教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 7 We will go by train-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：62946).docx

1、1 广州教科版五年级下册英语广州教科版五年级下册英语 Module 4 Travel Unit 7 We will go by train 第三课时第三课时 教学设计教学设计 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本课时的学习内容是五年级下册 Module 4 Travel 第三课时，课型为读写课， 教学内容 是 Unit 7 中 Fun with language 中的 Part 3 -5。学生在 Module 2 已经学习了一般将来时态 be going to 的运用，在本模块第一、第二课时已经学习了新单词、Lets talk、书本 P39 的词条以 及 Fun with language

2、 中的 Part 1-2。本节课是学习深化运用一般将来时 will 的表达，让学生通 过做一系列任务学会灵活运用 Where are you going?-I am going toHow will you go there?-We will go by . What will you do in ?-We are going to. 等句型的目的。 本课时通过 travel 为话题，利用让“乡土文化”走进小学英语课堂地方课程系列丛书 走进增城中提供的资源，让学生在运用旅游用语的同时能够读懂并提取文本相关的信 息， 并根据一般将来时和 who, where, how, when, what 所

3、代表的信息来制定旅游计划和写邀请 信，以便提升学生听说读写综合语言能力。 二、学生情况分析：二、学生情况分析： 五年级学生经过四年多的英语学习，听说读写能力已具备一定基础，但开口说英语的能 力还是比较薄弱， 有些学生不敢开口说英语， 有些学生不知道怎么说。 基于学生的这种心理， 我试图利用本地区丰富的乡土文化资源，在英语课堂上适当引入贴近学生实际生活的乡土文 化（Local Real-life Culture）知识，通过小组合作学习模式，激发学生敢于开口表达自己的热 情，调动学生的学习积极性，重拾英语学习的信心。 三、教学目标：三、教学目标： 根据新课程理念，在对教材和学生进行分析的基础上，我

4、制定了以下教学目标： 2 1. 语言知识目标：语言知识目标： （1）语音：能正确流利地朗读文本。 （2）词汇：Baishui Waterfall，Hexiangu Temple，Huxin Island，Wanda Plaza，Fairy Peach （3）句型：熟练运用下列句型进行计划交流： Where/When/What will you .? We/ I will How will you go there?-We/I will go by car / bus /bike / motorbike / （4）语法：能正确使用一般将来时的特殊疑问句 Where/How/When/What w

5、ill you ?We/I will. 2.思维品质目标：思维品质目标： （1）能用所学词汇与句型谈论旅游计划, 能听懂或读懂与课文难度相当的旅游文章。 （2）能在图片和文字的支持下通过小组合作学习，制定科学合理的旅游计划，以书面形 式呈现。 （3）能在图片和文字的支持下通过小组合作学习，写邀请卡，以书面形式呈现。 3. 文化品格目标：文化品格目标： 能够养成良好的学习和健康的生活习惯，科学合理地计划并安排自己的学习和生活。 四、教学理念及策略：四、教学理念及策略： 利用学生熟悉的本地区丰富的乡土文化资源，通过任务型教学 Task-based approach 让学 生以 Make a pla

6、n 和 Write an invitation letter 等具体真实的任务为学习动力，小组合作学习完 成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的效果，提高学生参与课堂的 积极性，树立学习英语的自信心，从而提高学生综合运用语言的能力。 五、教学重、难点：五、教学重、难点： 1. 教学重点：教学重点： （1）熟练运用旅游用语： 3 Where are you going?-I am going to. How will you go there? -We/I will go by train. What will you do?-We/I will When will you l

7、eave / come back home?-We/I will leave / come back. （2） 文本的理解，能根据老师提供的文本提炼 Who/ Where/How/When/What will you ? 所表达的内容。 2教学难点：教学难点： （1）开展对话交流，制定科学合理的旅游计划。 （2）根据制定的计划，写邀请信。 六、教学工具：六、教学工具：pictures、多媒体（金太阳、多媒体（金太阳） 、PPT 七、教学过程：七、教学过程： Procedure （time） Teachers activitiesPupils activitiesPurpose 1. Leadi

8、ng in 1. Greetings. 2.Song. 3.Free talk: Do you like traveling? Where are you going for your holiday?. 1. Greetings. 2.Sing a song. 3.Free talk. To create a relaxed atmosphere, so that students learn in a pleasant environment. 2.Pre-task 4. Ask the pupils read my friend Bettys e-mail. 5.Lets watch t

9、he video. 1) Set up a situation to show the scenery spots of Zengcheng. 2)Ask questions. 3) Teach the new words. 6. Lets match. 4.Read my friend Bettys e-mail. 5.Watch the video. 1) Watch the video. 2)Answer questions. 3) Learn the new words. 6. Lets match. Set up a situation to show the scenery spo

10、ts of Zengcheng. 3.While-task 7. Get the pupils read a passage. 8.Discuss in groups. 9. Get several pupils to recommend some places to Betty. 7. Read the passage. 8. Discuss in groups. 9. Recommend some places to Betty. 围绕教材和孩 子们身边的乡 土文化资源， 设 计延伸文本对 教材进行延伸， 学生的推荐包 含 了 Where ， How，When， 4 What 等要素。 4

11、. Post -task 10. Make a holiday plan. 1) Read Bettys plan. 2) Make a holiday plan. 3) Share the plans. 11.Ask and write. 1) T: Ask your group members about their holiday plans. A:Where are you going on May Day holiday, ? B:I will/plan to A:How will you go there? B:I will A:What will you do there？ B:

12、 I will A: When will？ 2)Fill in the form. 12. Write an invitation letter: Write an invitation letter to a friend. 13.Share writing. 10. Make a holiday plan. 1）Read Bettys plan. 2) Make a holiday plan. 3) Share the plans. 11.Ask and write. 1)Ask their group members about their holiday plans. A:Where

13、are you going on May Day holiday, ? B:I will/plan to A:How will you go there? B:I will A:What will you do there？ B: I will A: When will？ 2)Fill in the form. 12.Writeaninvitation letter. Write an invitation letter to a friend. 13.Share writing. 顺 接 着 Betty “五一” 假期来 增城的假期计 划， 进行延伸性 练习， 从而进一 步挖掘并运用 孩子们身边的 乡土资源， 延伸 教材。 结合贴近学生 实际的乡土文 化（Local Real-life Culture） 知识， 通过小组合作 学习模式，激 发学生敢于开 口表达自己的 热情，调动学 生的学习积极 性，增强学好 英 语 的 自 信 心、拓展学生 学习和运用英 语的渠道并激 发学生热爱家 乡的情感。 5. Sum up 14. Sum up How to make a travel plan. 14. Sum up How to make a travel plan. Homework 15. Homework 1）熟读并背诵 Unit 7 课文。 2）写一份组员游增城的计划报告。