2021年新高考物理考前冲刺指导讲座.pptx

1、把握高考特点，提高备考实效把握高考特点，提高备考实效 20212021年新高考物理考前冲刺指年新高考物理考前冲刺指 导讲座导讲座 一、新形势下高考试题的特点 1.力与直线运动 适应性考试适应性考试 9（5分）甲、乙两同学相约去参观博物馆。两人同时 从各自家中出发，沿同一直线相向而行，经过一段时 间后两人会合。身上携带的运动传感器分别记录了他 们在这段时间内的速度大小随时间的变化关系，如图 所示。其中，甲的速度大小随时间变化的图线为两段 四分之一圆弧，则（） A在t1时刻，甲、乙两人速度相同 B0t2时间内，乙所走路程大于甲 C在t3时刻，甲、乙两人加速度大小相等 D0t4时间内，甲、乙两人平均

2、速率相同 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 2.力与物体的平衡力与物体的平衡 适应性考试 10（5分）如图，三个质量均为1kg的物体A、B、C叠放在水平桌面上，B、 C用不可伸长的轻绳跨过一光滑轻质定滑轮连接。A与B之间、B与C之间 的接触面以及轻绳均与桌面平行。A与B之间、B与C之间以及C与桌面之 间的动摩擦因数分别为0.4、0.2和0.1，重力加速度g取10m/s2，设最大静 摩擦力等于滑动摩擦力。用力F沿水平方向拉物体C，以下说法正确的是 （） A拉力F小于11N时，不能拉动C B拉力F为17N时，轻绳的拉力为4N C要使A、B保持相对静止，拉力F不能超过23N

3、DA的加速度将随拉力F的增大而增大 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 2.力与物体的平衡力与物体的平衡 适应性考试 6（4分）如图，一根质量为m的匀质绳子，两 端分别固定在同一高度的两个钉子上，中点悬 挂一质量为M的物体。系统平衡时，绳子中点 两侧的切线与竖直方向的夹角为，钉子处绳子 的切线方向与竖直方向的夹角为，则（） （一）聚焦主干，考查必备知识 二、新形势下高考试题的特点 3.力学中的曲线运动（运动的合成与分解、抛体运动、一般圆周运力学中的曲线运动（运动的合成与分解、抛体运动、一般圆周运 动、万有引力与天体运动）动、万有引力与天体运动） 适应性考试 7（5分）在“

4、嫦娥五号”任务中，有一个重要环节，轨道器和返 回器的组合体（简称“甲”）与上升器（简称“乙”）要在环月 轨道上实现对接，以使将月壤样品从上升器转移到返回器中，再 由返回器带回地球。对接之前，甲、乙分别在各自的轨道上做匀 速圆周运动，且甲的轨道半径比乙小，如图所示，为了实现对接， 处在低轨的甲要抬高轨道。下列说法正确的是（） A在甲高轨道之前，甲的线速度小于乙 B甲可以通过增大速度来抬高轨道 C在甲抬高轨道的过程中，月球对甲的万有引力 逐渐增大 D返回地球后，月壤样品的重量比在月球表面时大 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 3.力学中的曲线运动（运动的合成与分解、抛体力学

5、中的曲线运动（运动的合成与分解、抛体 运动、一般圆周运动、万有引力与天体运动）运动、一般圆周运动、万有引力与天体运动） 2020年高考理综I卷 16.如图，一同学表演荡秋千。已知秋千的两根 绳长均为10 m，该同学和秋千踏板的总质量约 为50 kg。绳的质量忽略不计，当该同学荡到 秋千支架的正下方时，速度大小为8 m/s，此 时每根绳子平均承受的拉力约为（） A. 200 N B. 400 N C. 600 N D. 800 N （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 4.电场磁场中的曲线运动电场磁场中的曲线运动 2020年高考理综I卷 18.一匀强磁场的磁感应强度大小为B，

6、方向垂直于纸面向外， 其边界如图中虚线所示，ab为半圆，ac、bd与直径ab共线， ac间的距离等于半圆的半径。一束质量为m、电荷量为q （q0）的粒子，在纸面内从c点垂直于ac射入磁场，这些 粒子具有各种速率。不计粒子之间的相互作用。在磁场中 运动时间最长的粒子，其运动时间为（） （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 5.功能关系与能量守恒功能关系与能量守恒 2020年高考理综I卷 20.一物块在高3.0 m、长5.0 m的斜面顶端从静止 开始沿斜面下滑，其重力势能和动能随下滑距 离s的变化如图中直线、所示，重力加速 度取10 m/s2。则（） A. 物块下滑过程中机械能

7、不守恒 B. 物块与斜面间的动摩擦因数为0.5 C. 物块下滑时加速度的大小为6.0 m/s2 D. 当物块下滑2.0 m时机械能损失了12 J （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 6.三大观点在三大观点在力学中力学中的综合应用的综合应用 适应性考试 14（15分）如图，一滑板的上表面由长度为L的水平部分AB和半径为R的四分之 一光滑圆弧BC组成，滑板静止于光滑的水平地面上。物体P（可视为质点）置 于滑板上面的A点，物体P与滑板水平部分的动摩擦因数为（1）。一根长 度为L、不可伸长的细线，一端固定于O点，另一端系一质量为m0的小球Q。 小球Q位于最低点时与物体P处于同一高

8、度并恰好接触。现将小球Q拉至与O同 一高度（细线处于水平拉直状态），然后由静止释放，小球Q向下摆动并与物 体P发生弹性碰撞（碰撞时间极短）。设物体P的质量为m，滑板的质量为2m。 （1）求小球Q与物体P碰撞前瞬间细线对小球拉力的大小； （2）若物体P在滑板上向左运动从C点飞出，求飞出后相对C点的最大高度； （3）要使物体P在相对滑板反向运动过程中，相对地面有向右运动的速度，求m 0/m 的取值范围。 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 7.电路问题电路问题 适应性考试 4（4分）有四个电源甲、乙、丙、丁，其路端电压U与 电流的关系图象分别如图（a）、图（b）、图（c）、

9、（d）所示。将一个6的定值电阻分别与每电源的两极 相接，使定值电阻消耗功率最大的电源是（） A甲电源B乙电源C丙电源D丁电源 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 8.电磁感应问题电磁感应问题 2020年高考理综I卷 21.如图，U形光滑金属框abcd置于水平绝缘平台上，ab和dc边平 行，和bc边垂直。ab、dc足够长，整个金属框电阻可忽略。一 根具有一定电阻的导体棒MN置于金属框上，用水平恒力F向右 拉动金属框，运动过程中，装置始终处于竖直向下的匀强磁场 中，MN与金属框保持良好接触，且与bc边保持平行。经过一段 时间后（） A. 金属框的速度大小趋于恒定值 B. 金属

10、框的加速度大小趋于恒定值 C. 导体棒所受安培力的大小趋于恒定值 D. 导体棒到金属框bc边的距离趋于恒定值 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 9.物理函数图象物理函数图象 适应性考试有6道题有函数图象。 高考有4道题有函数图象 10.实验实验 力学学验、电学实验 11.选修选修 选修3:热学基本概念、计算。可能涉及气体分态方程 （一）聚焦主干，考查必备知识 一、新形势下高考试题的特点 如2020年高考I卷选择题第20题和第21题 20.一物块在高3.0 m、长5.0 m的斜面顶端从静止开始沿斜面下滑，其重力势能和 动能随下滑距离s的变化如图中直线、所示，重力加速度取1

11、0 m/s2。则 （） A. 物块下滑过程中机械能不守恒 B. 物块与斜面间的动摩擦因数为0.5 C. 物块下滑时加速度的大小为6.0 m/s2 D. 当物块下滑2.0 m时机械能损失了12 J 该题不但要求从函数图象中获取有效的信息，而且还要根据获取的信息综 合运用牛顿运动、动能定理、能的转化和守恒定律等相关规律解决问题，对 考生要求较高。 （二）注重综合，考查解决问题的能力 一、新形势下高考试题的特点 2020年高考I卷第21题 21.如图，U形光滑金属框abcd置于水平绝缘平台上，ab和dc边平行，和bc边 垂直。ab、dc足够长，整个金属框电阻可忽略。一根具有一定电阻的导 体棒MN置于

12、金属框上，用水平恒力F向右拉动金属框，运动过程中，装 置始终处于竖直向下的匀强磁场中，MN与金属框保持良好接触，且与bc 边保持平行。经过一段时间后（） A. 金属框的速度大小趋于恒定值 B. 金属框的加速度大小趋于恒定值 C. 导体棒所受安培力的大小趋于恒定值 D. 导体棒到金属框bc边的距离趋于恒定值 该题研究对象涉及两个，运动过程有变加速和变减速过程及匀加速过程，用 到的知识有电磁感应、电流电路、安培力、牛顿运动定律、运动学，考 查了学生的综合素养。 （二）注重综合，考查解决问题的能力 一、新形势下高考试题的特点 适应性考试的第14题 14（15分）如图，一滑板的上表面由长度为L的水平部

13、分AB和半径为R的四 分之一光滑圆弧BC组成，滑板静止于光滑的水平地面上。 （1）求小球Q与物体P碰撞前瞬间细线对小球拉力的大小； （2）若物体P在滑板上向左运动从C点飞出，求飞出后相对C点的最大高度； （3）要使物体P在相对滑板反向运动过程中，相对地面有向右运动的速度，求 的取值范围。 该题虽然情境不陌生，但物理过程较为复杂，研究对象有三个，要用到的物理 知识有圆周运动的规律、动量守恒定律、机械能守恒定律、能的转化和守恒 定律等，解决问题的方法有整体法和隔离法，极值法，且对数学运算能力较 高，因此该题无论是从知识还是从解题方法来看，综合性都较强，较好的考 查了学生的综合素养。 （二）注重综合

14、，考查解决问题的能力 一、新形势下高考试题的特点 创造性解决问题是指通过创新问题的呈现方式 和设问方式，增强试题开放性、灵活性，要求学 生从不同角度分析和思考问题，减少死记硬背和 “机械刷题”的收益，考查学生的创新能力。 （四）情境设计较新颖，增强了试题灵活性， 考查了学生创造性解决问题的能力 问题情境的分类 生活实践类 （1）与大自然中物理相关的现象 （2）与生产生活紧密相关的物理现象 （3）科技前沿（如量子科技研究、嫦娥五号探测器、“天问1号火星探测器） 学习探索类 （1）物理学史问题情境 （钱三强、何泽慧夫妇观察到铀的三分裂、四分裂） （2）课程标准和教材中的典型问题情境 ，如速度选择器

15、、磁流体发电机、 霍尔元件、回旋加速器等 （3）科学探究的问题情境 一、新形势下高考试题的特点 （三）情境设计较新颖，增强了试题灵活性， 考查了学生创造性解决问题的能力 如适应性考试的第16题 试题情境来自于生活实践，考查解决实际问 题的能力 一、新形势下高考试题的特点 （四）情境设计较新颖，增强了试题灵活性， 考查了学生创造性解决问题的能力 原则原则1：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际 高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体 现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问现中国特色社

16、会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问 题，将考查内容进行包装，坚持题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查信息切入、能力考查”的的 原则。原则。 原则原则2：考查基础，变换情景，设问科学，注重创新：考查基础，变换情景，设问科学，注重创新 高考试题具有高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活重基础、重应用、重时事、重生活”的的 特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是 背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年 那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异

17、，交叉而那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而 不偏离，年年创新，常考常新。不偏离，年年创新，常考常新。 二、2021年高考命题的十项原则 原则原则6：起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评：起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评 价体系价体系 物理、化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至物理、化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至 是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越 高考评价体系要求，落点很低。高考评价体系要求，落点很低。 原则原则10：掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用：掌握理论，学以致用，学科价值，重

18、在应用 只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价 值在于考查知识的值在于考查知识的“应用性应用性”，用知识解决问题，正是命，用知识解决问题，正是命 题的目的所在。自然学科要紧密联系生产生活实际和科学题的目的所在。自然学科要紧密联系生产生活实际和科学 技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科 性。性。 三、2021高考最新命题趋势 多元灵活开放的情境式命题多元灵活开放的情境式命题 从试卷的情境设计可以发现，命题者试图给予学生一种解决生活问题、科研问题的情境，让学生带从试卷的情境设计

19、可以发现，命题者试图给予学生一种解决生活问题、科研问题的情境，让学生带 着自己的知识和能力解决问题，而不是回答知识、记忆知识。着自己的知识和能力解决问题，而不是回答知识、记忆知识。 命题者进一步加强高考评价体系的落实，着重考查学生对关键信息的识别与加工能力，能够在复命题者进一步加强高考评价体系的落实，着重考查学生对关键信息的识别与加工能力，能够在复 杂场景中发现问题、分析问题，迁移学科知识、学科素养，拥有独立自主的解决问题的能力。杂场景中发现问题、分析问题，迁移学科知识、学科素养，拥有独立自主的解决问题的能力。 一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，

20、图文并茂。 二是试验的数据是学生自己发现的结果二是试验的数据是学生自己发现的结果 三是科研场景的给予，可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验的体验。三是科研场景的给予，可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验的体验。 举例分析举例分析：我们在吹气球时，开始感觉特别困难，但当把气球吹到一定体积后，反而比较轻松。一个 探究小组对此进行了研究，通过充入不同量的某种理想气体，测量了气球内气体的体积V与对应的压 强p，得到了如图（a）所示的p-V图象，其中p0为标准大气压。把不同量的上述理想气体分别充入甲、 乙两个相同的气球，此时，甲、乙气球内气体的体积分别为V甲和V乙，且V乙V甲V0，甲、乙

21、气球内气 体的压强分别为p甲和p乙。现把甲、乙两气球以及一个容积为VG的钢瓶用带阀门的三通细管（容积可 忽略）连接，如图（b）所示。初始时，钢瓶内为真空，阀门K1和K2均为关闭状态。所有过程，气体 温度始终保持不变。 (1)打开阀门K1，甲气球体积将_（填“变大”“变小”或“不变”）； 一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。 二是试验的数据是学生自己发现的结果二是试验的数据是学生自己发现的结果 三是科研场景的给予，可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验的体验。三是科研场景的给予，可以给学生一种身临其境的感觉，要求学生有实验的体验。 命

22、题者试图给予学生一种解决生活问题、命题者试图给予学生一种解决生活问题、 科研问题的情境，让学生带着自己的知识科研问题的情境，让学生带着自己的知识 和能力解决问题，而不是回答知识、记忆和能力解决问题，而不是回答知识、记忆 知识。知识。 文字、图象、函数三种表达的转换 1.运动过程分析不清 2.关键临界点确定不清 3.常见类型问题缺少系统化梳理 4.方法和规律选用不当，列不出有效方程 5.不同题型之间不能灵活迁移应用 四、第二轮复习的建议 目前我们的主要问题 四、第二轮复习的建议 （一）（一）二轮复习依然要紧扣教二轮复习依然要紧扣教 材，注重基础，将基础知材，注重基础，将基础知 识系统化、网络化识

23、系统化、网络化 力学三类问题 速度极值 vt图象 最近最远 力、运动分析能量分析动量分析 速度求解 重力势能 弹性势能 产热 冲量求解 （二）要会梳理、迁移 基本模型2 类比、迁移 （三）注意解题方法的归纳总结（构建物理模型） 对物理概念建模对物理概念建模“对象模型对象模型” 如：如：质点、理想气体、点电荷、匀强磁场、原子模型质点、理想气体、点电荷、匀强磁场、原子模型等等 对物理过程建模对物理过程建模“过程模型过程模型” 电学：电学：带电粒子在电场、磁场复合场中运动模型、金属棒运动带电粒子在电场、磁场复合场中运动模型、金属棒运动 切割磁感线的模型、金属框穿过磁场运动的模型切割磁感线的模型、金属

24、框穿过磁场运动的模型 四、第二轮复习的建议 3 3对物理方法建模对物理方法建模“方法模型方法模型” 动力学方法：牛顿运动定律及运动学规律等动力学方法：牛顿运动定律及运动学规律等 能量方法：能量守恒、机械能守恒、动能定理及功能原理能量方法：能量守恒、机械能守恒、动能定理及功能原理 动量方法：动量守恒定律、动量定理等动量方法：动量守恒定律、动量定理等 四、第二轮复习的建议 （四）突出审题能力的训练与提高（四）突出审题能力的训练与提高 1.养成良好的阅读习惯，边读边画边记 如图所示，在一竖直平面内，如图所示，在一竖直平面内，y轴左方有一水平向右的场强为轴左方有一水平向右的场强为E1的匀强电场和垂直于

25、纸的匀强电场和垂直于纸 面向里的磁感应强度为面向里的磁感应强度为B1的匀强磁场，的匀强磁场，y轴右方有一竖直向上的场强为轴右方有一竖直向上的场强为E2的匀强电场和的匀强电场和 另一磁感应强度为另一磁感应强度为B2的匀强磁场有一带电荷量为的匀强磁场有一带电荷量为q、质量为、质量为m的微粒，从的微粒，从x轴上的轴上的A 点以速度点以速度v与水平方向成与水平方向成角沿直线运动到角沿直线运动到y轴上的轴上的P点，点，A点到坐标原点点到坐标原点O的距离为的距离为d.微微 粒进入粒进入y轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运动，然后沿与轴右侧后在竖直面内做匀速圆周运动，然后沿与P点运动速度相反的方向打到点运动速度

26、相反的方向打到 半径为半径为r的绝缘光滑圆管内壁的的绝缘光滑圆管内壁的M点点(假设微粒与假设微粒与M点碰后速度改变、电荷量不变，圆点碰后速度改变、电荷量不变，圆 管内径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管管内径的大小可忽略，电场和磁场可不受影响地穿透圆管)，并恰好沿圆管内无碰撞下，并恰好沿圆管内无碰撞下 滑至滑至N点已知点已知37，sin 370.6，cos 370.8，求：，求： (1)E1与与E2大小之比；大小之比； (2)y轴右侧的磁场的磁感应强度轴右侧的磁场的磁感应强度B2 的大小和方向；的大小和方向； (3)从从A点运动到点运动到N点所用的时间点所用的时间 空间场的分布情况，

27、 边阅读边看图。 具体的 物理过 程 2. 不漏读关键词，重视专业术语，挖掘隐含条件 例如“恰好”、“足够长”、“至少”、“至多”等等,这常常是题目的一个 隐含条件。再比如“缓慢地”、“迅速地”、“突然”、“轻轻地”等, 静力学中如物体被“缓慢地”拉到另一位置,往往表示过程中的每一步都可以 认为受力是平衡的; 几个字改变一道题的情景 （四）突出审题能力的训练与提高（四）突出审题能力的训练与提高 （四）突出审题能力的训练与提高（四）突出审题能力的训练与提高 3.借助借助Vt 图审题，把复杂的多过程形象的呈现出来图审题，把复杂的多过程形象的呈现出来 【例 15年全国卷卷第25题】一长木板置于粗糙水

28、平地面上，木板左端 放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m， 如图（a）所示。t=0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动， 直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)。碰撞前后木板速度大小不 变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间 内小物块的vt图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍， 重力加速度大小g取10m/s2求 （1）木板与地面间的动摩擦因数1及小物块与木板间的动摩擦因数2； （2）木板的最小长度； （3）木板右端离墙壁的最终距离。 通过受力分析，结合运动的初始状态，可画出小物块和长木板的v-t图象如图 所示，然

29、后根据图象求相对位移及长木板相对地的位移，就相对简单多了。 v/ms-1 t/s 0 12 v1=4 v2=-4 v0 t1 v3 t2 a2 a1 a3 a4 1（m+M）g 2mg 2mg 1(M+m)g （四）突出审题能力的训练与提高（四）突出审题能力的训练与提高 4.借助借助Vt 图审题，把复杂的多过程形象的呈现出来图审题，把复杂的多过程形象的呈现出来 长木板 物块 -v v 碰后瞬间 达到共同速度后受力情况 1(M+m)g 碰前受力情况 （五）弄清高中物理中易混的概念和模型五）弄清高中物理中易混的概念和模型 （1）交流电的“四值”：最大值、瞬时 值、平均值、有效值 求热量用有效值，求

30、电量用平均值求热量用有效值，求电量用平均值 （2 2）结结合能、比结合能和核能合能、比结合能和核能 四、第二轮复习的建议 （3）竖直圆周运动中的轻绳和轻杆竖直圆周运动中的轻绳和轻杆 1.1.要有必要的文字说明要有必要的文字说明 （1）交代对象、研究过程、位置： 对于物体，在过程（在点）。 （2）写出原理依据。 如根据定理（定律）。 （3）列出方程。 一个过程对应一个方程，必须是原理方程、原始公式，且符号要 规范。非题设字母符号要说明。非题设字母符号要说明。 （4）联立解方程，求出最终结果，必要时要讨论。切忌列一个方 程就代入数据得出一个中间结果，这样既浪费时间，又不能提高 得分率。 （六）严格

31、要求自己规范化答题（六）严格要求自己规范化答题 四、第二轮复习的建议 2.2.要有主要的解题步骤要有主要的解题步骤 原始方程，代入量，结果（如果是矢量应交待大小和方向），结原始方程，代入量，结果（如果是矢量应交待大小和方向），结 果的讨论（如一元二次方程的两个解要讨论取舍）果的讨论（如一元二次方程的两个解要讨论取舍） 其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只 要求会正确判断（如三角形相似）不要求证明要求会正确判断（如三角形相似）不要求证明 （六）严格要求自己规范化答题（六）严格要求自己规范化答题 四、第二轮复习的建议 3.

32、3.写方程时写方程时, ,首先要写出原理方程首先要写出原理方程 ( (定律、定理原始表达式定律、定理原始表达式),),不能用变形式子代替或直接写出结果式不能用变形式子代替或直接写出结果式. . 如如： 不能直接写为不能直接写为 4.另外，写方程时必须另外，写方程时必须与题目所给出的具体与题目所给出的具体 物理情境相结合，不能只写出一般表达式物理情境相结合，不能只写出一般表达式. . 如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达如：带电粒子在不同磁场中运动时，有关表达 式应为式应为 不能只写出不能只写出 这个一般表达式这个一般表达式. . （六）严格要求（六）严格要求自己自己规范化答题规范化答题 如

33、如 可写为可写为 不能写为不能写为 5.5.写分式时一般不要写成斜杠式写分式时一般不要写成斜杠式( (如如. .写斜杠写斜杠 式式, ,分子分子、分母分母必须分别用括号括起来必须分别用括号括起来) ) （六）严格要求（六）严格要求自己自己规范化答题规范化答题 四、第二轮复习的建议 （1）要用字母表达的方程）要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程不要掺有数字的方程 例如，要写例如，要写“F一一fma”， 不要写成不要写成“6.0一一f2.0a” （2）要原始方程）要原始方程,不要变形后的方程不要变形后的方程,不要方程套方程不要方程套方程. 例如，要写例如，要写“F一一fma” “fmg” “v2

34、2as”， 而不要写成而不要写成 v2 6.方程式的书写要规范方程式的书写要规范 （六）严格要求（六）严格要求自己自己规范化答题规范化答题 四、第二轮复习的建议 6.运用数学的方式要讲究运用数学的方式要讲究 （4）卷面上不能）卷面上不能“将等式两边相同的量约去将等式两边相同的量约去” 例如例如:不能在不能在 上打上打“/”或者或者“”将将m相约相约 （3）要用原始方程组联立求解）要用原始方程组联立求解,不要用连等式不要用连等式,不断地不断地“续续” 进一些东西进一些东西. 例如例如,本题的解答中本题的解答中,不要写成不要写成: （六）严格要求（六）严格要求自己自己规范化答题规范化答题 四、第二轮复习的建议 谢谢大家 预祝今年高考大捷