积极参与到课堂的听说读写等各种交际活动中,有较强的表达欲望。 (2)培养学生积极与他人合作,自然地运用已学知识与他人交流,共同完成任务、解决学习疑惑的好习惯。 4 4、学习策略目标、学习
5、策略目标 (1) 培养学生通过速记、寻找关键词、查阅字典、讨论等方式解决学习疑惑的学习策略。 (2)培养学生把学习和生活联系起来,把学习生活化的学习策略。 教学重点教学重点 能综合运用下列句型描述身边熟悉的同学 The boy / The girlis(appearance 外形) He/ She is(character 性格) He/ She has (facial features 五官) He/ She is a boy/girl in/with(clothing 衣着穿戴) 教学难点教学难点 本话题词汇以及句型的综合运用 教学策略教学策略 (1)课前布置学生进行相关词汇的预习,如:衣
6、物、颜色、五官等,实现知识的滚动学习,提高教学效率; (2)在教学设计中,恰当地运用小诗,图片,竞赛等增添学习的乐趣,保持学生学习兴趣; (3)通过“词句篇”的教学步骤,层层深入复习主题,以突出重点和突破难点; (4)听说领先,增大学生语言的输入量,并创设不同形式的交际活动,提高语言输出量。 (5)采用从活动中学习,把所学运用到活动中的教学策略,把复习内容融合到学生熟悉的生活元素中。 (6)在课堂教学中,有意识教给学生有效的学习方法。 教学准备教学准备 学生积累相关词汇;课件;儿诗;英汉字典;卡通人物图片 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Wa
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