教科版（广州）五下Module 3 Invitations-Unit 5 Would you like to go with us -Let's talk-教案、教学设计--(配套课件编号：70154).docx

1、五年级下册英语五年级下册英语 Unit 5 Would you like to go with us? 第一课时第一课时教学设计教学设计 课型：课型：新授课 教学内容：教学内容： Unit 5 的单词、句型以及 Lets talk 的对话. 教学目标：教学目标： 1语言知识语言知识 language knowledge： （1） 单词和词组:invitation, hey, guy， nothing, why, plan, would, Would you like.? sound, gate, cool, Oh dear! problem, plan to do，go on a picnic

2、 ，at the school gate （2）句型:A. plan to . B. What time should we go/ Where should we meet? C. Lets meet .(时间、地点) DThat sounds great. E. No problem. F. Maybe next time. （3）语法:巩固运用一般将来时并能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； （4）Unit 5 Lets talk. （5）Read the rhyme. 2语言技能语言技能 language skill （1）能“三会”掌握本节课单词和词组。 （2）能初步理解及简单的

3、运用本节课的邀请用语以及应答。 （3）能用正确的语音、语调朗读并理解课文对话。 （4）能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； （5）能正确的朗读 Read the rhyme. 3情感态度情感态度 affect and attitude （1）通过学习邀请别人并对别人的邀请作出应答，学会如何接受邀请或婉转的 拒绝别人的邀请。 （2）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能 实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 4学习策略学习策略 learning strategies （1）能运用 PHONICS 的知识自己拼读学习单词。 （2）在情景中学习，能联系生活

4、实际，提高灵活运用语言的能力。 （3）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动 中任务 中学会与他人合作的技能。 （4）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。 5文化意识文化意识 Culture awareness 了解西方的国家是怎样邀请别人和对邀请作出的应答。 教学重难点：教学重难点： 1. 教学重点：本课的单词和句型。 2. 教学难点： （1） 能够在邀请中把握时间、地点和事件的要素并简单运用。 （2） 能理解用现在进行时表示一般将来时的句子。 教学媒体：教学媒体：金太阳教学光盘、PPT 课件 教学过程：教学过程： 教学环节教学内容教学活动

5、设计意图 热身准备1. Read the rhyme. 。 2. 与本课相关的日常用语。 1. 学习 Read the rhyme. 。 2. Free talk. What is the date today? What day is it today? What are you doing this Saturday? 1. 调动气氛，回 忆 与 邀 请 相 关的知识。 2. 通过聊天的方 式，引入今天学 习的话题。 呈现与操练1. 单词及词组：Hey, guy,1. （1）与学生谈论周六的计1.(1) 衔接上一环 nothing,why,plan, sound, go on a picn

6、ic 句 型 ： What are you doing this Saturday? / plan to / Would you like to ? / That sounds great. 2. 单词和词组：gate, cool, Oh dear! problem, at the school gate 句型： What should we go? / Lets meet. / Im sorry . / Maybe next time. 3.本节课所学的全部单词和 句子。 4. Lets talk. 划， 并邀请学生参加自己计划 的活动， 呈现并学习相关的单 词和句子 What are yo

7、u doing this Saturday? / plan to / Would you like to ? / That sounds great.。 （板书单词和句 子） （2）引导学生理解 What are youdoingthis Saturday?=What are you going to do this Saturday? （3）学生操练句型（师生示 范-生生示范-四人小组 操练-检查操练情况） 2. （1）继续邀请的话题，学 习 相 关 单 词 和 句 子 What should we go? / Lets meet. / Im sorry . / Maybe next tim

8、e. （板书单词和句子） （2） 学生操练句型（师生示 范-生生示范-四人小组 操练-检查操练情况） 3. （1）小结以上所学的新单 词和句型。 （带读） （2） Games: 用板书的单词 和 句 子 做 大 小 声 读 以 及 Whats missing?的游戏 4.呈现和学习课文。 节的话题，引出 课文第一部分新 单词和句型。 （2）帮助学生对 句子的理解和加 深记忆。 (3) 通过聊天的 方式对单词和句 型进行操练。 2.（1）呈现课文 第二部分的单词 和句型。 （2）通过聊天的 方式对单词和句 型进行操练。 3.（1）机械操练 单词和句型。 （2）通过游戏操 练单词和句型为 课文的上

9、口、运 用做好铺垫。 4.学习课文。 1)呈现课文对话的插图和 与课文相关的问题。 What will Janet and her cousin do this Saturday? / What time should they go? / Where should they meet? Can Ben go on a picnic with Janet? / Whats the date of the picnic? / When isJiaminsgrandmas birthday? 2)听课文录音并在课文中 找出本课的新单词。 3)学生回答与课文相关的 问题并再次朗读课文中 出现的新单。

10、 4)全班跟录音朗读课文 全班跟老师朗读课文 全班齐读课文四人小 组练习齐读和分角色兰 度课文个人分角色朗 读课文。 1） 呈现课文并 让学生有目的的 去听课文。 2）培 养 学 生 的 观察能力。 3）引 导 学 生 理 解 课 文 培 养 学 生 的 阅 读 能 力 并 再 次 学 习 课 文 中 出 现 的 新 单 词。 4）通过各种方式 读课文，让学生 能够尽快地熟练 掌握课文中的字 词句。 小结归纳本节课所学的内容1. 引导学生小结所学的有关 邀请单词和句型， 以及课文中 的新单词， 并朗读新单词和句 加深学生对本节 课知识的记忆。 型。 2. 小结现在进行时表示一般 将来时的情况。

11、 巩固与发展有关本课知识的综合性练 习。 一、根据提示复述课文： 二、连词成句： 巩固课文以及本 课所学单词和句 型 评价与反馈本节课所学的知识。1、总结本节课所学的知识， 进行质疑问难。 2、评价学生对本节课所学知 识的掌握情况。 3、 评价学生的课堂表现情况， 评出优胜小组。 了解教学情况， 反馈学生对新知 识的理解水平， 进 行 激 励 性 评 价。 作业布置本节课所学的相关知识以 及下一节课将要学习的知 识。 1、听录音跟读本课单词和课 文对话 3 次， 并尝试背诵单词 和课文对话。 2、抄写本课所学的单词并听 写任意十个本课单词。 3、预习书 Lets talk 的词条以 及 Fun

12、 with language 的内容。 根据本课时学习 的知识设计巩固 性练习并为下一 课时的内容做准 备。 堂上补充练习： 一、根据课文内容回答下列问题： 1.What will Janet and her cousin do this Saturday? 2.What time should they go? 3.Where should they meet? 4.Can Ben go on a picnic with Janet? 5.Whats the date of the picnic? 6.When is Jinmens grandmas birthday? 二、连词成句： 1. timethere shouldgowewhat? 2. cinemathemeetatgateofLetsthe