教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：f01a4).zip
Lets sing. 歌曲热身。 post office library hoteltrain station market bank shopping centre school restaurant cinema museumpark zoo 游戏活动1 ：复习场 室单词短 语。这些 单词短语 可用于后 面的问路 练习做铺 垫。 Turn right. Turn left. Go straight ahead. Sharp eyes the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 Lets learn. Guangzhou 设置情景 ，在情景 中学习新 词新句。 Lets learn. Shopping Centregate Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习turn right out of ，walk along.的表 达。 Turn right out of the hotel. Lets practise. Park Cinema Turn right out of the park. Turn left out of the cinema . Turn right out of the bank. Turn left out of the school. 操练turn right/left out of Lets learn. Park Cinema Turn right into the park. Turn left into the cinema . Turn right into the bank. Turn left into the school. 又turn right/left out of引入 turn right/left into the的学 习。 Lets learn. Shopping Centregate A: How can I get there? B: Turn right out of the hotel. A: I need to go shopping. Where should I go? B: You should go to the shopping centre. Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习turn right out of ，walk along.的表 达。 Walk along the street. Its on your right. Lets practise. Shopping Centre gate A: How can I get there? B:Turn left out of the shopping centre. Walk along the street. Turn right into the park. Hotel ParkHospital Bank Cinema A: I need to go for a picnic. Where should I go? B: You should go to the_. 操练turn right/left into the B: _. Lets learn. Shopping Centre gate Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习take the first right take the first right Take the first right. Take the second right. Take the third right. Take the first left. Take the second left. Take the third left. Lets practise. Youre here. 操练take the right/left Lets practise. Shopping Centre gate A: How can I get there? B:Take the first right. Hotel ParkHospital Bank Cinema A: I need to see a film. Where should I go? B: You should go to the _. 学习take the first right Walk along the street. Then turn left into the cinema. B: _. Lets learn. walk through Lets learn. zoo gate gate school gate gate Walk through the park. Walk through the zoo. Walk through the school. Hotel Library Hospital Shoe shopTV Station Shopping centre Gym School Police Staition Cinema Underground ShopPost Office Train Station Park Shop Bus Station Zoo Bank Museum A: How can I get there? B:_ the school. Walk along the street. Turn right into the library. _the library. You can see the hospital. Turn left out of Walk through A: I need to .Where should I go? B: You should go to the . A: How can I get there? B: . . Group work. Guess and say. 1 Where is Elsa going? 引入文本2，学生看 图猜，训练思 维。然后听并回 答。 Read and choose “T” or “F”. TipsTips： 1. 1. Read silently; Read silently;（默读）（默读） 2. Underline the key sentences.2. Underline the key sentences. （划出关键句（划出关键句, ,标上题号）标上题号） 3. Correct the mistakes. (3. Correct the mistakes. (改正有误的地方改正有误的地方) ) 学生独立阅读文本2 ，完成判断题， 训练学生处理信 息能力。 ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Lets learn. late He will be_. Dont be_. late late 在文本2中学习late 。 Read and choose “T” or “F”. ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. train F F T T T TipsTips： 1. 1. Read silently; Read silently;（默读）（默读） 2. Underline the key sentences.2. Underline the key sentences. （划出关键句（划出关键句, ,标上题号）标上题号） 3. Correct the mistakes. (3. Correct the mistakes. (改正有误的地方改正有误的地方) ) left 阅读文本2，完成判 断题，训练学生 处理信息能力。 Homework 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3. Tell your classmates the way you go back home from school.(用英语向你的同学讲述你 从学校到家的路线。) Thank you!Thank you!Thank you!Thank you!Thank you!Thank you! Worksheet Name_ 1Read and choose “T” or “F”. Tips：1. Read silently;（默读） 2. Underline the key sentences；（划出关键句，标上题号） 3. Correct the mistakes. (改正有误的地方) I cant find my way to the train station Policeman: Can I help you, Madam? Elsa: Oh, yes. Im lost. Policeman: Where are you going? Elsa: I am going to the train station. I need to take a train to Shanghai. Can you tell me the way, please? Policeman: Of course. Go straight ahead and take the second left. Walk along the street. The train station is on your left. Elsa: How long do I need to get there? Policeman: Usually you need 20 minutes. Elsa: Oh no! I ll be late. The train will leave in 15 minutes. Policeman: 15 minutes? Maybe I can show you a different way. It will take you about 8 minutes. Elsa: That sounds great! How can I get there? Policeman: Go straight ahead. And turn left into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Then you can see the train station. Elsa: Thank you so much. Policeman: Youre welcome. Good luck! ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Group work 每个小组抽一个目的地，根据目的地用尺子画出路线画出路线, 然后小组内两人对话问答两人对话问答（每组选两人为代表上台展示） 。 A: I need to .Where should I go? B: You should go to the . A: How can I get there? B: . . （A=Elsa, B=Guide 导游）导游） 五五 年级下册年级下册 UnitUnit 1212 I I knowknow a a shortshort cut.cut.第一课时第一课时 教学设计教学设计 1、单元整体教学设计思路与依据 本模块是五年级下册 Module 6 directions, 内容是学习问路以及指路。 在本模块的 Unit 11 里，学生已经学习问路及指路的核心句型。Unit12 I know a short cut 为阅读新授课，内容包括 P6871。在本单元，学生既需要 掌握指路表达方法，又要学会看地图向他人指路，包括常走的路线及捷径。问 路及指路是比较抽象的内容，学生较不感兴趣。因此，创设情境，让学生在情 境中学习、运用本课时的核心内容，能提高学生学习英语的兴趣。 基于单元整体设计的理念，本单元将按三课时安排教学，分别划分为 different ways, I know a short cut 和 I can show you the way 三个话题。 第一课时为 different ways，通过创设 Elsa 来广州游玩的语境，借助核心 句型，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路线等活动进行训练，达成能问 路和指路的目标，要求表达较流利，语音语调基本正确。 第二课时为 Unit 12 的课文教学部分，主题为 I know a short cut。在第 一课时的学习基础上，通过课文的学习与理解，引导学生懂得运用词句进行两 种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并尝试复述课文的 内容；能运用核心词句描述路线并且可以向他人介绍捷径，词句表达准确顺畅。 第三课时为阅读写作课，本课时结合学生的生活环境，顺承第一、二课时， 创设本课时的主人公 Elsa 和 Ben,在 “Elsa 参观 Bens school 大情境中” ， 借助相关的图片，创设语言情景，构建语言框架，重构阅读文本四篇（Bens school life, the way to Tongde Park、the shopping centre、Pizza Hut） ， 通过小组合作学习、写作等活动设计，学生在口头表述和书面表达方面能准确 地为他人指路。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确，旨在让学生 从口头指路逐步上升到书面指路，提升学生的综合素养。 2、单元整体教学目标 （一）语用任务：（一）语用任务： 通过创设情境，借助相关图片，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路 线等活动进行训练核心句型，达成能问路和指路的目标。在学习课文的过程中 运用词句进行两种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并 尝试复述课文的内容，要求表达较流利，语音语调基本正确。学生阅读与课文 难度相当的文章，通过小组合作学习、写作等活动设计，力求学生可以在口头 表述和书面表达方面能够准确地为他人指路。 （二）语言知识与技能目标：（二）语言知识与技能目标： 1.学生能运用本单元核心词汇和句型参与语言活动。 核心单词：out of, take the first right, through, late, short cut, were, stand, watch, took, suddenly, how long, believe, on time, did 2.核心句型： -I need to . . Where should I go? -You should go to . . -How can I get there? - Turn right/ left out of the . Turn right/ left into the . Take the right/ left. Walk along . Walk through . Walk around . Take him a different way. Cross the main street. Walk out of the front gate. I know a short cut. I cant believe it. 3.感知和理解问路指路的文本。 4.学生能理解捷径的路线与朗读课文，语音语调自然流畅，准确清晰。 5.能根据语言框架完成连贯说话与写作。 （三）思维品质目标：（三）思维品质目标： 1.在课堂活动中，能注意倾听、大胆尝试，养成良好的学习习惯。 2.能够运用核心词汇和句型进行问路指路。 3.学生在学习的过程中，培养学生获取与处理信息的能力，能够通过阅读文本 获取关键信息。 4.通过自我思考，积极与他人合作与交流，逐步形成解决问题的能力，从而提 升学生的思维品质。 （四）文化品格目标：（四）文化品格目标： 1. 能积极与他人合作，共同完成任务。 2. 在情境活动中热心给外国朋友指路，建立中外友好之情谊。 3. 通过学习了解中西方问路与指路文化的异同。 （五）学习策略目标：（五）学习策略目标： 1.明确学习目标，带着学习任务进行学习。 2.借助图片和语言框架，整合信息与运用，构建知识体系。 3.运用阅读技巧获取信息。 4.主动参与、合作与交流，共同完成学习任务。 3、分课时整体教学设计 整体设计第一课时第二课时第三课时 课型课题感受课阅读课阅读写作课 课题名称 Different waysI know a short cutI can show you the way 语用任务通过创设 Elsa 来广州游玩 的语境，借助核心 句型，通过师生对 话、同桌对话、小 组合作画路线等活 动进行训练，达成 能问路和指路的目 标，要求表达较流 利，语音语调基本 正确。 1.在学习课文的过程 中运用词句进行两种 路线的表达，理解捷 径的含义，初步了解 动词的过去式，并尝 试复述课文的内容。 2.能运用核心词句描 述路线并且可以向他 人介绍捷径，词句表 达准确顺畅。 在 “Elsa 参观 Bens school 大 情境中” ，借助相 关的图片，创设语 言情景，构建语言 框架，重构阅读文 本，通过小组合作 学习、写作等活动 设计，学生在口头 表述和书面表达方 面能准确地为他人 指路。要求内容完 整、表达流利、拼 写及语法基本正确。 语言知识与技能1.能掌握本课的重 点词汇：out of, take the first right, through, late，turn right/ left out of , turn right/ left into, walk along, take the right/ left, walk through 2. 能运用本课的 重点句型进行问答: A:I need to . . Where should I go? B: You should go to. A: How can I get there? 1.学生能运用本单元 核心词汇和短语，进 行路线的表达。 核 心 单 词： short cut, were, stand, watch, took, suddenly, how long, believe, on time, did 核心句型： a. Take him a different way. b. Cross the main street. c. Walk out of the 1.能用本单元的核 心词汇进行询问、 应答、讲述并书写。 2.能掌握并运用本 单元核心句型参与 语言活动。 3.能根据提示词连 贯说话。 4.能根据语言框架， 完成写话。 B: Turn right/ left out of the. Turn right/ left into the . Walk along . Take the right/ left. Walk through . 3. 感知和理解问 路指路的文本。 front gate. d. I know a short cut. e. I cant believe it. 2.学生能理解与朗读 课文，语音语调自然 流畅，准确清晰。 3.学生能在情境中尝 试运用核心词句描述 捷径的路线。 思维品质1.通过教师的提问、 启发和帮助，学生 从问题和思维支架 中质疑、探究、归 纳、总结和反思 2. 在观察、猜测、 画路线等活动过程 中，通过思考，发 现、分析并解决问 题，发展学生的学 习能力，提升学生 的思维品质。 1.通过读图、听音、 画图等阅读活动，学 会一些阅读方法，引 导学生进行观察、预 测、解决问题的思维 能力。 2.学生能够在板书、 图片的帮助下，表达 路线以及复述课文， 培养学生分析、运用 能力。 3.掌握一定的阅读技 巧，懂得文中提取相 关信息并划线，能够 通过在语境中理解单 词的意思。 1.在学习过程中， 学会获取信息，提 炼语言，初步运用 英语表达自己的观 点。 2.通过自我思考和 分析，并在积极与 他人合作与交流， 逐步形成解决问题 的能力。 文化品格1. 能积极与他人 合作，共同完成任 务。 2. 能热心给他人 指路。 3. 通过学习了解 1.热心给外国朋友指 路，弘扬中华礼仪之 邦的美德，建立中外 友好之情谊。 1.在情景活动中培 养学生乐于助人的 品格。 2.掌握用英语问路 的技巧，帮助学生 更好地与外国友人 中西方问路与指路 文化的异同。 交流和建立关系。 学习能力在课堂活动中，能 够初步运用所学的 句型进行问路指路。 能注意倾听、大胆 尝试，养成良好的 学习习惯。能通过 阅读获取获取关键 信息，处理关键信 息。 在语篇学习和阅读过 程中通过观察图片、 问题设置、听力画图 等方法，获取所需信 息与理解课文内容。 能在图片的帮助下， 对两种路线的表达以 及口头复述课文的主 要内容。 能在语境中，能用 本课时的核心词汇 口头、书面为他人 指路。 教与学策略1. 创设语境，设 置任务，让学生带 着问题有目的地学 习，完成任务； 2. 借助图片和语 言框架，操练新词 新句。 3. 进行阅读技巧 引导训练，提高学 生的语言运用能力。 1.教师运用小诗，路 线，图片等方式，激 发学生的学习兴趣， 让学生乐于思考和学 习。 2.教师通过动画和动 作演示加深学生对捷 径的理解。 3.创设情境，把所学 应用到实际当中，让 学生了解英语是在我 们的生活中，不仅仅 在英语的课堂上。 1.创设情境，让学 生明确学习目标， 带着学习任务进行 学习。 2.借助图片和语言 框架，整合信息， 储备和运用，逐步 构建知识体系。 3.运用阅读策略获 取信息。 4.主动参与，合作 互动，完成学习任 务。 四、 各课时教学设计 课题：课题：DifferentDifferent waysways课时：第一课时课时：第一课时课型：话题感受课课型：话题感受课 教材分析教材分析 本模块的话题是”方向”，本节课是本模块第二个单元的第一个课时。学生在三年 级对方位介词有接触，并且经过 Unit 11 的学习，学生能掌握一些地点的表达和问路的 基本句型 Can you tell me the way to the .？及初步回答。本课时将利用学生已有知识， 以旧引新，以学生为课堂主体，创设语境和有趣的活动，继续深化方向的学习，让学 生掌握更多问路和指路的句型。通过本课时的学习，学生对问路和指路句型基本掌握， 并能够运用在实际生活中。 学情分析学情分析 五年级的学生已有一定的英语基础，对于“问路”这种贴近生活实际的话题，比 较容易引起学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性。在教学中，我们将运用地图， 音频，动画与文本训练学生思维能力及空间想象能力。同时，我们应顺应他们的身心 特点，设置形式多样的活动，让他们在大量的语言输入输出活动中自然地习得语言， 引导学生养成良好的学习习惯和培养一定的思维品质。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点： 核心词汇和核心句型的上口。 教学难点： 问路指路句型的实际应用及文本的理解。 教学内容教学内容 3 个核心词汇，5 句核心句型，Fun with language ex2 文本 教学资源教学资源 PPTPPT，视频，音频，视频，音频，worksheetworksheet 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-Pre- learninglearning 1. Lets sing a song Rabbit Dance. 2. Sharp eyes. 3. Lets talk. 1. Sing along. 2. Sharp eyes. 3. Lets talk. 通过歌曲、游戏、看 图问答复习巩固地点 单词、询问路线和回 答的短语、句型，并 活跃气氛，激发学生 参与学习的热情。 While-While- learninglearning 1. Set a situation. 2. Teach the new words and phrases. 3. Teach the sentence pattern. 4. Lets practise. 5. Teach the new phrase. 6 Lets practise. 7. Teach the new word and phrase. 8. Lets practise. 1. Look and say. 2. Learn the new words and phrases. 3. Learn the sentence pattern. 4. Practise the sentences in pairs. 5 Learn the new phrase. 6. Practise the sentences in pairs. 7. Learn the new word and phrase. 8. Practise the sentences in pairs. 9. Group work. 1.创设情景，为下面 的学习做铺垫。 2.学习新词 out of, 和短语 turn right/ left out of, turn right/ left into, walk along。 3.学习问路指路的语 言框架。 4.通过同桌对话在语 言框架中操练新词和 句型。 5 . 学 习 短 语 t a k e t h e r i g h t / l 9. Group work. 10. Lead in the dialogue. 11. Read and choose “T” or “F”. 10. Look and guess. 11. Read and choose “T” or “F”. e f t 。 6.通过同桌对话在语 言框架中操练 take the right/ left。 7 . 学 习 新 词 t h r o u g h 和 短 语 w a l k t h r o u g h 。 8.操练句型，加强学 生对语言知识的反应 与运用。 9.小组合作画路线并 用语言框架问路指路。 10.创设情境，引出 文本。 11.在题目中学习新 词 late；学生阅读 文本完成练习，培养 获取与处理关键信息 的能力和阅读技巧， 巩固本节课的知识。 Post-Post- learninglearning Sum up. Sum up the key words and sentence patterns. 回顾、小结本节课的 学习内容。 HomeworkHomework1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3 . T e 板书设计板书设计 ModuleModule 6 6 DirectionsDirections UnitUnit 1212 PeriodPeriod 1 1 DifferentDifferent waysways out of turn right/ left out of A: I need to . . Where should I go? turn right/ left into B: You should go to . . through walk along A: How can I get there? take the right/ left B: Turn right/ left out of the . late walk through Turn right/ left into the . Walk along . Take the right/ left. Walk through . 作业设计作业设计 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3 . T e 评价区 五、情景设置辅助文本 Fun with language ex2 文本： -I need to . . Where should I go? -You should go to . . -How can I get there? - Turn right/ left out of the . Turn right/ left into the . Take the right/ left. Walk along . Walk through . 重构文本： I I cantcant findfind mymy wayway toto thethe traintrain stationstation Policeman:Policeman: Can I help you, Madam? Elsa:Elsa: Oh, yes. Im lost. Policeman:Policeman: Where are you going? Elsa:Elsa: I am going to the train station. I need to take a train to Shanghai. Can you tell me the way, please? Policeman:Policeman: Of course. Go straight ahead and take the second left. Walk along the street. The train station is on your left. Elsa:Elsa: How long do I need to get there? Policeman:Policeman: Usually you need 20 minutes. Elsa:Elsa: Oh no! I ll be late. The train will leave in 15 minutes. Policeman:Policeman: 15 minutes? Maybe I can show you a different way. It will take you about 8 minutes. Elsa:Elsa: That sounds great! How can I get there? Policeman:Policeman: Go straight ahead. And turn left into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Then you can see the train station. Elsa:Elsa: Thank you so much. Policeman:Policeman: Youre welcome. Good luck!
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Lets sing. 歌曲热身。 post office library hoteltrain station market bank shopping centre school restaurant cinema museumpark zoo 游戏活动1 ：复习场 室单词短 语。这些 单词短语 可用于后 面的问路 练习做铺 垫。 Turn right. Turn left. Go straight ahead. Sharp eyes the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 the first the second the third Youre here. Lets talk 对话复习问路指路 的语言框架。 Lets learn. Guangzhou 设置情景 ，在情景 中学习新 词新句。 Lets learn. Shopping Centregate Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习turn right out of ，walk along.的表 达。 Turn right out of the hotel. Lets practise. Park Cinema Turn right out of the park. Turn left out of the cinema . Turn right out of the bank. Turn left out of the school. 操练turn right/left out of Lets learn. Park Cinema Turn right into the park. Turn left into the cinema . Turn right into the bank. Turn left into the school. 又turn right/left out of引入 turn right/left into the的学 习。 Lets learn. Shopping Centregate A: How can I get there? B: Turn right out of the hotel. A: I need to go shopping. Where should I go? B: You should go to the shopping centre. Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习turn right out of ，walk along.的表 达。 Walk along the street. Its on your right. Lets practise. Shopping Centre gate A: How can I get there? B:Turn left out of the shopping centre. Walk along the street. Turn right into the park. Hotel ParkHospital Bank Cinema A: I need to go for a picnic. Where should I go? B: You should go to the_. 操练turn right/left into the B: _. Lets learn. Shopping Centre gate Hotel ParkHospital Bank Cinema 学习take the first right take the first right Take the first right. Take the second right. Take the third right. Take the first left. Take the second left. Take the third left. Lets practise. Youre here. 操练take the right/left Lets practise. Shopping Centre gate A: How can I get there? B:Take the first right. Hotel ParkHospital Bank Cinema A: I need to see a film. Where should I go? B: You should go to the _. 学习take the first right Walk along the street. Then turn left into the cinema. B: _. Lets learn. walk through Lets learn. zoo gate gate school gate gate Walk through the park. Walk through the zoo. Walk through the school. Hotel Library Hospital Shoe shopTV Station Shopping centre Gym School Police Staition Cinema Underground ShopPost Office Train Station Park Shop Bus Station Zoo Bank Museum A: How can I get there? B:_ the school. Walk along the street. Turn right into the library. _the library. You can see the hospital. Turn left out of Walk through A: I need to .Where should I go? B: You should go to the . A: How can I get there? B: . . Group work. Guess and say. 1 Where is Elsa going? 引入文本2，学生看 图猜，训练思 维。然后听并回 答。 Read and choose “T” or “F”. TipsTips： 1. 1. Read silently; Read silently;（默读）（默读） 2. Underline the key sentences.2. Underline the key sentences. （划出关键句（划出关键句, ,标上题号）标上题号） 3. Correct the mistakes. (3. Correct the mistakes. (改正有误的地方改正有误的地方) ) 学生独立阅读文本2 ，完成判断题， 训练学生处理信 息能力。 ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Lets learn. late He will be_. Dont be_. late late 在文本2中学习late 。 Read and choose “T” or “F”. ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. train F F T T T TipsTips： 1. 1. Read silently; Read silently;（默读）（默读） 2. Underline the key sentences.2. Underline the key sentences. （划出关键句（划出关键句, ,标上题号）标上题号） 3. Correct the mistakes. (3. Correct the mistakes. (改正有误的地方改正有误的地方) ) left 阅读文本2，完成判 断题，训练学生 处理信息能力。 Homework 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3. Tell your classmates the way you go back home from school.(用英语向你的同学讲述你 从学校到家的路线。) Thank you!Thank you!Thank you!Thank you!Thank you!Thank you! Worksheet Name_ 1Read and choose “T” or “F”. Tips：1. Read silently;（默读） 2. Underline the key sentences；（划出关键句，标上题号） 3. Correct the mistakes. (改正有误的地方) I cant find my way to the train station Policeman: Can I help you, Madam? Elsa: Oh, yes. Im lost. Policeman: Where are you going? Elsa: I am going to the train station. I need to take a train to Shanghai. Can you tell me the way, please? Policeman: Of course. Go straight ahead and take the second left. Walk along the street. The train station is on your left. Elsa: How long do I need to get there? Policeman: Usually you need 20 minutes. Elsa: Oh no! I ll be late. The train will leave in 15 minutes. Policeman: 15 minutes? Maybe I can show you a different way. It will take you about 8 minutes. Elsa: That sounds great! How can I get there? Policeman: Go straight ahead. And turn left into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Then you can see the train station. Elsa: Thank you so much. Policeman: Youre welcome. Good luck! ( ) 1. Elsa is going to the bus station. ( ) 2. We usually need 20 minutes to get there. ( ) 3.The policeman can show Elsa a different way. ( ) 4. If Elsa chooses Way 1, she will be late. ( ) 5. Elsa can go straight ahead. Turn right into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Group work 每个小组抽一个目的地，根据目的地用尺子画出路线画出路线, 然后小组内两人对话问答两人对话问答（每组选两人为代表上台展示） 。 A: I need to .Where should I go? B: You should go to the . A: How can I get there? B: . . （A=Elsa, B=Guide 导游）导游） 五五 年级下册年级下册 UnitUnit 1212 I I knowknow a a shortshort cut.cut.第一课时第一课时 教学设计教学设计 1、单元整体教学设计思路与依据 本模块是五年级下册 Module 6 directions, 内容是学习问路以及指路。 在本模块的 Unit 11 里，学生已经学习问路及指路的核心句型。Unit12 I know a short cut 为阅读新授课，内容包括 P6871。在本单元，学生既需要 掌握指路表达方法，又要学会看地图向他人指路，包括常走的路线及捷径。问 路及指路是比较抽象的内容，学生较不感兴趣。因此，创设情境，让学生在情 境中学习、运用本课时的核心内容，能提高学生学习英语的兴趣。 基于单元整体设计的理念，本单元将按三课时安排教学，分别划分为 different ways, I know a short cut 和 I can show you the way 三个话题。 第一课时为 different ways，通过创设 Elsa 来广州游玩的语境，借助核心 句型，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路线等活动进行训练，达成能问 路和指路的目标，要求表达较流利，语音语调基本正确。 第二课时为 Unit 12 的课文教学部分，主题为 I know a short cut。在第 一课时的学习基础上，通过课文的学习与理解，引导学生懂得运用词句进行两 种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并尝试复述课文的 内容；能运用核心词句描述路线并且可以向他人介绍捷径，词句表达准确顺畅。 第三课时为阅读写作课，本课时结合学生的生活环境，顺承第一、二课时， 创设本课时的主人公 Elsa 和 Ben,在 “Elsa 参观 Bens school 大情境中” ， 借助相关的图片，创设语言情景，构建语言框架，重构阅读文本四篇（Bens school life, the way to Tongde Park、the shopping centre、Pizza Hut） ， 通过小组合作学习、写作等活动设计，学生在口头表述和书面表达方面能准确 地为他人指路。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确，旨在让学生 从口头指路逐步上升到书面指路，提升学生的综合素养。 2、单元整体教学目标 （一）语用任务：（一）语用任务： 通过创设情境，借助相关图片，通过师生对话、同桌对话、小组合作画路 线等活动进行训练核心句型，达成能问路和指路的目标。在学习课文的过程中 运用词句进行两种路线的表达，理解捷径的含义，初步了解动词的过去式，并 尝试复述课文的内容，要求表达较流利，语音语调基本正确。学生阅读与课文 难度相当的文章，通过小组合作学习、写作等活动设计，力求学生可以在口头 表述和书面表达方面能够准确地为他人指路。 （二）语言知识与技能目标：（二）语言知识与技能目标： 1.学生能运用本单元核心词汇和句型参与语言活动。 核心单词：out of, take the first right, through, late, short cut, were, stand, watch, took, suddenly, how long, believe, on time, did 2.核心句型： -I need to . . Where should I go? -You should go to . . -How can I get there? - Turn right/ left out of the . Turn right/ left into the . Take the right/ left. Walk along . Walk through . Walk around . Take him a different way. Cross the main street. Walk out of the front gate. I know a short cut. I cant believe it. 3.感知和理解问路指路的文本。 4.学生能理解捷径的路线与朗读课文，语音语调自然流畅，准确清晰。 5.能根据语言框架完成连贯说话与写作。 （三）思维品质目标：（三）思维品质目标： 1.在课堂活动中，能注意倾听、大胆尝试，养成良好的学习习惯。 2.能够运用核心词汇和句型进行问路指路。 3.学生在学习的过程中，培养学生获取与处理信息的能力，能够通过阅读文本 获取关键信息。 4.通过自我思考，积极与他人合作与交流，逐步形成解决问题的能力，从而提 升学生的思维品质。 （四）文化品格目标：（四）文化品格目标： 1. 能积极与他人合作，共同完成任务。 2. 在情境活动中热心给外国朋友指路，建立中外友好之情谊。 3. 通过学习了解中西方问路与指路文化的异同。 （五）学习策略目标：（五）学习策略目标： 1.明确学习目标，带着学习任务进行学习。 2.借助图片和语言框架，整合信息与运用，构建知识体系。 3.运用阅读技巧获取信息。 4.主动参与、合作与交流，共同完成学习任务。 3、分课时整体教学设计 整体设计第一课时第二课时第三课时 课型课题感受课阅读课阅读写作课 课题名称 Different waysI know a short cutI can show you the way 语用任务通过创设 Elsa 来广州游玩 的语境，借助核心 句型，通过师生对 话、同桌对话、小 组合作画路线等活 动进行训练，达成 能问路和指路的目 标，要求表达较流 利，语音语调基本 正确。 1.在学习课文的过程 中运用词句进行两种 路线的表达，理解捷 径的含义，初步了解 动词的过去式，并尝 试复述课文的内容。 2.能运用核心词句描 述路线并且可以向他 人介绍捷径，词句表 达准确顺畅。 在 “Elsa 参观 Bens school 大 情境中” ，借助相 关的图片，创设语 言情景，构建语言 框架，重构阅读文 本，通过小组合作 学习、写作等活动 设计，学生在口头 表述和书面表达方 面能准确地为他人 指路。要求内容完 整、表达流利、拼 写及语法基本正确。 语言知识与技能1.能掌握本课的重 点词汇：out of, take the first right, through, late，turn right/ left out of , turn right/ left into, walk along, take the right/ left, walk through 2. 能运用本课的 重点句型进行问答: A:I need to . . Where should I go? B: You should go to. A: How can I get there? 1.学生能运用本单元 核心词汇和短语，进 行路线的表达。 核 心 单 词： short cut, were, stand, watch, took, suddenly, how long, believe, on time, did 核心句型： a. Take him a different way. b. Cross the main street. c. Walk out of the 1.能用本单元的核 心词汇进行询问、 应答、讲述并书写。 2.能掌握并运用本 单元核心句型参与 语言活动。 3.能根据提示词连 贯说话。 4.能根据语言框架， 完成写话。 B: Turn right/ left out of the. Turn right/ left into the . Walk along . Take the right/ left. Walk through . 3. 感知和理解问 路指路的文本。 front gate. d. I know a short cut. e. I cant believe it. 2.学生能理解与朗读 课文，语音语调自然 流畅，准确清晰。 3.学生能在情境中尝 试运用核心词句描述 捷径的路线。 思维品质1.通过教师的提问、 启发和帮助，学生 从问题和思维支架 中质疑、探究、归 纳、总结和反思 2. 在观察、猜测、 画路线等活动过程 中，通过思考，发 现、分析并解决问 题，发展学生的学 习能力，提升学生 的思维品质。 1.通过读图、听音、 画图等阅读活动，学 会一些阅读方法，引 导学生进行观察、预 测、解决问题的思维 能力。 2.学生能够在板书、 图片的帮助下，表达 路线以及复述课文， 培养学生分析、运用 能力。 3.掌握一定的阅读技 巧，懂得文中提取相 关信息并划线，能够 通过在语境中理解单 词的意思。 1.在学习过程中， 学会获取信息，提 炼语言，初步运用 英语表达自己的观 点。 2.通过自我思考和 分析，并在积极与 他人合作与交流， 逐步形成解决问题 的能力。 文化品格1. 能积极与他人 合作，共同完成任 务。 2. 能热心给他人 指路。 3. 通过学习了解 1.热心给外国朋友指 路，弘扬中华礼仪之 邦的美德，建立中外 友好之情谊。 1.在情景活动中培 养学生乐于助人的 品格。 2.掌握用英语问路 的技巧，帮助学生 更好地与外国友人 中西方问路与指路 文化的异同。 交流和建立关系。 学习能力在课堂活动中，能 够初步运用所学的 句型进行问路指路。 能注意倾听、大胆 尝试，养成良好的 学习习惯。能通过 阅读获取获取关键 信息，处理关键信 息。 在语篇学习和阅读过 程中通过观察图片、 问题设置、听力画图 等方法，获取所需信 息与理解课文内容。 能在图片的帮助下， 对两种路线的表达以 及口头复述课文的主 要内容。 能在语境中，能用 本课时的核心词汇 口头、书面为他人 指路。 教与学策略1. 创设语境，设 置任务，让学生带 着问题有目的地学 习，完成任务； 2. 借助图片和语 言框架，操练新词 新句。 3. 进行阅读技巧 引导训练，提高学 生的语言运用能力。 1.教师运用小诗，路 线，图片等方式，激 发学生的学习兴趣， 让学生乐于思考和学 习。 2.教师通过动画和动 作演示加深学生对捷 径的理解。 3.创设情境，把所学 应用到实际当中，让 学生了解英语是在我 们的生活中，不仅仅 在英语的课堂上。 1.创设情境，让学 生明确学习目标， 带着学习任务进行 学习。 2.借助图片和语言 框架，整合信息， 储备和运用，逐步 构建知识体系。 3.运用阅读策略获 取信息。 4.主动参与，合作 互动，完成学习任 务。 四、 各课时教学设计 课题：课题：DifferentDifferent waysways课时：第一课时课时：第一课时课型：话题感受课课型：话题感受课 教材分析教材分析 本模块的话题是”方向”，本节课是本模块第二个单元的第一个课时。学生在三年 级对方位介词有接触，并且经过 Unit 11 的学习，学生能掌握一些地点的表达和问路的 基本句型 Can you tell me the way to the .？及初步回答。本课时将利用学生已有知识， 以旧引新，以学生为课堂主体，创设语境和有趣的活动，继续深化方向的学习，让学 生掌握更多问路和指路的句型。通过本课时的学习，学生对问路和指路句型基本掌握， 并能够运用在实际生活中。 学情分析学情分析 五年级的学生已有一定的英语基础，对于“问路”这种贴近生活实际的话题，比 较容易引起学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性。在教学中，我们将运用地图， 音频，动画与文本训练学生思维能力及空间想象能力。同时，我们应顺应他们的身心 特点，设置形式多样的活动，让他们在大量的语言输入输出活动中自然地习得语言， 引导学生养成良好的学习习惯和培养一定的思维品质。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点： 核心词汇和核心句型的上口。 教学难点： 问路指路句型的实际应用及文本的理解。 教学内容教学内容 3 个核心词汇，5 句核心句型，Fun with language ex2 文本 教学资源教学资源 PPTPPT，视频，音频，视频，音频，worksheetworksheet 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-Pre- learninglearning 1. Lets sing a song Rabbit Dance. 2. Sharp eyes. 3. Lets talk. 1. Sing along. 2. Sharp eyes. 3. Lets talk. 通过歌曲、游戏、看 图问答复习巩固地点 单词、询问路线和回 答的短语、句型，并 活跃气氛，激发学生 参与学习的热情。 While-While- learninglearning 1. Set a situation. 2. Teach the new words and phrases. 3. Teach the sentence pattern. 4. Lets practise. 5. Teach the new phrase. 6 Lets practise. 7. Teach the new word and phrase. 8. Lets practise. 1. Look and say. 2. Learn the new words and phrases. 3. Learn the sentence pattern. 4. Practise the sentences in pairs. 5 Learn the new phrase. 6. Practise the sentences in pairs. 7. Learn the new word and phrase. 8. Practise the sentences in pairs. 9. Group work. 1.创设情景，为下面 的学习做铺垫。 2.学习新词 out of, 和短语 turn right/ left out of, turn right/ left into, walk along。 3.学习问路指路的语 言框架。 4.通过同桌对话在语 言框架中操练新词和 句型。 5 . 学 习 短 语 t a k e t h e r i g h t / l 9. Group work. 10. Lead in the dialogue. 11. Read and choose “T” or “F”. 10. Look and guess. 11. Read and choose “T” or “F”. e f t 。 6.通过同桌对话在语 言框架中操练 take the right/ left。 7 . 学 习 新 词 t h r o u g h 和 短 语 w a l k t h r o u g h 。 8.操练句型，加强学 生对语言知识的反应 与运用。 9.小组合作画路线并 用语言框架问路指路。 10.创设情境，引出 文本。 11.在题目中学习新 词 late；学生阅读 文本完成练习，培养 获取与处理关键信息 的能力和阅读技巧， 巩固本节课的知识。 Post-Post- learninglearning Sum up. Sum up the key words and sentence patterns. 回顾、小结本节课的 学习内容。 HomeworkHomework1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3 . T e 板书设计板书设计 ModuleModule 6 6 DirectionsDirections UnitUnit 1212 PeriodPeriod 1 1 DifferentDifferent waysways out of turn right/ left out of A: I need to . . Where should I go? turn right/ left into B: You should go to . . through walk along A: How can I get there? take the right/ left B: Turn right/ left out of the . late walk through Turn right/ left into the . Walk along . Take the right/ left. Walk through . 作业设计作业设计 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue on the worksheet. 3 . T e 评价区 五、情景设置辅助文本 Fun with language ex2 文本： -I need to . . Where should I go? -You should go to . . -How can I get there? - Turn right/ left out of the . Turn right/ left into the . Take the right/ left. Walk along . Walk through . 重构文本： I I cantcant findfind mymy wayway toto thethe traintrain stationstation Policeman:Policeman: Can I help you, Madam? Elsa:Elsa: Oh, yes. Im lost. Policeman:Policeman: Where are you going? Elsa:Elsa: I am going to the train station. I need to take a train to Shanghai. Can you tell me the way, please? Policeman:Policeman: Of course. Go straight ahead and take the second left. Walk along the street. The train station is on your left. Elsa:Elsa: How long do I need to get there? Policeman:Policeman: Usually you need 20 minutes. Elsa:Elsa: Oh no! I ll be late. The train will leave in 15 minutes. Policeman:Policeman: 15 minutes? Maybe I can show you a different way. It will take you about 8 minutes. Elsa:Elsa: That sounds great! How can I get there? Policeman:Policeman: Go straight ahead. And turn left into the park. Walk through the park and turn right out of the gate. Then you can see the train station. Elsa:Elsa: Thank you so much. Policeman:Policeman: Youre welcome. Good luck!
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