教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Story time-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：b035a).zip

1 五年级下册五年级下册 Module 4 Travel 第六课时第六课时Amazing Travel 教学设计教学设计 【教学内容分析教学内容分析】 本节课的教学内容为改编或创编的 3 个故事，具体如下： 文本一：Ohs travel to Dingdong 特点：此文本的语言结构与 Unit 8 的课文内容及结构相似，但又比课文有趣而不寻常，让 学生进一步巩固本模块的语言知识。 文本二：Ohs travel to Dingdong 特点：此文本以对话的形式呈现，内容取材于电影海底总动员 ，孩子们非常感兴趣，通 过故事创编，以视听的形式进行语言输入。 文本三：Haidis amazing travel 特点：此文本是自编的一个绘本故事，以绘本的形式让学生阅读，在图视下让学生补全文 本所缺的内容，一起建构文本。以绘本的形式让学生阅读，既提高学生的兴趣，又降低 其难度。 【教学目标教学目标】 目标 1: 学生能运用 will,be going to, plan to 来表达计划。(语言能力目标） 目标 2：学生能听懂及朗读与课文难度相当的语篇。(语言能力目标） 目标 3：学生能阅读及理解与课文难度相当的故事，并提取相关信息，复述文本。 （语言能力及思维品格目标） 目标 4：学生能就时间、地点、方式、活动等谈论旅游计划。 （学习能力目标） 目标 5：学生能就 amazing travel 的主题改编或创编文本难度相当的旅游计划。 （思维品格及文化品质目标） ( (一）起点能力分析一）起点能力分析 学生在本册 Module2 中已经接触 Plan 的话题，学生接触过以 will,be going to,plan to 等句型结构来表达计划，学生对谈论计划的几个 wh 要素“Where? When? What?How？Who?” 比较熟悉。作为五年级下册的学生，他们有一定的词汇量，也有自己的想法，对新奇有趣的东 西特别感兴趣。本模块主题是谈论 Travel，跟 Plan 又有较多相关的内容。作为 Travel 话题的 最后一个课时，本节课以 Amazing Travel 为主线改编和创编了学生感兴趣的文本，希望通过听、 视听、阅读等形式的输入，引导学生进行语言输出，能改编或创编自己的 Amazing travel，以 提高学生的思维品质及英语综合能力。 2 （二）使能目标分析（二）使能目标分析 【教学重点教学重点】 1、能听懂或读懂与课文难度相当的相关文本。 2、口头和书面谈论自己的旅行计划。 【教学难点教学难点】 模仿文本结构续写 Amazing travel 或创编自己的 Amazing Travel. 【教学过程教学过程】 教学环教学环 节节 教师活动及操作步教师活动及操作步 骤骤 学生活动学生活动设计意图设计意图此环节此环节 对应的对应的 目标目标 Step1 Lead- in Watch a VCR about Eeps life. 引出主题： Amazing world & Amazing travel. Watch the video about Eeps life. 视频导入，通过播放疯狂的 原始人小 Eep 在黑暗山洞里 推开洞的岩石，接着展现精彩 而惊险的世界的几个场景，让 学生感知 The world is beautiful but dangerous. Eep 的旅游冲动， 并引出本节课的主题。 笔头输出：笔头输出：Amazing Travel 的写作(二选一） 1.模仿文本结构，续写 Amazing travel. 2.创编自己的 Amazing Travel. 语言输入： (1)听的输入：A trip to Dingdong. (2)视听输入：Nemo plans to see the world. (3)阅读绘本输入：Haidis Amazing travel. 口头输出: 文本 1: 就 Where？和 How?猜测 Oh 的 amazing travel. 借助图片及提示，简单复述。 文本 2: 就 What?和 How?猜测 Nemo 的 amazing travel. 借助思维导图，复述故事。 文本 3：根据时间轴提示进行复述。 SpeakSpeak upup：Whose plan do you like best. 借助文本及活动，帮助学生回忆作计划的几个 wh 要素“Where? When? What?How？Who?” ，以及结合 will,be going to,plan to 来表达计划。同时， 通过文本材料激活学生原有的表示活动的词汇。 3 Step2 Pre- readi ng 介绍 Eep 在新世 界里认识的三个 好朋友， Oh、Nemo 和 Haidi，他们将 要出游。 Meet Eeps friends: Oh, Nemo and Haidi. 以 Eep 的身份阅读好友 的旅游计划，为 下面阅读的辅垫。 借用学生熟悉的电影角色改编 文本，激活学生已有的背景知 识，激发阅读兴趣。 1、文本一：文本一：A trip to Dingdong (1)Let Ps to guess “Where”/“How” is Oh going to travel? Ps think about the questions. 输入前让学生猜想有关 Oh 的旅 游计划中有关地点和方式的猜 测，激活学生对计划中有关 “地点”和“方式”要素的知 识，为下面听的输入做好铺垫。 目标 2 目标 4 (2)Ask the students to listen and number. 教学新词： umbrella、rock. Listen to the story and number the pictures. 听力输入与课文结构相似又比 课文有趣而不寻常文本，让学 生进一步巩固本模块的语言知 识。通过练习的设计，让学生 进一步了解如何谈话旅游计划。 目标 2 (3)Ask the students to listen again and try to retell together. Try to retell the story according to the key sentences. 在关键词句及图片的提示下， 复述文本，让学生关注计划的 几种表达，提高学生的英语口 头表达能力。 目标 1 目标 3 2、文本二：、文本二： Nemo plans to see the world （1）Let Ps to guess “What”/“Who” is Nemo going to travel/with? 2、文本二、文本二 Ps think about the questions. 输入前让学生猜想有关 Nemo 的旅游计划中有关活动和人物 的猜测，激活学生对计划中有 关“地点”和“方式”要素的 知识，为下面视听输入做好铺 垫。 目标 4 Step3 While - readi ng （2）Show the video . Ps watch listen and watch the video. 视听的形式进行输入，让学生 在关注语言结构和故事情节的 基础上，关注如何询问旅游计 划，为下面的输出环节做好准 备。 目标 2 目标 3 4 （3）Ask students to have a PK with Nemo/Dolly./Big bird.（老师作示 范，分角色朗读 故事） Ps read the story in amazing voice. (学生先尝试， 然后全班尝试用 不寻常的语言分 角色朗读故事） 老师先作示范，然后让学生用 amazing 的语言模仿 Nemo 与 Dolly 的语音语调朗读，增加趣 味性。 目标 2 （4）Show the mind map and then guide the student retell the passage. Retell the passage according to the mind map. 引导学生通过阅读并在思维导 图的提示下复述故事，有助于 学生理解上下文，理清整个故 事的逻辑性，提高学生的英语 口头表达能力，为计划写作作 准备。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 3、文本三：、文本三： Haidis amazing travel (1)Guide the students how to match the picture with the missing sentences. Read the story in pairs and stick the right sentences under the pictures. 让学生阅读绘本，并以”小小修 补家”的活动让学生在图的帮 助下补全绘本所缺的内容，加 大思维训练的度。 目标 2 目标 3 Step3 While - readi ng (2) Ask students to retell the story. Retell the story.练习的设计让学生再一次关注 相关的语言结构。 目标 3 目标 4 1. Speak up If you are Eep, which travel plan do you like best? Ps choose one travel plan and tell the reason then share their ideas. 1.承接本节课开始时的内容，让 学生以 Eep 的身份选择一个她 最喜欢的旅游计划，并说明原 因，为下面的旅游“计划”做 好语言铺垫。 目标 4 2. Show more amazing pictures about traveling. 2. Ps enjoy the pictures. 2. 为学生提供更多的素材，进 一步扩大学生的思维空间，为 下面的写作做好思维的准备。 目标 5 Step4 After readin g 3. Write a short passage “Amazing travel”. (1)Give some 3. Ps write a short passage “Amazing travel”. 3.输入的目的是为了输出，学生 在前面的语言输入的基础上， 进行语言的输出，生成自己的 语言。Children like amazing things，所以学生对此话题的写 作应该比较感兴趣。为学生提 供写作提示，其目的是帮助学 目标 4 目标 5 5 writing tips to Ps. (2)Let Ps to continue the story that they like best or write their own “Amazing travel”. 生学会正确的语篇表达形式， 降低难度。让学生续编老师提 供的故事或创编自己的 Amazing travel, 可以照顾不同 层次的学生。 3. Share in class3. Students will have a presentation of their travel plan. 3.通过展示，培养学生运用语言 的能力和乐于分享的意识。 目标 5 Step5 Summ ary Walk 100 miles or read 100 miles. Lets travel together. 以有关“旅游”的 歌曲结束。 Sing the travel song together. 情感教育的升华。 【板书设计板书设计】 Module 4 Amazing travel 【作业检测作业检测】 Where when who how what Travel 6 1.继续完成 Amazing 的写作，并自己尝试修改。 2.与父母一起讨论并设计暑假的旅游计划。