教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：40c71).doc

1、1 义务教育教科书英语四年级下册 Module 1 People I like（主题拓展课）教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块话题是 People，内容涉及人物的外貌特征、衣着和职业。关于人物及 外貌特征的内容与一年级上册 Unit 1 I Love my family，三年级上册 Module 3 Body，Module 4 Family 及三年级下册 Module 5 Relatives 关联，关于衣物的内容 与二年级上册 Unit 3 Its a nice T-shirt 四年级上册 Module 5 Clothes 关联，关于 职业的内容与二年级下册 Unit 2 I

2、want to be a teacher 及四年级上册 Module 6 Occupations 关联。本节是本模块的第六课时，是主题拓展课，教学内容是基于 本模块话题又整合教材中各册次相关内容的重构文本，涵盖人物的外貌特征、性 格、年龄、职业、爱好和专长等。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级学生好奇心强，活泼好动，大部分学生对英语学习有较高的热情。他 们有较强的模仿能力和表达欲望，喜欢不同形式的英语课堂活动。本模块话题与 学生生活密切相关，是学生比较感兴趣的话题之一。学生在一至四年级已学习了 人物外貌特征、年龄、身体部位、衣物、颜色、职业等词汇，也学过简单表达喜 欢、擅长做某事等相关

3、句型，为本课的学习奠定良好的基础。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1. 学习 “二会” 词汇： person, famous, singer, sportsman, CEO, scientist, pianist 2. 能运用以下句型进行阅读及交流： The with/in is is a/an . has . is . is good at . 2 can . likes/loves . （二）语言技能目标 能熟练运用本模块的相关知识进行相关的听说读、写的训练 （三）学习策略目标 1. 积极参与课堂活动，主动参与小组合作学习； 2. 运用思维导图进行知识梳理和运用。 （四）情

4、感态度目标 懂得欣赏和挖掘自己身边的人的优点，树立正确的人身观和价值观。从小树 立目标，为实现自己的理想和目标而努力。 四、教学四、教学重重难点难点 1. 教学重点 本节的新单词及重构的文本内容。 2. 教学难点 灵活运用所学的知识于实践中。 五五、教学策略教学策略 1. 组织形式多样的课堂活动，让学生在参与活动的过程中体验其乐趣并从 中获得知识，达到“乐学相长”的效果。 2. 挖掘生活中的真实素材，重构教学文本，在语言循环运用的过程中拓展 和叠加新知识，扩大学生的阅读面和视角，为学生的语言输出搭建语言支架。 3. 运用游戏和思维导图，培养学生猜测、观察、归纳等思维能力。 六六、教学资源、教学

5、资源 多媒体课件，音频资料，学案，学生自带照片 七、七、教学过程教学过程 （一）Preparation 1. Play a TPR game: Touch, touch, touch & the wind blows 3 2. Play a guessing game. 设计意图设计意图 通过 TPR 和猜谜语游戏，诱发学生的学习兴趣，激活旧知和思 维想象力，为进入新课做准备。 3. Sum up. 设计意图设计意图 利用谜底文本，引导学生关注文本中的关键词语，归纳描述人 物的几大要素。 4. Talk about the people we like. 设计意图设计意图 通过师生谈话，重温本

6、模块中的目标语言，导入本节的主题 People we like。 （二）Presentation 1. Listen, tick and guess. 设计意图设计意图 初感听力文本，让学生勾选对应信息，猜出目标人物，学习新 词 singer, pianist，并引导学生补充第二层的思维导图。 2. Read and match. 展示四个名人（孙杨，屠呦呦，马云，杨红樱）的图片 和四个小文段， 学生阅读后配对， 并填写名字。 学习新词 sportsman， scientist, CEO。 3. Talk and share. 学生选择阅读文段中的一位，在四人小组内分享介绍。 设计意图设计意图

7、 利用四个阅读文本，介绍我国在不同领域有成就的名人，在进 一步拓展职业词汇、人物专长等相关知识外，继续帮助学生建构语言框架。 4. Chant. 设计意图设计意图 通过诵读小编 chant，强化新词汇的识记。 5. Read and choose. 阅读外卖员的文本，完成相关的选择题。 设计意图设计意图 通过阅读外卖员的文本，完成相应的学习任务。加深主题背景 下前后知识的联系与综合运用，让学生达到熟练程度。通过本文的输入，暗示学 生自己喜欢的人可以是有成就的名人，也可以是自己身边熟悉的人。帮助学生树 立正确的人身观和价值观，实现育人目标。 （三）Production 1. Talk about the people you like in groups. 学生根据课前准备的照片， 在四人 小组内向他人介绍自己喜欢的人物。 2. Share. 4 设计意图设计意图 检查学生的输出。检查学生的输出。 3. Sum up. 小结本课学习内容，并作情感教育，希望学生爱自己所爱；并且通过自己 的努力，成为自己想要成为的人。 （四）Assign homework 1. 完成喜欢的人物写作，并与家人分享。 2. 收集整理更多你所喜欢的人的资料，并谈论。 八、八、板书板书设计设计 People I like