教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：821e7).docx

1、义务教育教科书义务教育教科书 五年级下册五年级下册 Module 5 Safety 4th period There should be some rules 绘本阅读绘本阅读课课 教学设计教学设计 一一、教学内容分析：教学内容分析： 本课是五年级下册 Module 5 Safety 第四课时，学生在第一课时词汇课上学 习了一些动词短语、用祈使句进行劝诫（Dont/You shouldnt）、做某事的 可能后果（You may）；第二课时学习了 Unit 9.Home Safety 听说文本，第三 课时 swimming safety 拓展阅读，这些语言和知识为本课拓展学习垫定了基础。 本课时

2、绘本阅读材料选自攀登英语阅读系列分级阅读第五级 There should be some rules。“攀登英语阅读系列”的设计依托的是儿童认知和语言学习理论。 每个故事都生动有趣、耐人寻味，每一幅图画都构思精巧、富有创意。相信这些 图画书能让每个孩子爱上英语，爱上阅读。著名儿童外语教育专家、全美外 语教学学会原会长 AudreyL.Heining-Boynton。There should be some rules 与本模 块 Safety 主题紧密相扣，学生都不喜欢条条框框的束缚，连做梦也希望没用约 束，但没有规则，让我们的生活变得很糟糕。该故事从“没有规则的世界”发展 学生的逆向思维，让

3、学生领悟到规则存在的必要性。 二二、教学对象分析：、教学对象分析： 五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。五年 级的学生已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。 学生热衷于绘本阅 读，让学生主动对情景进行描绘,进而提升学生英语阅读的教学效果和质量。 三、教学目标：三、教学目标： 1、语言能力、语言能力 1）知识与技能目标 a.能读懂绘本故事。 b.通过小组活动进行 Jigsaw reading 获取绘本故事信息。 2）语用目标 初步探计规则在日常生活中的重要性。 2、学习能力、学习能力 1）在拼图阅读 (Jigsaw Reading)过程中能积极与他人合作，运用学

4、习策略共同完 成学习任务。 3、思维品质、思维品质 1）能根据文中表达进行推理预测。 2）能通理解上下文得出总结。 4、文化品格、文化品格 1）通过本课让学生懂得判断是非对错。 2）通过本课让学生更懂得遵守规则。 四、教学重点：四、教学重点： 1）文本信息的梳理。 2）故事的连续性。 五、教学难点：五、教学难点： 规则的英语描述。 六、教学策略：六、教学策略： 1.通过游戏复习已学的规则描述，让学生以轻松的状态掌握句型。 2.通过 Jigsaw reading，培养学生的合作精神，理解绘本。 3.通过思维导图，让学生理清思路，拓展学习。 七、教学过程：七、教学过程： Pre-reading 1

5、. Free talk, T: What rules do you know? School safety rules: Home safety rules: Swimming safety rules: 2. Make a quick survey. T: Do you like rules? Why? Ps: T: We all know the classroom rules. But not everyone can obey the rules. 3.Intruduce the new classmate. Look at the picture, what is Ben doing

6、 in the class? (Ben 三图) P: Hes T: What did the teacher say to him? P: 4.Ben wants to make a wish. 【设计意图】由检查课前研学结果，以问答的形式询问学生知道哪些规则，通过 老师介绍 Ben，让学生学会读懂绘本故事的封面，由老师对 Ben 说的话引出 Ben 对规则的讨厌， Ben 许愿希望没有规则的日子。 . While-reading 1. 拼图阅读(Jigsaw reading) (1). A、B、C 小组各读 in the classroom (p6-p7)in the cinema (p8-

7、p9)in the zoo (p10-p13) 部分并完成 answer sheet 123: (2). 读同一部份的同学聚在一起讨论 answer sheet 上的三个问题。 (3).回到原始小组，分享各自阅读的部分，并把各自图片排序，变成一个完整的 故事。 (4). Check reading answers: 【设计意图】 通过拼图阅读帮助学生从教师带着学习过渡到自主学习为将来的自 主阅读做准备。培养学生小组合作学习的习惯，能够在倾听和讨论中完成学习。 2. Watch the video of the picture book. 3. Give a title to the book. 【设计意图】学生总结故事，拓宽学习的思维能力，让学生懂得规则给我们带来 的好处。 . Post-reading 1. Back to the real life. T:What did Ben say to the people? 【设计意图】梦想破碎后，回归到真实的生活，Ben 会对那些不遵守规则的人说 些什么，让学生认识到规则在我们生活中的重要性。 . Homework: 1.Share the picture book. 2.Read the story time & Did you know? on P60-61. . Blackboard writing: