教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 4 Have a good time in Hainan-Let's read-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：5014f).docx

1、1 / 3 Module 2 Plans Unit 4 Have a good time in Hainan 教学设计 一、教学内容: Unit 4 Have a good time in HainanLets read 二、教学目标: 1.语言知识与技能目标: 词汇: travel, mountain, climb, mountain climbing, beach, deer, have a good time 词汇拓展目标:日期表达, 计划 will be going to ,活动词组, 句型: Well We are going to 句型拓展目标: They willThey are

2、 going to I am going to 语法: 一般将来时 语法拓展目标: 一般现在时和现在进行时,一般过去时 2.教学策略目标: 1）通过听说读写的大量输入，培养英语思维方式； 2）通过游戏、竞赛、小组活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心； 3）通过阅读朗读绘本故事，培养学生的自学能力和阅读能力。激发学生的兴趣，提高 学习英语的积极性和自信心。 3.文化渗透目标: 1） 通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学 习习惯。 2）培养学生热爱生活、绿色环保生活的情感。 3）培养学生的英语阅读兴趣和能力。 三、课型：阅读课 四、教学重点：一般将来

3、时，词汇，课文的朗读和理解。 五、教学难点：阅读篇幅比较长。 六、教学过程： 1、Warming up and Revision (1) Free talk: A. Daily routine: Day? Date? Weather? B. Look and ask, What is Ms Ye going to do in April? C.What are you going to do this afternoon/tonight/tomorrow? 设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈 现作铺垫，也作好语言准备。初步复习一般将来时。 2 / 3

4、(2) Pair work: Talk about your plans after school this afternoon. 设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为新知呈 现作铺垫，也作好语言准备。邻座两两说，增加英语课堂中每一个不同程度水平和不同能力 的学生的英语口头表达的时间，与同学两两开口说，既亲切自然，又激发他们表达的欲望。 对话的内容轻松，容易打开话题，也是对新课知识的铺垫。 (3) Show time. 设计意图：让学习稍微慢一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动力， 也是对刚才的两两说的一个检查。 2. Presentatio

5、n and Practice （1）网络学习: new words of Unit 4 设计意图：将词汇落实与解决，教师点拨，自主听读，让每个孩子根据自己的能力水平选择 学习的进度和需要加强的地方，加深对自己的认识，学习更个性化。 (2) 网络学习: some other new words of this textbook that we might be using in this lesson. 设计意图：渗透本册其他的相关的词汇，既有之前的词汇，也有之后的词汇，让他们在 下面的两两说中可以进一步打开课题。 也是拓展了有能力的孩子的英语能力， 为本学期今后 的英语课堂做语言渗透。 (3)

6、阅读句子，排序。 设计意图：阅读句子，根据时间发展的先后顺序排序。初步呈现课文的内容，并将刚才 在词汇自主听读的知识运用在实际的阅读理解中。 在板书的过程中， 勾勒出课文的情境和图像化课文内容， 便于学生初步理解课文的内容， 掌握词汇的运用。 （4）阅读学习 new reading of Unit 4，填表。 设计意图：整体自主听读课文内容，并形成逻辑很强的时间表，进一步梳理课文内容，适当 呈现新的句子和词汇。 （5）朗读课文，判断下列句子的正误。 设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。 (6) pair work: What is the Chen family go

7、ing to do in Hainan? 设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落实课文的朗读和理解。将课文内化为学 生自己的语言，进行真实的交际。 (4) Show time. 设计意图： 让学习中等水平的同学进行全班展示， 增加学习自信心， 并且激发学习动力， 也是对刚才的两两说的一个检查，对全班起示范作用。 3Consolidation and Development （1）听读训练和操练 设计意图：大量语言输入，让学生多听多看，并大声跟读，有意学习更多的相关主题的 英语学习内容，无意学习英语的语感和语法，拓展视野，养成英语学习的好习惯，改变缺乏 英语语言环境的缺失现状。 （2）pai

8、r work: Where are you going to travel duringyour summer holiday? Lets make a plan. 设计意图：制定暑假旅行计划，运用一般将来时和新的词汇和句子，综合运用以往学过 的知识，如果学习能力强的学生还能够运用自主听读的内容进行交际，打开思路，培养英语 3 / 3 思维能力和英语的表达能力，大输出。 我们的旅行计划策划者_ Our Travel Plan: _ days in _ date?From _ to _. Who?_ and me. Where? _. How ?By _. What do?Day 1: Day

9、2: Day 3: Day 4: Day 5: Day 6: (4) Show time. 设计意图：让学习能力强一点的同学进行全班展示，增加学习自信心，并且激发学习动 力，也是对刚才的两两说的一个检查，对全班起示范作用。 4Summary andhomework: (1) Summary 设计意图：提高学生的概括能力，并梳理知识点，更容易理解课文的重点和难点，明确学习 的目标。 （2）Homework 设计目标：前面的两两说的延续，让同学们制定一个计划表，也是对第二课时的准备。 教学反思: 今天的课堂内容安排很丰富，高输入，高输出。英语课堂常规也 很落实。本节课能有效概括教学内容，解决和突破教学重点和难点。 同学们有充分的时间进行听读操练。 在五年级的课堂中落实了中高年 段写的要求，学生们对课文掌握得较好，应该多留一些时间让学生进 行口语交际。在发展环节中应该给予学生们更广阔的话题选择，提供 更多旅游地点和动词词组作为支架，丰富学生交际的情景。