教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：1167c).docx

1、Module 4 Travel 第 6 课时 Travel on 综合拓展课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 4 的 Topic 是 Travel，主要谈论关于旅游方面的知识， 如,常见的交通工具、询问旅游去向和选用哪些交通工具，旅游的落 实，关注更多的旅游信息，谈论自己的旅游计划。具体内容，U7 We will go by train 是谈论 Janet 和 Ben 去深圳的旅游计划，让学生注意 归纳 How/When/ What/Where/Who 等零散信息,学习一般将来时特殊 疑问句。U8 Bens first trip to Beijing 以时间为序，短文形

2、式系统地介 绍 Ben 第一次去北京旅游的经历， 给学生一个写游记的模板， 模仿写 作。本节课的教学要求能滚动本模块相关的话题及词汇等语言知识， 如,交通工具、日期月份、活动短语等，正确使用一般将来时的 will 及 be going to 进行表达旅游计划，并学会有条理地写作文 my travel plan.本节课最后还与 M5 学习的安全知识和相关规则结合在一起， 要 求学生小组合作写出 travel rule。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级的学生在英语学习方面已经有一定的语言积累和学习能 力。他们喜欢新奇有趣的事情和与自己生活息息相关的活动，乐于参 与课堂，具备小组研学的能力

3、，他们能通过自主、合作、探究的学习 方法去解决问题。本课是关于旅游计划的内容，与学生的生活息息相 关，是学生比较感兴趣的话题。学生在第五个课时已经大量感知旅游 的地点、交通工具和日期的词汇，并能较好地用一般将来时回答 Where/How /When/What 等提出的旅游方面的信息，本课时将进一步 整合旅游计划的信息，让学生在真实的情景中对同学的旅游计划用 Where/How /When/What 等句型进行提问，作出正确的回答,并学会有 条理地写作 my travel plan. 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）能高效归纳与本模块相关

4、的话题及词汇等语言知识，如交通工 具、 日期月份、 活动短语等， 并学习一些新的单词和词组： Greece 希 腊 ，Athens 雅典，New Zealand 新西兰，Wellington 惠灵顿， litter 丢垃圾，丢垃圾，stone 石头，石头，jump the queue 插队，插队，line up 排队排队， statue 雕像，雕像，talk loudly 大声说话，大声说话，in public place 在公共场所在公共场所， smoke 吸烟，吸烟，pick flowers 摘花，摘花，trample on the grass 践踏草地践踏草地， feed the ani

5、mals 喂动物，喂动物，Put your head and arms out of the window.头和手伸出窗外。头和手伸出窗外。 （2）能正确使用一般将来时的 will 及 be going to 进行表达。 （3）能整合将来时态及本话题相关的语言点表述一个详细的旅游攻 略。 2.语用目标 能整合与本模块关联的语言知识及话题， 从行程规划、 出行工具、 景点、去向等方面设计一份旅游攻略并作介绍。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 综合运用本模块相关语言知识进行表达的能力、 分工协作的能力 及信息搜索及加工处理等能力。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 能听懂与课文难度相当或

6、稍高的有关旅游安排的文段,阅读有关 旅游的文章，整合将来时态及本话题相关的语言点，表述一个详细的 旅游攻略。 （四）文化品格目标（四）文化品格目标 表达出游意愿，关注更多的旅游信息，并学会如何做一个文明旅 客。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）正确使用一般将来时的 will 及 be going to 谈论旅游计划， 听懂课文难度相当或稍高的有关旅游安排的文段， 关注更多的旅游信 息。 （二）能整合与本模块关联的语言知识及话题，从行程规划、出 行工具、景点、食物、去向等方面写一篇旅游计划的文章。 （三）与 M5 学习的安全知识和相关规则结合在一起，小组合作 写出 travel rule.

7、五、教学策略五、教学策略 （一）本模块涉及大量的交通工具、活动短语等词组，教学中引 导学生进行滚动，学生在展示 travel brochure 这个环节中复习了相关 的词组。 （二）发挥小组研学和自主探究，开展有效的合作交流。 （三）教师重构文本语言知识，创设情景师生共建阅读、口头表 达空间。 （四）整合将来时态及本话题相关的语言点来写旅游计划，发展 孩子综合语言运用能力与促进心智发展。 （五）巧妙地与 M5 safety 这课的内容结合起来，引导学生小组合 作写出 travel rule. 六、教学媒体：六、教学媒体：PPT,MP4 及微课等及微课等 七、教学过程七、教学过程 I、Prepa

8、ration. 1.Introduce our study groups. （设计意图（设计意图： 把整个班分成把整个班分成 9 个小组个小组， 每个小组以广州的景点来命名每个小组以广州的景点来命名， 让学生认识多一点景点的单词让学生认识多一点景点的单词 1.Guangzhou ZooGroup2. Canton Tower Group3. Baiyun Mountain Group4. Pearl River Group5. YuexiuParkGroup6.DafuHillGroup7.PanyuLotus Mountain8.Largest Sunflower Garden Group9

9、.Huacheng Square Group） 2. Enjoy our travel photos.(设计意图：欣赏学生和老师的旅游照片设计意图：欣赏学生和老师的旅游照片， 引入本节课的话题，起到热身的效果）引入本节课的话题，起到热身的效果） 3. .Talk about some childrens travel photos. 4. The children share their travel brochure.(设计意图设计意图： 复习交通方式、复习交通方式、 活动的词组）活动的词组） II、Input -Internalization 1：Miss Xian s Hong Kong

10、 trip. 1.Make a mind map (设计意图：利用思维导图来勾起学生回忆谈论设计意图：利用思维导图来勾起学生回忆谈论 旅游的句子）旅游的句子） 2.Ask some questions about Miss Xians travel plan.(设计意图：在设计意图：在 冼老师提出暑假准备去香港冼老师提出暑假准备去香港， 问学生想不想了解老师的旅游计划问学生想不想了解老师的旅游计划， 可可 以向老师提问题）以向老师提问题） Where are you going to travel? How will you go to Hong Kong? Who will you trav

11、el with? What will you take with you ? When will you leave for Hong Kong? What are you going to do there? How long will you stay there? When will you come back home? How do you feel about the travelling? 3. Watch the vedio about Miss Xians Hong Kong trip and find the answers. IV、Output Write a travel plan and share in class V、 Input-Internalization 2： How to be a civilization tourist （ （by Micro class） ?(文明游客）文明游客）. VI、Output Make travel rules and talk about it. 【设计意图：结合 module5 safe 这个模块，小组合作制定旅游守则， 综合拓展学生写、说、画、演等能力。 】 VII、Summarize.