2021年新高考研讨会历史资料.pptx

1、研究适应性考试，明确考查方向，提升复习备考实效研究适应性考试，明确考查方向，提升复习备考实效 结合结合2020年全国高考与八省适应性年全国高考与八省适应性 考试历史试卷解析湖南适应性考试试卷考试历史试卷解析湖南适应性考试试卷 一、十二套试卷整体分析一、十二套试卷整体分析 总特点：总特点： 重考主干、平稳过渡重考主干、平稳过渡 各具特色、百花齐放各具特色、百花齐放 （一）试卷的结构、题型和题量分析（一）试卷的结构、题型和题量分析 类别模式 时间题量题型和分值分布 2020 全 国 文 综 卷 文综 45分 钟 12个选择 题、5个非 选择题 选择题：48分（每个4分）非选择题：52分（必做 题2

2、个，分别是25分和12分，选修题3个，三选之 一，15分） 2020 全 国 新 高 考 山 东卷 单科 90分 钟 15个选择 题、4个非 选择题 选择题：45分（每个3分，选修融入必修考查2-3 个选择题） 非选择题：55分（均为必做题，没有选修题，第 16-19题分别是12分、14分、14分、15分） 湖 南 适考 单科 75分 钟 16个选择 题、6个非 选择题 选择题：48分（每个3分）。非选择题：52分（必 做题3个，第17-19题分别是15分、15分、12分； 选修单独命题，选修1、3、4三选一，10分） 降低了选修题的分值 广 东 适考 单科 75分 钟 16个选择 题、6个非

3、 选择题 选择题：48分（每个3分）。非选择题：52分（必 做题3个，第17-19题分别是14分、14分、12分； 选修单独命题，选修1、3、4三选一，12分） 二）、试卷的考点分布分析：二）、试卷的考点分布分析： 阶段阶段全国全国1全国全国2全国全国3山东山东湖南湖南 广东广东 湖北湖北 江苏江苏 福建福建 辽宁辽宁河北河北重庆重庆 中古中古 代史代史 先秦先秦11112111111 秦汉秦汉111111111 隋唐隋唐11112112111 宋元宋元1111111111 明清明清111111211111 中近中近 现代现代 史史 晚清晚清111122123111 军阀军阀113111121

4、 国民政府国民政府21211212 改革前改革前111111 新时期新时期11111111111 世界世界 史史 古希腊古希腊1111111111 近代前期近代前期1111111111 近代中后近代中后 期期 11121122121 两战期间两战期间32111 二战后二战后112121311212 总题数总题数121212151616161516161515 1、选择题选择题按历史时期分布按历史时期分布 2、按专题分布按专题分布 类别类别全国全国 1 全国全国 2 全全 国国3 山山 东东 湖湖 南南 广广 东东 湖湖 北北 江江 苏苏 福福 建建 辽辽 宁宁 河河 北北 重重 庆庆 选选 择

5、择 题题 政治史政治史265865957746 经济史经济史735565545765 思想文化思想文化222146264253 史学方法史学方法111 主主 观观 题题 政治史政治史371225141214121228251217 经济史经济史1225122815124181215616 思想文化思想文化1212151514221312123122 史学方法史学方法 三）、按试题呈现的方式分析三）、按试题呈现的方式分析 类别类别全国全国1 全国全国2 全国全国 3 山山 东东 湖南湖南广广 东东 湖湖 北北 江江 苏苏 福福 建建 辽辽 宁宁 河河 北北 重重 庆庆 选选 择择 题题 纯文字纯

6、文字1091091215121014131413 图表题图表题12421132111 图片题图片题11212121 地图题地图题2111 组合题组合题2 主主 观观 题题 纯文字纯文字444254252353 图表题图表题选选1开开1开开1开开1开开1开开1必必1开开1开开2开开1开开1开开1 图片题图片题必必1开开1 地图题地图题必必1 地方史考查地方史考查8、 18、 22 83951048 二、湖南卷具体分析二、湖南卷具体分析 （一）稳定过渡，突出主干知识，落实课标要求（一）稳定过渡，突出主干知识，落实课标要求,体现核心素养体现核心素养 题号考点时代专题设问关键词考查素养 1分封制西周政

7、治据图1可知，西周时空观念、家国情怀 2商业政策汉代经济据表1能够推断出时空观念、史料实证 3九品中正制魏晋南北朝政治这说明南朝时空观念、史料实证、历史理解 4中外贸易唐朝经济图2反映唐代时空观念、史料实证、历史理解 5义利观北宋经济材料反映北宋时空观念、史料实证 6理学僵化清朝文化材料反映程朱理学 时空观念、史料实证、历史理解 7外交近代化晚清政治这种变化反映时空观念、史料实证、历史理解 8教育近代化晚清文化据此可知时空观念、史料实证、家国情怀 9十月革命与中国1923年政治这表明当时时空观念、史料实证、家国情怀 10土改变革1949-1952经济主要原因是时空观念、史料实证、唯物史观 11

8、社会生活变迁20C 90S经济这反映时空观念、史料实证 12古希腊民主政治古代希腊政治这种海外殖民活动 时空观念、历史理解 13第二次工业革命19世纪末经济这一主张时空观念、历史理解 14冷战1949年12月政治据此可知，美国时空观念、史料实证、历史理解 15日本奥运经济1964年经济这说明时空观念、史料实证、历史理解 16现实主义美术近代文化观点相近的是历史理解 17联中古、近、现 代史沿海经济 中国史经济明代特点、经济发 展的变化及原因。 时空观念、史料实证、历史理解 唯物史观 18中法文化互鉴近代文化契合点。原因 唯物史观、史料实证、历史理解、家国情怀 191820世纪部分中 外历史事件

9、 中国近代 世界近现代 综合提取信息，给予阐述时空观念、史料实证、历史理解、家 国情怀 20国民政府邮政改革选一政经措施和影响时空观念、史料实证、历史理解 21 二战爆发后英美关系 选三政治 谈判的原因协定的影响 史料实证、历史理解 22评欧阳询选四文化成就和原因史料实证、历史理解、家国情怀 （二）选择题材料情景和选项设置复杂化，增加了难度。（二）选择题材料情景和选项设置复杂化，增加了难度。 历史高考评价体系将历史学科的关键能力归纳为获取 和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力、历史探究 的能力。其中获取和解读信息能力是根本。在湖南省适应 性考试试题中,注重依靠不同类别的史料(包括文献原文、

10、 数据、档案等)和多元化的素材呈现形式(如统计图表、图 片、表格等)，而且考查的难度加大了。 例如第例如第2题，题干以表格形式提供了四段材料，古文阅读量达题，题干以表格形式提供了四段材料，古文阅读量达255 字，加选项达字，加选项达307字。考生如果不能快速掌握材料重心，获取准确字。考生如果不能快速掌握材料重心，获取准确 信息，一般难在短时间内选出正确的选项。信息，一般难在短时间内选出正确的选项。 记述出处 章帝建初六年（81年），”肃宗（章帝）议复盐铁官， 众谏以为不可。帝不从”。 后汉书郑众传 章帝元和年间（84-87年），尚书张林奏请官家煮盐， 朱晖反对，”后陈事者复重述林前议，以为于国

11、诚便， 帝然之，有诏施行”。 后汉书朱晖传 章帝章和元年（87年），广陵太守马棱”奏罢盐官， 以利百姓”。 后汉书马棱传 和帝继位（88年）后，下诏：”吏多不良，动失其便， 以连上意。先帝（章帝）恨之，故遗戒郡国罢盐铁之 禁，纵民煮铸，入税县官如故事。” 后汉书和帝纪 2依据表1能够推断出 表1后汉书中有关东汉盐铁政策的部分记述 A章帝曾短期恢复盐铁官营B章帝在晚年废止盐铁之禁 C和帝继位后恢复盐铁之禁D东汉始终在推行盐铁官营 例如第例如第5题，尽管是以文字材料呈现，但其经济现象极为隐蔽，题，尽管是以文字材料呈现，但其经济现象极为隐蔽， 而材料直观呈现为义利之辩，也增加了选择的难度而材料直观呈

12、现为义利之辩，也增加了选择的难度。 5范仲淹在家信中告诫在外地任官的侄子：“莫纵乡亲来部下 兴贩，自家且一向清心为官，莫营私利。”这则材料反映北宋 A义利之辨得到强化B商业经济发达 C心性修养观念盛行D监察制度完善 还有第还有第14、15、16题，对题干的理解要求比较高，选项的迷惑性题，对题干的理解要求比较高，选项的迷惑性 也比较大。如果不结合战后的美苏关系演变、战后资本主义发展也比较大。如果不结合战后的美苏关系演变、战后资本主义发展 的时代特征，没有理解的时代特征，没有理解“现实主义现实主义”的概念，则很难选出正确选的概念，则很难选出正确选 项。项。 再如，第再如，第12题，利用希腊城邦海外

13、殖民活动材料考查城邦民题，利用希腊城邦海外殖民活动材料考查城邦民 主制度。主制度。 12希腊城邦建立后便开始向海外殖民：某一城邦（母邦） 将部分公民迁移到海外某地另立家园，建立殖民城邦（子邦） 。母邦和子邦地位平等，展开频繁的经济往来。这种海外殖民 活动 A确立了工商业者的统治地位B促使城邦体制走向解体 C有助于平民反对贵族的斗争D导致贵族势力不断扩大 （三）体现了新课程改革的方向（三）体现了新课程改革的方向 我们这一届师生处于这一轮新课改的过渡时期，我们这一届师生处于这一轮新课改的过渡时期， 高中历史新课改要求教师树立高中历史新课改要求教师树立“用教材，而不是教教用教材，而不是教教 材材”的

14、教学理念。我们应该摆脱某一版教材的束缚，的教学理念。我们应该摆脱某一版教材的束缚， 读懂教材，利用好教材。读懂教材，利用好教材。 这次湖南省适应性试题对部分主干知识的考查深化，这次湖南省适应性试题对部分主干知识的考查深化， 将选修部分史料并入必做题中进行考查，体现了过渡将选修部分史料并入必做题中进行考查，体现了过渡 性的特色。性的特色。 1据图据图1可知，西周可知，西周 图图1 西周重要封国位置图西周重要封国位置图 A通过同姓封国来直接控制地方通过同姓封国来直接控制地方 B由异姓封国负责抵御夷狄由异姓封国负责抵御夷狄 C异姓封国多是周朝征服的方国异姓封国多是周朝征服的方国 D利用同姓封国来监督

15、宋国利用同姓封国来监督宋国 例如第例如第1题，依据呈现的地图材料，考生根本无法选出正确的答案。考题，依据呈现的地图材料，考生根本无法选出正确的答案。考 生必须清楚西周分封制下，同姓与异姓王国混杂排布，本身目的上就存生必须清楚西周分封制下，同姓与异姓王国混杂排布，本身目的上就存 在利用同姓诸侯对异姓诸侯的监督。特别是宋国，作为前朝商后代的封在利用同姓诸侯对异姓诸侯的监督。特别是宋国，作为前朝商后代的封 国，周更重视对其的监督。（国，周更重视对其的监督。（岳麓版高中历史教材岳麓版高中历史教材有明确表述。）有明确表述。） 再如第再如第6题考查程朱理学，题干呈现的是清末的乾嘉学派的观点材题考查程朱理学

16、，题干呈现的是清末的乾嘉学派的观点材 料，人教版教材中并未明确表达程朱理学料，人教版教材中并未明确表达程朱理学“人欲人欲”的本意是超出人的本意是超出人 正当的需求的私欲，但同样正当的需求的私欲，但同样岳麓版高中历史教材岳麓版高中历史教材有明确表述。有明确表述。 6清代乾嘉学者反对清代乾嘉学者反对“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，如戴震提出，如戴震提出“理者，存乎欲理者，存乎欲 者也者也”，焦循也强调，焦循也强调“饮食男女，人之大欲存焉饮食男女，人之大欲存焉”。以上材料反映程朱理学。以上材料反映程朱理学 A被乾嘉学者修正被乾嘉学者修正B在清代已经衰落在清代已经衰落 C遭清代学者反对遭清代学者反对

17、D不承认人的欲望不承认人的欲望 例如第19题开放性试题，将“1861年沙皇的二一九法令、 1914年的奥匈帝国皇储遇刺身亡、1945年美国在广岛和长崎投掷 原子弹”选修一和二的内容引入必做题进行考查。这些特色既体 现旧教材向新教材的转变，符合现行新教材的要求。 时间时间事件事件时间时间事件事件 17651765年年 珍妮纺纱机问世珍妮纺纱机问世 18951895年年 芝加哥摩天大楼瑞莱斯大厦竣芝加哥摩天大楼瑞莱斯大厦竣 工工 18411841年年三元里人民抗英三元里人民抗英19041904年年日俄战争爆发日俄战争爆发 18531853年年佩里舰队驶入江户湾佩里舰队驶入江户湾19061906年年

18、爱因斯坦提出质量能量公式爱因斯坦提出质量能量公式 18611861年年沙皇签署沙皇签署“二一九法令二一九法令”19141914年年奥匈帝国皇储遇刺身亡奥匈帝国皇储遇刺身亡 18731873年年 列宾完成伏尔加河上的纤列宾完成伏尔加河上的纤 夫夫 2020世纪世纪20 年代年代 纽约哈莱姆区成为有名的贫民纽约哈莱姆区成为有名的贫民 窟窟 18761876年年上海机器织布局创办上海机器织布局创办19451945年年美国在广岛和长崎投掷原子弹美国在广岛和长崎投掷原子弹 19阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。（12分分） 材料、材料、表表3 18203 1820世纪部分中外历史事件简表世

19、纪部分中外历史事件简表 从表从表3中提取三条相互关联的信息，确定主题，并结合所学知识予以阐中提取三条相互关联的信息，确定主题，并结合所学知识予以阐 述。述。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述通畅。要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述通畅。） （四）、关注生活，关怀社会，注重对湖湘历史文化考查（四）、关注生活，关怀社会，注重对湖湘历史文化考查 家国情怀是历史核心素养之一，对本土历史文化的考家国情怀是历史核心素养之一，对本土历史文化的考 查是落实其素养的重要手段之一。历史命题权归属到各省查是落实其素养的重要手段之一。历史命题权归属到各省 ，会呈现区域特色这是不容置疑的，本次八省适应性考

20、试，会呈现区域特色这是不容置疑的，本次八省适应性考试 的自主命题试卷都突出了对地域历史文化的考查的自主命题试卷都突出了对地域历史文化的考查。 如河北省的第如河北省的第2题列举河南河北的粮食遗存、湖北省题列举河南河北的粮食遗存、湖北省 第第2题呈现唐宋时期湖北境内县级治所的分布状况等。湖题呈现唐宋时期湖北境内县级治所的分布状况等。湖 南卷在八省中尤为突出，有南卷在八省中尤为突出，有3道题涉及到湖南历史文化，道题涉及到湖南历史文化， 考查湖湘历史事件、历史人物、湖湘文化和湖湘精神。考查湖湘历史事件、历史人物、湖湘文化和湖湘精神。 例如例如81898年，湖南率先建立培养新式官僚的课吏馆，其课年，湖南

21、率先建立培养新式官僚的课吏馆，其课 程分学校、农工、工程、刑名、缉捕、交涉六类，戊戌政变后被程分学校、农工、工程、刑名、缉捕、交涉六类，戊戌政变后被 废止。清末新政时期，清廷下令各省设立课吏馆。据此可知废止。清末新政时期，清廷下令各省设立课吏馆。据此可知 18阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（15分）分） 1906年年12月，湖南醴陵一带发生了一场颇具规模的反清起义月，湖南醴陵一带发生了一场颇具规模的反清起义 ，被普遍比附为，被普遍比附为“攻打巴士底狱攻打巴士底狱”的壮举，湖南省也因此得到了的壮举，湖南省也因此得到了 一个一个“小法兰西小法兰西”的雅号。的雅号。 以上材料均摘

22、编自何芳川主以上材料均摘编自何芳川主 编编中外文化交流史中外文化交流史 22选修选修4：中外历史人物评说：中外历史人物评说阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（ 10分）分） 材料、欧阳询（材料、欧阳询（557641年），长沙人，书法家。天资聪明，博年），长沙人，书法家。天资聪明，博 览群书，精通经史。唐高祖武德年间官至给事中，受命与裴矩、览群书，精通经史。唐高祖武德年间官至给事中，受命与裴矩、 陈叔达共同编撰陈叔达共同编撰艺文类聚艺文类聚，创立了完善的类书体例。太宗贞，创立了完善的类书体例。太宗贞 观初年，历任太子率更令、弘文馆学士，对渤海县男。观初年，历任太子率更令、弘文馆学

23、士，对渤海县男。 （五）、主观题答案设置贴近高考，但有缺憾。（五）、主观题答案设置贴近高考，但有缺憾。 湖南适应性考试试题主观题的设问给予了学生充分的答题空间，湖南适应性考试试题主观题的设问给予了学生充分的答题空间， 但参考答案又强调了答案要点的高度概括，对考生的学科语言表达但参考答案又强调了答案要点的高度概括，对考生的学科语言表达 能力要求较高。能力要求较高。 例如第例如第17题第题第1小问，答案小问，答案2点仅点仅12个字，总个字，总6分。第分。第2小问三个阶小问三个阶 段的变化和原因，答案段的变化和原因，答案6点，仅点，仅72个字，总个字，总9分。个人觉得遗憾的是分。个人觉得遗憾的是 第

24、第1小问的答案还有缺憾，丢掉了小问的答案还有缺憾，丢掉了“出现了资本主义生产关系的萌出现了资本主义生产关系的萌 芽芽”。因为如果没有这个答案点，则第。因为如果没有这个答案点，则第2小问中的第一个变化中的小问中的第一个变化中的 “新经济因素新经济因素”则无法体现出来。则无法体现出来。 17阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（15分）分） （1）根据材料一并结合所学知识，分析明代江南经济发展的特点。（）根据材料一并结合所学知识，分析明代江南经济发展的特点。（6分）分） （2）根据材料并结合所学知识，概述明代以来东部地区经济发展的变化及原）根据材料并结合所学知识，概述明代以来东部地区

25、经济发展的变化及原 因。（因。（9分）分） （1）特点：商品经济繁荣；专业市镇出现。（）特点：商品经济繁荣；专业市镇出现。（6分分）资本主义生产关系萌芽资本主义生产关系萌芽 （2）变化：传统经济内部产生新经济因素；近代口岸经济畸形发展；沿海地）变化：传统经济内部产生新经济因素；近代口岸经济畸形发展；沿海地 区走向外向型经济。（区走向外向型经济。（6分）分） 原因：商品经济发展；外国资本主义的冲击；对外开放政策的推动。（原因：商品经济发展；外国资本主义的冲击；对外开放政策的推动。（3分）分） 总之，湖南适应性考试既保持与总之，湖南适应性考试既保持与2020年高考卷的相对年高考卷的相对 一致，实现

26、本轮高考改革的平稳过渡，又大胆创新，落一致，实现本轮高考改革的平稳过渡，又大胆创新，落 实课程标准的要求和历史学科的核心素养，达到以考促实课程标准的要求和历史学科的核心素养，达到以考促 教、以考促学，实现历史教育立德树人的终极目的。教、以考促学，实现历史教育立德树人的终极目的。 三、复习备考策略：三、复习备考策略： 我们现在是我们现在是“穿旧鞋走新路穿旧鞋走新路”：即旧教材：即旧教材+新高考新高考+新理念新理念+新课新课 程。基于这种情况，结合湖南适应性考试试卷的导向，后阶段的程。基于这种情况，结合湖南适应性考试试卷的导向，后阶段的 复习要把握以下几点：复习要把握以下几点： 一）、关于二轮历史

27、复习的历史分期的问题把握备考主线一）、关于二轮历史复习的历史分期的问题把握备考主线 根据根据2020年高考试卷和八省模考试卷考点的分布，建议二轮复年高考试卷和八省模考试卷考点的分布，建议二轮复 习按以下十四个专题进行。阶段性特征明显，易于学生理解与掌习按以下十四个专题进行。阶段性特征明显，易于学生理解与掌 握。握。 第一部分第一部分:农耕文明的古代中国农耕文明的古代中国 专题一、中华文明起源与华夏民族认同专题一、中华文明起源与华夏民族认同先秦时期先秦时期 专题二、统一多民族国家建立与巩固专题二、统一多民族国家建立与巩固秦汉时期秦汉时期 专题三、民族交融与统一多民族国家鼎盛时期专题三、民族交融与

28、统一多民族国家鼎盛时期魏晋隋唐时期魏晋隋唐时期 专题四、民族交融与统一多民族国家继续发展时期专题四、民族交融与统一多民族国家继续发展时期宋元时期宋元时期 专题五、中国版图的奠定与面临的挑战时期专题五、中国版图的奠定与面临的挑战时期明清时期明清时期 第二部分：工业文明时期的近现代中国第二部分：工业文明时期的近现代中国 专题六、晚清时期的内忧外患与救亡图存（专题六、晚清时期的内忧外患与救亡图存（1840年年1912年）年） 专题七、近代中国的动荡与转折专题七、近代中国的动荡与转折北洋军阀统治时期（北洋军阀统治时期（1912年年1928 年）年） 专题八、近代中国的觉醒与探索专题八、近代中国的觉醒与

29、探索国民政府统治时期（国民政府统治时期（1928一一1949年）年） 专题九、国际视野下中国现代化探索专题九、国际视野下中国现代化探索现代中国（现代中国（1949年至今）年至今） 第三部分、走向整体的世界第三部分、走向整体的世界 专题十、古代欧洲文明专题十、古代欧洲文明古希腊、罗马古希腊、罗马 专题十一、西方工业文明的前奏专题十一、西方工业文明的前奏近代前期的世界（近代前期的世界（14一一18世纪中期）世纪中期） 专题十二、工业文明的到来专题十二、工业文明的到来近代中后期的世界（近代中后期的世界（18世纪中期世纪中期1914年）年） 专题十三、两种社会制度、两种现代化模式的共存与竞争专题十三、

30、两种社会制度、两种现代化模式的共存与竞争两次世界大战两次世界大战 期间的世界（期间的世界（1914一一1945年）年） 专题十四、专题十四、20世纪下半叶世界的变化与发展趋势（世纪下半叶世界的变化与发展趋势（1945年至今）年至今） 二）、关于教材的问题二）、关于教材的问题主干知识参考其他版本教材加以补充主干知识参考其他版本教材加以补充 我们处于新旧教材的更替时期，使用旧教材，但执行新高考，我们处于新旧教材的更替时期，使用旧教材，但执行新高考， 而新的课程标准要求是而新的课程标准要求是“用好教材用好教材”而非而非“教教材教教材”，特别是省，特别是省 内自主命题。这次适应性考试就明显表现出来我们

31、的教和学生的内自主命题。这次适应性考试就明显表现出来我们的教和学生的 学存在一些不足。学存在一些不足。 1、从本次考试和平时的练习中来看，学生对教材的熟悉有限，、从本次考试和平时的练习中来看，学生对教材的熟悉有限， 一些基础和主干知识掌握不够全面细致。二轮复习即将开启，所一些基础和主干知识掌握不够全面细致。二轮复习即将开启，所 以，在教学过程中，一是引导学生精细读书，逐字逐句读书，以，在教学过程中，一是引导学生精细读书，逐字逐句读书， 包括导言、注解、图示在内。不能仅靠资料把教材撇在一边，在包括导言、注解、图示在内。不能仅靠资料把教材撇在一边，在 课堂内外都要强调回归课本，读熟并逐一理解课本中

32、的字句，把课堂内外都要强调回归课本，读熟并逐一理解课本中的字句，把 握教材结构和语境，这对学生的阅读和材料分析大有帮助，对学握教材结构和语境，这对学生的阅读和材料分析大有帮助，对学 生在答题语言的规范也有裨益。生在答题语言的规范也有裨益。 2、岳麓版高中教材岳麓版高中教材是我们湖南省编制的教材，省内命题是我们湖南省编制的教材，省内命题 可能会作为重要的参考与补充，这次考试就有明显的参考痕迹，可能会作为重要的参考与补充，这次考试就有明显的参考痕迹， 作为我们教师，在二轮复习中不要拘泥于旧教材，对于长效的考作为我们教师，在二轮复习中不要拘泥于旧教材，对于长效的考 点，主干知识要参考岳麓版教材，及时

33、补充。点，主干知识要参考岳麓版教材，及时补充。 3、整合旧教材和新教材、整合旧教材和新教材,汲取统编版教材的新观点与提法。既汲取统编版教材的新观点与提法。既 然当下处于新旧高考的过渡期然当下处于新旧高考的过渡期,新旧教材的过渡期。新教材的某些新旧教材的过渡期。新教材的某些 观点和说法更加贴近学术前沿观点和说法更加贴近学术前沿,紧跟时代趋势紧跟时代趋势,由此我们高三教师由此我们高三教师 要将新教材中的相应观点及提法要补充进高三复习之中。要将新教材中的相应观点及提法要补充进高三复习之中。 （三）、关于如何提升能力，落实素养的问题（三）、关于如何提升能力，落实素养的问题注意注意“立意、导图、立意、导

34、图、 情境、问题和对话情境、问题和对话”。 历史学科核心素养包括核心理论（唯物史观）、核心思维（时历史学科核心素养包括核心理论（唯物史观）、核心思维（时 空观念）核心方法（史料实证）、核心能力（历史解释）和核心价空观念）核心方法（史料实证）、核心能力（历史解释）和核心价 值观（家国情怀）。二轮复习要落实核心以上五种素养，要重视以值观（家国情怀）。二轮复习要落实核心以上五种素养，要重视以 下几个方面：下几个方面： 1、立意：、立意：即教师要全面理解历史学科核心素养，科学制订教即教师要全面理解历史学科核心素养，科学制订教 学目标，对特定历史阶段主干知识考查的基本方向进行预判，明确学目标，对特定历史

35、阶段主干知识考查的基本方向进行预判，明确 教学的目的。教学的目的。 2、导图：、导图：二轮复习以时间（或是专题）为线索进行整合性复二轮复习以时间（或是专题）为线索进行整合性复 习，学生需要加强对某一时期时代特征的整体印象，更为全面的整习，学生需要加强对某一时期时代特征的整体印象，更为全面的整 合所学知识，构筑更为严密的历史知识架构，把知识网络化、系统合所学知识，构筑更为严密的历史知识架构，把知识网络化、系统 化，能够独立的完成知识体系导图的制作。化，能够独立的完成知识体系导图的制作。 3、情境和问题：、情境和问题：这是新高考考查的核心方法，这是新高考考查的核心方法，“旧鞋子走新旧鞋子走新 路路

36、”重在新，教学过程中针对主干知识，创设新情境，有针对性设重在新，教学过程中针对主干知识，创设新情境，有针对性设 问。针对适应性考试和一模的情况，我们要以新情境问题带动教学，问。针对适应性考试和一模的情况，我们要以新情境问题带动教学， 尽量引用真题精讲精练，特别是要培养学生对各类新情境史料（特尽量引用真题精讲精练，特别是要培养学生对各类新情境史料（特 别是各类表格数据、坐标图形、图片漫画等）的信息分析处理能力、别是各类表格数据、坐标图形、图片漫画等）的信息分析处理能力、 综合概括能力和学科语言的表达能力。综合概括能力和学科语言的表达能力。 4、对话：、对话：课堂中的例题，课后巩固题，测试题的讲解

37、，不能课堂中的例题，课后巩固题，测试题的讲解，不能 由教师一言堂，展示答案。一定要和学生对话、讨论，在思维的碰由教师一言堂，展示答案。一定要和学生对话、讨论，在思维的碰 撞中去深化学生对历史的理解，从而培养学生的家国情怀，实现立撞中去深化学生对历史的理解，从而培养学生的家国情怀，实现立 德树人的最终目标。德树人的最终目标。 （四）关于关注生活，关怀社会（社会热点）问题（四）关于关注生活，关怀社会（社会热点）问题 聚焦史鉴功能，进一步落实核心素养。聚焦史鉴功能，进一步落实核心素养。 历史学习的价值与社会功能，主要表现在对人类历史学习的价值与社会功能，主要表现在对人类 文明的发展所起的作用和积极影

38、响上。家国情怀是学文明的发展所起的作用和积极影响上。家国情怀是学 习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。高三的习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。高三的 历史学习，需要关注社会热点，关注现实生活。在真历史学习，需要关注社会热点，关注现实生活。在真 题命题中隐性考查社会热点比较常见，例如题命题中隐性考查社会热点比较常见，例如2020年新年新 高卷二考选做题第高卷二考选做题第25题考了新时期中国公立医院的改题考了新时期中国公立医院的改 革。八省适应考中辽宁主观题革。八省适应考中辽宁主观题20题考了全运会，河北题考了全运会，河北 主观题主观题18题考了中医，江苏第题考了中医，江苏第17题开放性

39、题考了中国题开放性题考了中国 体育事业的发展，这都与这次新冠疫情相关。体育事业的发展，这都与这次新冠疫情相关。 湖南本次考题突出了湖南历史文化的考查，也是在引湖南本次考题突出了湖南历史文化的考查，也是在引 导学生关注生活，关怀身边的人，关心家国大事实现培养导学生关注生活，关怀身边的人，关心家国大事实现培养 学生的家国情怀的目的。后阶段的教学要注意补充与湖南学生的家国情怀的目的。后阶段的教学要注意补充与湖南 有关的历史知识。例如讲先秦时期，有宁乡出土的四羊方有关的历史知识。例如讲先秦时期，有宁乡出土的四羊方 尊，春秋战国时期的屈子精神；秦汉时期有长沙的马王堆尊，春秋战国时期的屈子精神；秦汉时期有

40、长沙的马王堆 汉墓。宋元时期理学的湖湘学派等等。再如湖湘精神：奋汉墓。宋元时期理学的湖湘学派等等。再如湖湘精神：奋 发图强的爱国主义精神；立足现实的经世致用学风；敢为发图强的爱国主义精神；立足现实的经世致用学风；敢为 人先的浩然独立个性；博采众长的果敢开放意识。人先的浩然独立个性；博采众长的果敢开放意识。 另外另外,还要特别注意体、美、劳等考查角度。历史试题还要特别注意体、美、劳等考查角度。历史试题 坚持对德智体美劳全面评价，彰显素质教育理念和促进学坚持对德智体美劳全面评价，彰显素质教育理念和促进学 生全面发展。通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的生全面发展。通过选取美术史、书法史、戏剧史等

41、领域的 素材，强调考查的适切性和学科间的综合与渗透。素材，强调考查的适切性和学科间的综合与渗透。 （五）关于学生如何适应题型题量变化的问题（五）关于学生如何适应题型题量变化的问题-强化训强化训 练，形成应激反应。练，形成应激反应。 自从自从2010年以来年以来,全国卷的试题总体趋向稳定。但是从全国卷的试题总体趋向稳定。但是从2020年年 的高考真题和这次八省适应性考试来看的高考真题和这次八省适应性考试来看,无论试题的呈现方式无论试题的呈现方式,设问设问 方式方式,还是选项的设置都呈现多元化还是选项的设置都呈现多元化,复杂化的倾向。由此选取不同复杂化的倾向。由此选取不同 类型的材料类型的材料,尤

42、其是开放题材料尤其是开放题材料,增长学生的见识特别重要。我们在增长学生的见识特别重要。我们在 教学过程中要注重各种题型的练习，特别是主观题要选真题让学生教学过程中要注重各种题型的练习，特别是主观题要选真题让学生 练，同时更要注重新材料，新题型的训练，尤其是旧知识在新情境练，同时更要注重新材料，新题型的训练，尤其是旧知识在新情境 下的运用和新的考查角度。下的运用和新的考查角度。 平时的限时训练难度与题量题型要与这次适应性考试基本保持平时的限时训练难度与题量题型要与这次适应性考试基本保持 一致，即采用一致，即采用16+3+3的模式。同时要求学生科学安排时间，的模式。同时要求学生科学安排时间，75分钟分钟 的考试时间的大致分配：的考试时间的大致分配：17分钟选择题，分钟选择题，51分钟材料题，分钟材料题，2分钟填分钟填 涂选择题答案，涂选择题答案，5分钟机动。分钟机动。