教科版四下-Module 1 People-Unit 1 He looks like a cook-Sound family-教案、教学设计--(配套课件编号：d1e7a).doc

1、The Snake and the Drake 拼读故事课教学拼读故事课教学设计设计 一、教学内容分析教学内容分析 本课是 2011 教科版小学英语四年级下册 Module1 的 Sound Family 的课外拓展课，是一节 拼读故事课。重点学习字母组合 a-e, ai 和 ay 的在单词中的发音规律，并运用这些规律进一步 练习拼读新词和朗读的能力。课本仅提供含 ai,ay 的单词，缺乏 a-e,ai,ay 在单词后面的发音练 习和音图练习，因此本课将进一步补充相关单词、小诗和故事等进行拼读练习。本课故事选自 外研社丽声拼读故事会第四级的 the Snake and the Drake，以蛇

2、和鸭爸爸为主线，让孩子们 在情景中以小组合作的形式运用自然拼读规律去拼读故事，通过听、说、读、写等学习活动， 层层递进地展开主题知识。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生活泼好动，好奇心强，他们喜欢新奇有趣的事物和挑战的活动，乐于参与课 堂，以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展；具有小组研学能力，他们能通过自主、合作、 探究的学习方法去互帮互学中解决问题。 在知识能力方面， 学生有了一定的英语语感和语音知 识， 能主动拼读简单的符合规律的词汇， 能朗读、 阅读一些简单的句子和文章。 由于学生在二、 三年级已经初步学习辅音字母在单词中的发音、 元音字母的开闭音节的发音。 本学期也学

3、习了 oo, or, ee 和 ea 等字母组合的发音规律，学生初步认识按字母组合记忆单词的方式。本课是 以此为基础，会加大学生语言的输入量，让学生运用拼读去朗读故事，通过游戏、歌谣和故事 等活动提高学生见词读音、听音辩词等技能，进一步丰富学生的语音知识和提高朗读技能，帮 助学生形成良好的语音素养，为词汇学习和阅读能力的培养打基础。 三三、教学目标、教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 1）学生能在故事中综合运用以下词汇： （1）核心拼读单词: rainy, tail, raisins, wait, waited, waiting, drake, lake, snake, came

4、, cake, make, Raven, makes, Grapes, dates, shame, day, away, way, Okay, lay （2）其他单词: one, to, the, said, you, some, every, what, come 2）语音：核心拼读字母组合和 rainy 中 ai 发音一致的字母组合：ai, a-e, ay 3）学生能在故事中运用以下句型： “I cant make cake, said the snake. But Raven can make cake, said the drake. Okay. I will wait, said t

5、he snake, and he let the drake get away. Snake lay and waited. 2.语用目标： 1) 学生能注意及掌握含 a-e, ai, ay 字母组合的发音规律，建立新旧单词的联系，运用拼读法自 学新单词及朗读歌谣、故事。 2) 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事绘本。 （二）学习能力目标 1. 学生能拼读含有字母组合 a-e, ai, ay 的单词； 2. 学生能根据老师的读音辨识相应单词； 3. 学生能读出含有 a-e, ai, ay 这些字母组合的新单词，并能读出相关歌谣和故事； 4. 学生能在小组活动中提高合作能力和综合运用语言

6、的能力。 （三）思维品质目标 1. 通过玩游戏、小诗和歌谣、故事等教学活动，培养学生的学习兴趣。 2. 通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。 （四）文化品格目标 通过绘本故事引导学生要在生活中提高安全意识，遇到危险要沉着冷静，勇敢面对，用智 慧战胜对手。 四四、教学重、教学重、难点难点 1. 教学重点：1). 掌握含 a-e, ai, ay 字母组合的发音规律； 2). 运用拼读法自学新单词及朗读歌谣、故事。 2. 教学难点：a-e, ai, ay 音图的记忆以及运用拼读法朗读故事 五五、教学、教学理念理念及策略及策略 语音教学主要着力于语言技能的训练，包括发音练习、音-形相对应的记忆和

7、朗读训练， 以及见词读音、听音写词技能的训练，这些教学内容都相对枯燥，学生的注意力容易分散。为 了解决这一问题，整节课以“SPP”和 IIO 课堂教学模式，采用游戏、歌曲、歌谣和故事等活动 形式，整体输入、内化、操练新知，有目的、有针对性地帮助学生接受、内化新单词，提高学 习内容和学习方式的趣味性让学生在情境中感知语言、内化语言和运用语言。 六、六、教学过程教学过程 I Preparation &Revision 1. Song: Double Phonics 2. Sightwords time 3. Game: guessing game(Whats in my bag? ) Divide

8、 two teams: Snake & Drake 【设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛；让学生快速认读 Sightwords, 在 guessing game 中引 出 snake, drake,cake,为整节课作铺垫。 】 II Input &Internalization 1. Present “a-e” and practice (1) Show the words: “snake” “cake” “drake” (2) Find the same: a-eAa (3)Watch a video and repeat: a-eAa (4) Try to read: Use the ph

9、onics and the pictures to learn the new words 【设计意图：在老师引导下用归纳法总结字母的发音，同时利用图片，让学生运用自然拼读学 习本课的核心词汇，初步感知目标音的单词，为下面的故事作铺垫。 】 2. Present “ai” “ay” and practice (1) Watch a video: rain rain go away, come again another day (2) Discuss in pairs: Whats the same (3) Work in groups: Use the phonics and the pic

10、tures to learn the new words: 【设计意图：通过小组合作，归纳总结字母的发音；利用图片，让学生运用自然拼读学习本课 的核心词汇，初步感知目标音的单词，为下面的故事作铺垫。 】 3. Practice “a-e” “ai” “ay” (1) Spell the words in groups (2) Game1: 小组单词拼读比赛 (3) Game2:Listen, find and read 【设计意图：帮助学生建立字母的音形对应关系, 训练学生拼读新词的能力，内化语音知识； 渗透部分在故事中将要出现的含有目标音的单词和词组，为后面的语言输出作好准备。 】 4. L

11、isten and fill 【设计意图: 将后面故事中出现的单词、句子以听写的形式融入，并让学生认读，使学生对新 单词、句子的意思有初步的感知，也为后面的故事学习做铺垫。 】 III OutputStory time 1. Show the cover of the book：Imagine and imitate What can you see on the cover? Are they friends in the story? What happened between the snake and the drake? 【设计意图: 让学生就故事封面进行讨论，回答教师的问题，初步感

12、知故事主人，引起学生的 阅读欲望，带着好奇心的学生可以更专注的投入课堂。 】 2. Listen and answer the questions Can the snake make cake? Who can make cake? Whats in Ravens cake? Who can help the snake get a cake? Will the snake get a cake? Why? 3. Read the story in pairs: 两人一组，尝试着读一读这个故事 【设计意图: 学生运用 Phonics 技能来朗读单词和句子，并通过故事中的插图来理解故事。 】

13、4.Act the story in groups 【设计意图：指导学生在四人小组内操练并形象地演绎出故事情节, 引导学生综合运用所学到 的知识。 】 5. Discuss and answer Question: What do you think of the drake? Do you like the snake in the story? What do you get from the story? 【设计意图: 帮助学生提炼并理解故事寓意, 体会在遇到危险时，要沉着冷静，用智慧去战胜 对手。 】 IV Summary 1. Read the words and sentences they learn in this class. 2. Introduce some story books to the students. 【设计意图：通过黑板板书的蛋糕，引导学生再回忆和整体把握本节课的内容。 】 V V 作业布置作业布置 1. Read the story with emotion. 2. Play letter games with your friends. 七、七、板书设置板书设置 The Snake and the Drake