教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：510ff).zip

A trip to Hong Kong tour guide Disneyland the Ocean Park stay in.for a day see the parade the firework show free go shopping leave for leave .for. by bus Hong Kong stay in a hotel tomorrow Saturday Sunday Module4 Travel When Where Who What How Feeling A trip Module4 Travel A trip to Hong Kong 义务教育教科书五年级下册(广州版) Lets talk and learn! * What is the date? It is. What will you do.? I will. I am going to. Disneyland Ocean Park I am going to travel to Hong Kong. I will go to the Ocean Park and Disneyland. paradefirework I am going to see the parade and the firework show in Disneyland. Lets learn! * Listen and choose Fiona tour guide * Listen and choose ( ) 1、We are going to Hong Kong by _. A. train B. bus C. plane ( ) 2、We will leave for Hong Kong at _. A. 8:15 B. 8:30 C.8:45 ( ) 3、We will go to _first(首先）首先） A. the Ocean Park B. Disneyland C. the hotel ( ) 4、We will see the parade and the firework show_ A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening ( ) 5、Sunday is for us to _. A. go home B. go shopping C. go on a picnic ( ) 6、We must take our _ when we travel to Hong Kong. A. money B. pass C. clothes B A A C B B Read and underline Tomorrow morning, we are leaving for Hong Kong by bus. The bus will leave at 8:15 at the gate of the hotel. Well arrive in Hong Kong in about five hours. Tomorrow afternoon, we are going to the Ocean Park. Then we will go to a hotel near Disneyland. After dinner, we will go to Disneyland to see the parade and the firework show. Tips：快速默读快速默读第二段，用线划出时间和相应的活动安排第二段，用线划出时间和相应的活动安排 leave Hong Kong for Guangzhou go shopping free stay in a hotel in Mong Kok see the parade and the firework show stay in Disneyland for a day go to the Ocean Park leave for Hong Kong by bus Read and match Tips：将时间和相应活动连线。：将时间和相应活动连线。 tomorrow morning tomorrow afternoon after dinner on Saturday on Saturday night Sunday on Sunday afternoon What will Ms Chen do in Hong Hong? Read and practice Tips：快速默读快速默读第二段，找出下列句子第二段，找出下列句子,再仿照例子说句子再仿照例子说句子 香港可是个购物的好地方。 Hong Kong is a good place for shopping. 天河公园可是个跑步的好地方。 Tianhe Park is a good place for running. 云南可是个旅游的好地方。 Yunnan is a good place for traveling. Lets read Tips：注意正确的语音、语调，注意长句子的：注意正确的语音、语调，注意长句子的 朗读。朗读。 1.Read P2 朗读第二段朗读第二段 2.Try to memorize (尝试记住每天在尝试记住每天在 Hong Kong 做的事情）做的事情） Lets think and say Think and answer (1) What day will Ms Chen leave for Hong Kong? (2) How many nights will Ms Chen saty in Hong Kong? Lets share! Lets talk and share Childrens Day or Summer holiday is coming soon. I know you are going to travel, too. What about your trips? Now, lets look at your travel plans and share them. Feeling My trip to. Who When Where What How My trip to Lets write and share Tips：借助导图，记得用一般将来时（：借助导图，记得用一般将来时（be going to / will)。 beginning 开头开头 Childrens Day is coming Im making a plan for. Im going to travel to. main part 主要内容主要内容 On June 1st/2nd/3rd. On the first/second / third /last day. The next day. firstthen and thenafter that ending 结尾结尾 Im sure I will. I hope I can. Sum up and think What should we do when we travel? 请勿乱扔垃请勿乱扔垃 圾圾 Please Do Not Litter 禁止刻画禁止刻画 No depicting Obey the rules. Travel with good manners. Homework 1、 继续完善假期旅行介绍，上传 到班群上进行班级分享。 1 五年级下学期英语五年级下学期英语 Module4 Travel Level3 拓展读写课教学反思拓展读写课教学反思 本课是义务教育教科版五年级下册 Module4 Travel 的第 6 个课时拓展读写 课，本课文本选自新编小学英语拓展读与写五年级下册 Module4 Travel 话 题中 Level3 的拓展阅读文本 A trip to Hong Kong。 本文通过导游介绍香港三天 游的行程安排。虽然学生第一次接触，学生在前面课时中已学习相关旅行安排 的文本和掌握旅游的五要素，对文章不难理解,但文章比较长，学生初次读长章， 难免有点畏难情绪,需要设计合适有梯度的活动和任务，让学生在不断完成任务 的过程中习得语言。本课通过阅读文本，学生初步了解香港的一些著名的旅游 景点和文化，习得构篇写作的方法，综合运用所学知识进行旅游行程安排介绍。 本班学生从三年级开始就有进行预习的习惯，一直都有进行单词拼读训练，学 生的自我学习能力比较强。同时本班学生正在进行利用导学案进行有效学习引 导的尝试和探讨，即通过课前有效预习的引导，课堂互动完成学习任务和课后 进行巩固拓展的实践探讨。学生已经具备一定语言基础，对 Travel 话题内容比 较感兴趣，都是学生的真实生活，学生对短文内容不难理解。学生已经会用一 般将来时描述活动安排和计划，加上本班学生平时坚持课外阅读和词句积累， 具备一定的阅读能力，课堂主要进行阅读方法和阅读策略指导，引导学生通过 阅读文本，借助文本建构，尝试堂上写作与分享。同时有意识地培养学生用英 语思维的能力。 首先老师通过自然亲切的语言与学生交谈，激发学生旧知，自然地引出本课 主题，同时通过情境学习，帮助学生在情境中学习和理解文本中的景点，同时 通过师生互动和对话共同完成旅游的思维导图，充分调动学生学习的主动性， 启发学生敢于提问猜测和用英语进行思维的能力。通过一系列的精心设计的课 堂活动，采取总-分-总的模式，降低篇章难度；设计不同的学习任务，学生在 完成任务的过程中一步步感知文本，熟悉文本内容，在创设的情景中感知语言， 体验语言，运用语言进行交流。本课最精彩的是最后的习作引导和学生写作分 享，在学生习得本课语言知识的基础上，老师立刻指导学生学以致用，结合自 己的生活实际并完善课前导学部分中的旅行安排思维导图，为后面学生习作搭 好支架和铺垫。在课堂前期大量的语言输入和写作支架构建过程的基础上，指 导学生借助思维导图，从好的开头到逻辑性地安排内容，再到计划安排的结束 2 语进行写作引导，扎实高效地进行写作，并与同伴分享讨论自己的安排计划， 由于前面学生有足够的支撑，最后学生的现场作品分享也很精彩。本课主要以 老师的引导为主，充分发挥学生为学习主体，坚持在用中学，学以致用的指导 思想，重在培养学生的英语思维能力和综合运用英语的能力，同时也很自然的 进行情感的教育，此部分也是老师满意的地方。天河区进修学校张老师对本节 课老师课堂上的任务型驱动型教学方式很肯定和得到张老师的赞赏。教学过程 环环相扣、层层递进，扎实有效。通过利用课前、课中、课后的任务单，既能 达成既定教学目标，更能激发学生学习兴趣，学习扎实高效。 第 1 页 差异情趣 对话对话生成生成 智慧创造1 五年级下册五年级下册 M4 A trip to Hong Kong 教学设计教学设计 Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 4 Travel研讨方向研讨方向小学英语拓展读与写 Title 题目题目 A trip to Hong Kong Period 课时课时 第 6 课时 Type of lesson 课型课型 拓展读写课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本课是义务教育教科版五年级下册 Module4 Travel 的第 6 个课时拓展读写课“，本课文本选自新编小学英语拓 展读与写五年级下册 Module4 Travel 话题中 Level3 的拓展阅读文本 A trip to Hong Kong。 本文通过导游介绍香港三 天游的行程安排。虽然学生第一次接触，学生在前面课时中已学习相关旅行安排的文本和掌握旅游的五要素，对文章 不难理解,但文章比较长，学生初次读长章，难免有点畏难情绪。本课通过阅读文本，学生初步了解香港的一些著名的 旅游景点和文化，习得构篇写作的方法，综合运用所学知识进行旅游行程安排介绍。 本课的主要时态是一般讲来时，在学习本课前学生已在前面模块学习和掌握一般将来时的构成和不同句式，能正确 运用一般将来时进行情景表达。 Students Analysis 学生分析学生分析 五年级学生已经具备一定语言基础，对 Travel 话题内容比较感兴趣，都是学生的真实生活，学生对短文内容不难 理解。学生已经会用一般将来时描述活动安排和计划，加上本班学生平时坚持课外阅读和词句积累，具备一定的阅读能 力，课堂主要进行阅读方法和阅读策略指导，引导学生通过阅读文本，借助文本建构，尝试堂上写作与分享。同时有意 识地培养学生用英语思维的能力。 第 2 页 差异情趣 对话对话生成生成 智慧创造2 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 1) 拓展词汇：听说读：tour guide, ocean, parade, firework, pass 2 ) 巩固本模块词汇、短语和句型 3) 时态：一般将来时 2. Language skill 语言技能：语言技能： 1）能读懂文本，获取相关信息，习得建构语篇写作方法。 2）能正确运用一般将来时谈论旅游计划。 3）能借助 A trip 的思维导图，完成写话和分享。 3. Affect 情感态度：情感态度： 1）能积极参与课堂活动，养成自主学习的能力。 2）合理制订旅行计划，遵守规则，文明出游。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能借助图片、语境等正确理解词汇和文本。 2）借助文本构建写作支架，完成语篇写话。 教学重点教学重点1. 对文本的理解和记忆 2 借助文本构建写作支架，完成写话 教学难点教学难点借助思维导图，构建写作支架，完成写话和分享 教学媒体教学媒体自制课件， 导学案（课前完成旅游计划的思维导图） 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 第 3 页 差异情趣 对话对话生成生成 智慧创造3 1. Lets talk and learn Talk about the date and what will you do ? Look at the PPT ,lead out the main topic: What will you do for the holiday? 引出主题 A trip to Hong Kong 在情景中学习和理 解香港的著名景点：the Ocean Park, Disneyland, parade, firework。 通过师生谈话，复习旧知，自然引出本课 主题，在情景中学习和理解文本中出现的 景点，拓展学生视界和思维。在情境下学 习，发挥学生学习主体性，启发学生思维， 锻炼英语口语表达能力。 I. Pre-task 2, Lead and write the thinking map with the pupils. Talk with the teacher and make the travel plan with the teacher 师生互动共同完成 travel plan 的思维导图要 素，提高学生英语思维能力和提问能力。 3. Lets learn. （1）Listen and choose(利用旅行五要 素及文本内容设计问题) （2）Lets read and match 指导学生快速默读，找出 Ms Chen 在 Hong Kong 旅行的时间和活动安排。 （3）Read and practise 学习：Hong Kong is a good place for shopping. （4）Read，think and say What day will Ms Chen leave for Hong Kong? How many nights will Ms Chen stay in Hong Kong? 3. Lets learn. （1）Listen and choose.（听短 文介绍，做出选择，整体感知 文本，同时随文本和题目学习 部分单词 tour guide, pass） （2）Lets read and match 快速默读, 划出 Ms Chen 在 Hong Kong 旅行的时间和活动 安排，进行连线。 （3）Read and practise 快速默读第二段，找出表达： 香港是个购物的好地方。并进 行句子练习。 （4）Read, think and say 通过分析文本，找出 Ms Chen 在 Hong Kong 旅行的具体时间。 通过听说训练，感知文本内容，同时培养 学生的听说能力 多种方式检测对文本的理解，品读文本， 培养阅读方法和技巧。 通过此活动锻炼学生的语言表达，同时培 养学生学会逻辑分析能力和思辨能力。 II. While-task 4. Lets read Read in the right intonation 4. Lets read 朗读课文第二段，注意句段的 停顿和正确的语音语调。 朗读课文，进一步熟悉课文内容，培养学 生正确的语音语调。 第 4 页 差异情趣 对话对话生成生成 智慧创造4 5. Lets make your own trip 指导学生完善自己课前旅行安排的思维 导图。 5. Lets make a new travel plan and share 学生完善自己课前旅行安排的 思维导图。 用思维导图展示自己的旅行计划，结合学 生的实际生活，学以致用,为后面的写作做 准备。 6. Lets write 引导学生构想篇章和写作支架 6. Lets write and share 学生借助思维导图构思写作支 架，写一写自己的旅行安排计 划。 学以致用，锻炼学生的写话能力，培养综 合运用英语的能力，培养学生学会倾听的 习惯。 III. Post-task 7. Sum up . 1) Look, think and say 2）构思写话支架，善用思维导图 7. Sum up . 1) 看图，思考，懂得要文明出 游。 2）如何借助思维导图进行写话。 通过此活动，进行学习语言的同时，适时 进行情感教育，培养学生世界公民意识。 IV. Homework1）修改完善自己的旅行计划，分享到班群。 延续性作业，检测学生学习成果，乐于分 享。 Designing on the board: 板书板书 A trip to Hong Kong 词汇和短语 文本导图 拓展读与写 导学案 Class： Name: No. （课前请完成一至四题）（课前请完成一至四题） 一、仿照例子写短语 go shopping have a good time go have visit a farm feel happy visit feel 二、读句子，仿照例子写句子 1、Hong Kong is a good place for shopping. (香港可是个购物的好地方。 ） 2、Tianhe Park is a good place _. (天河公园可是个跑步的好地方。 ） 3、Yunnan is_.(云南可是个旅游的好地方。 ） 三、 查找关于 Hong Kong 旅游的景点资料，如果你去 Hong Kong 旅行，你最想 去哪个地方，围绕 What can you see and what can you do there？仿照例子写一写。 例：If I can travel to Hong Kong. I will go to Disneyland and see some shows. The shows are beautiful and interesting. I will go shopping, too. Hong Kong is a good place for shopping. 四、Childrens Day or summer holiday is coming. Make a new thinking map of your travel plan (制作自己三日游或暑假旅游思维导图） （课前完成导图（课前完成导图) 五、Listen and choose（听短文，选择正确答案填空） ( ) 1、We are going to Hong Kong by _. A. train B. bus C. plane ( ) 2、We will leave for Hong Kong at _. A. 8:15 B. 8:30 C.8:45 ( ) 3、We will go to _first(首先） A. the Ocean Park B. Disneyland C. the hotel ( ) 4、We will see the parade and the firework show_ A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening ( ) 5、Sunday is for us to _. A. go home B. go shopping C. go on a picnic ( ) 6、We must take our _ when we travel to Hong Kong. A. money B. pass C. clothes 六、Read and match(阅读阅读短文，划出时间和相应的活动，然后连线） tomorrow morning leave Hong Kong for Guangzhou tomorrow afternoon go shopping after dinner free on Saturday stay in a hotel in Mong Kok on Saturday night see the parade and the firework show on Sunday stay in Disneyland for a day on Sunday afternoon go to the Ocean Park leave for Hong Kong by bus 七、Lets write (根据自己的假期旅游导图写短文。提示：记得用一般将来时) _ _ _ _ _ _ _ _