教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 9 Be careful!-Let's talk-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d001c).docx

1、Unit 9 Be careful! 一、一、 教学内容教学内容 Unit 9 Be careful! 二、二、 教学目标教学目标 （一）语言知识目标 1、 “四会”掌握新单词; 2、理解并熟读课文内容，尝试背诵； 3、正确理解和初步运用新句型： Be careful! / Watch out! Dont _. You may _. Its dangerous. （二）语言技能目标 1、能“四会”掌握新单词； 2、能正确理解课文，模仿角色语音语调大声顺畅地朗读课文并初步 背诵课文； 3、能初步运用句型提醒别人该小心注意的事情。 （三）学习策略目标 1、引入生活中的常见现象感知学习内容； 2、利

2、用多媒体和网络平台不断激发和持续学生学习兴趣和热情； 3、利用调查问卷实时反馈师生的教学和学习情况； 4、回归日常生活，体现和迁移学习内容。 （四）情感态度目标 1、培养学生善于观察和感受的能力； 2、培养学生发挥自主能动性； 3、学生能判断错误的行为并提醒别人小心注意。 三、教学策略三、教学策略 1、以歌曲 Be careful 导入，让学生轻松感知，带入情景教学； 2、呈现日常生活中不同的告示牌，使教学生活化； 3、渗透 phonics 的前提下，单词直接融入课文教学，避免脱离情景； 4、课文分情景进行学习，学生更容易掌握的同时又能避免由于课文 冗长而分散注意力； 5、学习任务设置层层递进

3、，由浅入深； 6、以多媒体平台为载体，设置课堂任务； 7、知识从生活中来，回到生活中去，教学前后呼应。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 教学重难点：能正确理解和初步运用以下句型： Be careful! / Watch out! Dont _. You may _. Its dangerous. 五、资源准备五、资源准备 一起作业平台、问卷星平台、数字化教材、自制词卡、自制课件、课 本、多媒体设备、黑板、粉笔 六、教学过程六、教学过程 （一）复习与热身 1、 播放歌曲 Be careful， 提出问题： Whats the most impressive sentence in your

4、 mind? 2、展示生活中含 “be careful” 的告示牌。 3、引入主题：So today we are going to learn Unit 9 Be careful. （设计意图： 活跃课堂气氛， 让学生从旋律和生活中感知并引入主题） （二）呈现与操练 1、呈现课文三个情境的图片，感受课文动画，并提出问题： Who are they? What are they doing now? （设计意图：初步感知课文内容，了解大意） 2、分别学习情境一、二、三的图片与内容： A、听第一遍：学生听并回答出挖空的课文内容，期间用自制单词卡 展示重点句型在黑板； B、听第二遍：学生跟读，注意

5、听读蓝色新单词； C、教师以超链接的形式点入新单词进行学习， 鼓励学生自己读出来； D、运用自制单词卡，帮助学生再一次熟悉新单词，并展示在黑板； E、听第三遍：学生跟读，然后全班齐读。 （设计意图：重复以上步骤来学习三个情境。听第一遍让学生熟悉并 深入了解课文细节内容；第二遍让学生关注并尝试大胆读出新词；单 词卡既能帮助学生二次学习，也让教师检查学生掌握程度；在熟悉课 文细节和新单词后，听第三遍练习朗读，检测学生达成度） 3、二次熟悉课文新词： A、学生戴上耳机，打开电子书单词表，听和练读课文中的新单词。 （设计意图：发挥学生的自主能动性和主体作用，优生在能够轻松读 单词的基础上可以利用这个时

6、间记单词， 中差生根据自身情况点读尚 未熟悉的单词，因材施教，学生学习更有针对性） B、齐读新词，转入 Big big eyes 单词游戏。 （设计意图：检测学生达成度；玩游戏能够轻松把学生的注意力再次 抓住） 4、二次熟悉课文： A、再次播放课文动画； （设计意图：学习课文前的第一次播放是让学生感受故事内容，这一 次播放是为了配合动画让学生对课文有个深刻的认识，加深印象） B、学生戴上耳机，打开电子书课文，听录音练读课文； （设计意图：同样是让学生根据自身情况自由掌握时间，优生能利用 这段时间背诵课文，中差生在流利读出课文的基础上尝试背诵） C、齐读课文； （设计意图：检验学生对课文的熟悉程

7、度） D、以挖空的形式让学生尝试背诵课文。 （设计意图：让学生发挥记忆能力，减轻课后负担，不要求所有学生 都能背诵） 5、课文词卡的替换操练： A、逐一展示并学习课文词卡 （含 4 个新单词的学习） ， 搭配以下重点 句型进行替换，边替换边把自制短语卡展示在黑板，让学生明白这些 是错误的行为： Be careful! / Watch out! Dont _. You may _. Its dangerous. （设计意图：从课文的机械操练过渡到替换操练，让学生学会迁移） B、二次学习词卡中的四个新单词， 呈现并把自制单词卡展示在黑板。 6、利用一起作业平台，布置学生堂上完成单词识记的网上游戏。

8、 （设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习热情；检测学生单词学习 达成度） （三）巩固与发展 1、学生讨论分享：在动物园、学校和家庭三个不同的场合，能够提 醒别人哪些需要小心注意的事情？ （设计意图：发挥学生能动性，给出情景，进行半意义操练，让学生 在不完全脱离本课知识点的同时能够自由想象） （四）总结 1、学生先总结，教师后补充； 2、利用问卷星平台，了解学生的学习掌握情况。 （设计意图：能够对本课的学习得到快速反馈，学生课后会更有针对 性地复习，教师也能够在下一课时的讲解中更注意侧重点） 3、文化品格的升华。 （五）布置作业 1、和朋友分享今天所学； 2、提醒别人在不同的场合需要小心注意的事情。 七、板书设计七、板书设计 Unit9 Be careful! G1 G2 G3 G4 carefulwatch outBe careful! / Watch out! kidfall downclimb a tree oopsdryDonteat a bad apple hurtbadtouch a fan get hurtfanfeed the animals cutfeed sharpdangerousfall down yourselfYou mayget sickIts dangerous. get hurt