教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d1200).zip

班级：_ 姓名：_学号： _ 1Lets make a mind map about safety.(利用思维导图选择概括所 学的安全知识） 1.Dont run near the hot water. 2.Do cross the road at the traffic lights or safety crossing. 3.Do keep the floor dry in the kitchen. 4.Dont play with the sharp knife. 5.Dont climb the tall tree. 6.Dont run on the stairs. 7.Dont touch the fan in the classroom. 8.Dont take candy or money from strangers. 2Lets write.（写一写） _ _ _ _ 1 School/Grade 学校及年级学校及年级 Date 日期日期 Designer 设计设计者者 研究主题研究主题 方向方向 绘本中的情境线索教学 Module /Topic 模块及话题模块及话题 MODULE 5 Safety Unit 单元单元 Unit10 Title 题目题目 How to stay safe? Period 课时课时 1st Type of lesson 课型课型 新授课 Analysis of the content 教学对象分析教学对象分析 本次教学对象为五年级学生，他们一部分比较活跃，爱表现自己，一部分比较安静内向，回答问题声音较小，在英语表达方面自信 心有待提高。在进行本课教学前学生通过对于 Uni t9 Be careful 中对于 home safety 的学习，大部分已经掌握了由 Do 和 Dont 引导 的祈使句的用法，也初步了解由 You may.所引导的对结果的用法，能运用 Dont., you may.来对他人提建议或规劝。本课是第一 课时，本课尝试通过布置听说读看和小组合作等任务，从不同层面逐步提升学生的语言交际能力、综合运用能力。 Analysis of the content 教学内容分析教学内容分析 本课是 Module5 Unit10 的第一课时，主要学习用句型 Dont. Doif来进行规劝。本节课由 Unit 9 关于 home safety 的情境学习延 伸到 Unit 10 中关于 school safety 和 outdoors safety 的学习，通过家庭安全、学校安全再到户外安全的主线来设计课程，并借助学生 在本册书中熟悉的 Ben 和 Reg 的人物形象为主人公进行绘本类教学。通过设计不同的任务和活动，帮助学生在语境中学习新词及理 解和运用本课句子。除此以外，通过思维导图，培养学生的思维。 Objectives： 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标 通过学习，能理解本课以 Do 或 Dont 引导的规劝话语的意思，能理解 Dont动词原形的语法知识，能听说读本课所学新词 safe, cross, traffic, light, crossing, road, stair, money, candy, stranger, trouble, in trouble, hour, without 及正确运用句型 Dont Do. if与 同学围绕“安全”话题进行交流。 2. 过程与方法过程与方法 通过小组合作和运用思维导图的方式，培养自主学习和思维的能力。 3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 积极参与课堂，积极开动脑筋，大胆发表己见，通过学习与谈论安全规则，明白安全第一，要时刻遵守安全规则的道理。 五年级英语下册五年级英语下册 Unit 10 How to stay safe 第一课时教学设计第一课时教学设计 2 Key Points Analysis 教学重点分析：教学重点分析： (1)掌握和运用以下本课的祈使句的用法：Dont ./Do if (2)准确运用句型进行安全问题的规劝 Difficulties Analysis 教学难点分析：教学难点分析： 1、理解 Do 所表示的强调作用 2、能准确运用本课所学句子进行安全问题的规劝 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 教学软件，自制课件 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1、Warming-up and revision 1、Lets sing：Traffic light 2、Set up the situation：Ben 邀请 Reg 到广州玩，一同体验他在家、在学校 以及在广州户外活动的生活场景。引 出 Regs trip in Guangzhou。 3、Lets read：Part 1 听读看 Regs trip in Guangzhou 绘本，以 Reg 到达 Ben 家中的背景复习 Unit 9 中出 现的关于家庭安全的短句。 4、Lets read：Part 2 Reg 跟随 Ben 到 学校去并在 Ben 的同学帮助下学习校 规。 1、唱 Traffic light 的歌曲，课堂热 身。 2、学生带着情境进入到绘本中。 3、学生听读看 Regs trip in Guangzhou 绘本，回顾 复习 Unit 9 中出现的关于家庭安全 的短句。 4、学生再次读绘本，谈论 Ben 的 同班同学提到的行为，找出规劝的 句子并呈现。 1、活跃气氛，主题与 Unit 10 中关于 traffic safety 相 关，为课堂热身。 2、通过情境引入本课主题，激发学生学习兴趣。 3、通过绘本引入本课主题，激发学生学习兴趣。并 以 Reg 到达 Ben 家中的背景复习 Unit 9 中出现的关 于家庭安全的短句。 4、通过学习绘本中提到的行为，帮助学生感知和理 解 Do 与 Dont 引导的规劝话语，在此过程学习新词 in trouble, hour, without，stair。 3 2、Presentation and Practice 引导学生归纳绘本中的规劝话语，并 在此过程中学习本课中学校安全规则。 5、Lets talk：what does .tell? 引导学生思考在学校有哪些安全规则 6、Group work：如何在学校保持安全？ 用 Do 和 Dont 引导的句子让学生回忆 巩固说出学校的安全规则。 7、Brain storming 提问学生其它需要注意安全的地方， 引出 Should we stay safe outdoors？ 8、Lets read：Part 3 再读绘本，设计 Go to the park 和 in trouble again 的情景 9、Look and say 引导学生观察图片，学习规则： Do cross the street at the traffic lights or safety crossing. Dont cross the road when the traffic light is red. Dont take any money or candy from a stranger in the street. 10、Lets say：出示新学单词或短语 5、思考回忆并汇报其它学校安全 规则，并板书有关生词 6、通过小组合作，回忆归纳学校 的安全规则。 7、头脑风暴 8、谈论绘本情境中 Reg 的行为， 学习户外安全：Dont climb tall tree. Dont play in the street. 9、谈论 Reg 的遭遇，学习交通安 全规则:Do cross the street at the traffic lights or safety crossing. Dont cross the road when the traffic light is red. 10、学生看读并加以巩固新词 11、学生看读并加以巩固词汇 5、通过看绘本以及对绘本中规则学习的记忆小结学 校安全规则 6、巩固新学的学校安全规则，激发学生有意识学习。 7、通过头脑风暴，激发学生思维，为引入下一部分 谈论 safety outdoors 做铺垫。 8、借助情境引入 outdoors safety，通过 Ben 对 Reg 规劝的内容，涉及街上安全和公园游玩安全。 9、借助情节引入交通安全， 通过引导学生谈论 Reg 的遭遇，引入交通安全规则句子，在此过程中学习 新词 cross, road, traffic light, safety crossing，candy，money, stranger. 10、巩固新单词 11、通过游戏方式再次帮助学生巩固新词并活跃课 堂气氛。 4 3、Consolidation 4、Summary 11、Missing game：新旧词汇一同考查 12、Lets watch and do：观看课文视频 并完成书本 P57 的 Tick or cross 13、Group work：如何在户外保持安 全？用图片引导学生回忆，巩固户外 安全的注意事项 。 14、Lets chant：与交通安全相关的小 诗朗读。 15、Lets choose and sum up：利用思 维导图总结本节课所涉及的家庭安全、 学校安全、户外安全 16、How to stay safe？再次发问，渗透 情感教育。 12、学生看视频并完成练习。 13、通过小组合作，回忆归纳户外 的安全规则。 14、朗读 chant 15、小组合作完成三类安全的分类 16、总结今天学习的内容 12、加深学生对于课文语句的印象和巩固之前的学 习。 13、巩固所学的学校安全规则，激发学生有意识学 习。 14、照顾学生情绪，再次激起学习兴趣。 15、利用思维导图归纳本节课所涉及的家庭安全、 学校安全、户外安全，培养自主学习和思维的能力。 16、对本课时学习的知识进行总结、回顾 Board Design 板书设计板书设计 Unit10 How to stay safe? 评价栏： Do Dont School：tell the teacher if you see 1. run on the stairs a classmate in trouble 2. leave the school during school hours without asking your teacher! Outdoors：cross the street at the traffic 1.cross the road when the lights or safety crossing traffic light is red. 2.take any money or candy from strangers New words: candy stair hour without in trouble money traffic light stranger safety crossing cross the road 屏幕，展示 CAI 课件。 5 Teaching reflection 本课是 Module5 Unit10 的第一课时，主要学习用句型 Dont. Doif来进行规劝。本节课由 Unit 9 关于 home safety 的情境学习延伸到 Unit 10 中关于 school safety 和 outdoors safety 的学习，通过家庭安全、学校安全再到户外安全的主线来设 计课程，并借助学生在本册书中熟悉的 Ben 和 Reg 的人物形象为主人公进行绘本类教学。通过设计不同的任务和活动，帮助学生在 语境中学习新词及理解和运用本课句子。除此以外，通过思维导图，培养学生的思维。根据学生的实际学习情况以及教学内容的特 点，我对文本进行了重构，围绕 safety 这个话题串联出 home safety、school safety 和 outdoors safety 三个方面，对原有教材 进行了延伸。 在本节课中，要求学生掌握和运用以下本课的祈使句 Dont .和 Do if的用法。并理解 Do 所表示的强调作用，学会准 确运用本课所学句子进行规劝。 本节课在实施的过程中，有以下几点做得比较好： 一是对文本进行了重构，由 Unit 9 关于 home safety 的情境学习延伸到 Unit 10 中关于 school safety 和 outdoors safety 的学 习，通过家庭安全、学校安全再到户外安全的主线来设计课程； 二是借助学生在本册书中熟悉的 Ben 和 Reg 的人物形象为主人公进行绘本类教学； 三是在教学课件的制作上借助 David goes to school 的绘本原形，利用多媒体技术将其修改为学生熟知的身边同学，增强了课堂 的趣味性； 四是通过设计不同的任务和活动，帮助学生在语境中学习新词及理解和运用本课句子。例如 missing game 和 brain storming 去鼓 励孩子参与进课堂； 五是在 home safety、school safety 和 outdoors safety 三个方面安全的阐述过程借助了思维导图的方式，帮助学生理解不同方 面安全的注意事项。 但与此同时，在本节课的操作过程中同样也存在以下几点不足： 一是本节课内容较多，整节课下来大部分是师生互动，生生互动的机会还是比较少； 二是本节课中老师一路对课堂抓得比较紧，在 brain storming 环节并没有很好地引导学生进行思想上的碰撞。学生在 group work 环节上也比较拘谨。 三是在课堂的轻松愉悦上，还要多下功夫，教师要调整自身的状态。 四是在教学难点的突破上，最后环节是 Sum-up，在这个环节邀请学生上台贴句子的时候，部分学生比较犹豫； 五是对思维导图的运用上，日常教学生活还要多加练习。