教科版（广州）五下Module 2 Plans-Unit 4 Have a good time in Hainan-Fun with language-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90318).docx

1、1 Module 2 Plans 第五课时第五课时 Talk about plans and resolutions （五年级下册）（五年级下册） 一、一、教材分析教材分析 本模块的学习内容是广州教科版五年级下册 Module 2 Plans，主要内容是运用一般将来 时谈论计划，第一次在教材里出现。本课为第五课时，主题为 Talk about plans and resolutions，是一节关于“Plans”计划话题的话题阅读拓展巩固课。授课老师整合了教材 内容，结合了模块整体教学理念和我校的“雅创”课堂英语教学模式的理念，把本模块分为 了五个课时进行：Knowing about plans

2、，Talk about our plans for class，A travel plan for Hainan，Talk about plans for holiday，Talk about plans and resolutions。本课 选取了赵淑红老师主编的拓展读与写 （五年级下册）M2 的两篇分别代表中西不同文化的 篇章拓展阅读“May Day is coming” 、 “New-year resolutions” ，让学生通过学习，能提高 日期表达法的运用，流畅叙述计划，能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关计划的文段， 并写出自己简单的计划（决心） ；并通过学习，让学生感受中西文

3、化里表达“计划”的差异， 懂得规划人生的重要性。 二、二、学情分析学情分析 五年级学生具备了一定的英语基础，大部分同学具备了一定的单词的自然拼读法技巧，在 前面的课时学生已经学习了日期的表述法、一般将来时 will 和 be going to.的两种表达 法， 基本能叙述某事的日期和叙述某一时间将要做某事； 学生在四年级下册的 Module 2 Daily routine、Module 3 Days of the week 和 Module 6 Celebrations 也学习了大量的动词词组 和一些节假日的知识内容，都是本单元的旧知基础，因此老师在教授的过程中，需要激活学 生对这些旧知的记忆

4、，以旧引新、巩固新知，通过本课的学习，引导学生把学到知识与生活 实际结合起来，把语言知识运用到现实生活中去。 三、三、教学目标教学目标 （一）语言能力（一）语言能力 1. 语用任务： （1）在两篇拓展阅读的学习中，学生能够使用核心句型谈论计划或者决心。 （2）学生能够尝试小组合作制作简单的思维导图，复述篇章；通过拓展阅读的输入，能输出 自己的决心书的写话，基本能做到表达流畅，内容基本达意，关注时态的正确运用。 2 2. 语言知识与技能： （1）能巩固、熟练运用日期的两种表达、叙述某事的日期和叙述某一时间将做某事。 （2）能熟练使用核心句型. will. 和.be going to.一般将来时叙

5、述计划。 （3）能读懂和理解两篇拓展阅读，完成各种学习任务，并能根据篇章制作简单的思维导图复 述文章，以及写出简单的个人决心计划。 （二）学习能力（二）学习能力 学生课前书写了小习作“My favourite day（date） ” ，巩固了四年级下册和本单元前面 几个课时所学的节假日的知识，让学生堂上分享，培养了学生连贯说话、little speech 的 大胆表达能力，也是“雅创”课堂提高平台让学生展示的教学理念；学生在拓展阅读过程中， 掌握一定的阅读技巧策略；通过阅读前预测，提高学生的猜测、流畅说话的能力；通过制作 思维导图复述篇章，提高学生小组合作、主动思考、收集和处理信息、提炼提纲的

6、能力。 （三）（三）思维品质思维品质 发展和培养学生思维的敏捷性、概括性、创新性和灵活性，让学生在完成学习任务、解 决处理问题的过程中，培养观察能力、抽象逻辑概括思维。 （四）文化品格（四）文化品格 学生通过两篇拓展阅读的学习，能够知道中国人喜欢制定的计划，与西方人新年订立的 决心，都是人生规划、目标的殊路同归；让学生领会到“凡事预则立，不预则废” ，制定好学 习计划和人生规划，并努力按照计划实施，将会提高成效，计划实现能提高充实感和成功感。 四、教学重难点四、教学重难点 学生对两篇拓展阅读篇章的理解，并且能够运用核心句型去解决各种学习任务。 五、教学准备五、教学准备 PPT、学生阅读练习资料

7、、影音资料 六、六、教学过程教学过程 教学过程教学过程教学活动教学活动设计意图设计意图 3 Pre-task （生态定标） 1. Sharp eyes 2. Lets review 3. Lets sing 4. Lets share 5. What do you think of them? Why? 6.Lead in：May Day is coming.A travelplanisvery important.Todayletslearn moreaboutplansand resolutions. 1.复习日期的问答和表达 2.复习各种户外、 校内外的活动 词组 3.通过歌曲，创设愉悦

8、学习氛 围，巧妙引入一般将来时 4. 学 生 分 享 作 业 ：“ My favourite day（date） ”,提供 平台让学生展示， 培养连贯说话 能力， 复习巩固日期和节假日的 知识，并巧妙引入本课。 5.让学生学会欣赏、分享和评 价， 并体会英语在现实生活中的 运用。 6.引出本课的学习课题和目标。 “生态定标”环节，从学生已有 的生活经验和他们对生活的感 受、认识、体验和感悟开始，唤 起学生以往的生活经历， 寻求已 有生活经验与本课教学内容的 最佳结合点。 While-task （对话思学） 1. Lets enjoy（a video about some famous plac

9、es of Guangzhou） 2.Lets guess（What are they going to do/will they do during May Day？） 3.Lets read 4.Lets read and match 5.Lets read and judge 6.Lets make your mind maps and retell by your mind maps 1.让学生观看广州各种著名景 点的小视频， 并听力和口头上让 学生感知这些景点的英文表达 法，为后面的阅读作铺垫。 2.提供语言支架， 让学生对这个 中国家庭的“五一劳动节”假期 安排作一个预测， 培养学

10、生运用 核心句型，连贯表达计划的能 力；预测，创设了阅读的悬念。 3.让学生快速浏览阅读， 找出第 一篇阅读“May Day is coming” 里面提及的广州的哪几个景点， 培养学生极速阅读， 快速提取正 确信息的能力。 4.让学生默读篇章后， 完成日期 和活动计划的连线任务， 并在校 对答案的时候， 训练学生的口头 表达能力。 5.让学生阅读根据篇章， 判断句 子的对错， 进一步考查学生对文 章的理解程度。 6.让学生根据篇章， 小组合作完 成不同的类型的思维导图， 并根 据思维导图对本文进行复述。 培 养小组合作精神， 并锻炼学生的 概况抽象思维、 创新性思维和连 4 7.Show t

11、ime 8. Lets evaluate 9.Foreignersnew-year resolutions（Showsome resolutionsfrom Twitter,Facebook of Web） 10.Read and guess the Webbs new-year resolutions 11.Lets listen 11.Lets read by yourself 贯表达的能力。 7.学生进行第一篇阅读的复述 展示 8.通过互相评价， 让学生把握公 众英语表达的标准， 提高口语表 达能力和正确评价他人。 9.向学生展示西方人在推特 Twitter 或者脸书 Facebook

12、（相 当于我们的微博 micro blog） 表达的新年决心,引出第二篇阅 读。 10.让学生朗读老师 PPT 上展示 的 Webb 一家人的各种决心（没 有提供具体人物） ，让学生根据 决心的特点去猜测哪个决心是 属于哪位家庭成员的。 培养学生 的猜测、判断和连贯表达的能 力。 11.让学生听和观看第二篇阅读 “New-year resolutions”的绘 本故事， 看看猜测的信息差的正 确率达成度如何，并感知全文。 11.让学生自由朗读第二篇篇 章，遇到新单词，培养学生自然 拼读法的见此读音能力。 “对话思学” 环节让学生通过各 种阅读活动， 体验计划制定的重 要性， 激发他们制定个人生

13、活学 习计划、规划的欲望。 Post-task （广纳拓展） 1.Lets enjoy（a video about Londonersnew-year resolutions） 2.Letsmakeournew-year resolutions 3.Letswriteyournew-year resolutions,stick themonthe wishing tree and share 1. 让学生观看伦敦人的2019年 展望决心，让学生感受西方文 化， 了解西方人的决心就相当于 我们中国人的计划， 也为后面学 生写自己的决心的输出作进一 步的铺垫。 2.老师展示自己的 2019 新年决

14、 心，为学生的小写作作范文展 示。 3.让学生模仿老师的范文， 在心 形便笺纸上写出自己的 2019 新 年决心， 并贴到黑板的许愿树上 并作分享， 考查学生对核心句型 进行计划、 决心的写作的掌握程 度。 “广纳拓展”环节，让学生在真 实的情景中， 以学生的情感体验 5 板书设计：板书设计： Module 2 Plans Talk about plans and resolutions 为基础，运用核心句型，对所学 知识进行综合性运用。 品评提升Lets learn from her（show a videoofalittlegirlfrom England） 让学生观看一段来自一个英语4

15、岁小女孩陈述她的新年决心的 录像，让学生懂得“Make your plans， keep your resolutions， Youll get better！ ”的道理， 提升学生的人文素养， 培养学生 作人生规划、 制定计划的意识和 好习惯。 “品评提升” 其实也一直贯穿于 教学的各个环节。 通过组织各类 学习任务、评价，实现对同伴经 验和自我经验相融， 让学生自主 获取真实的认知， 内化并外显为 良好的行学习方法与行为品质； 对所学知识进行拓展与运用， 有 效发展学生的核心素养。 Homework1.Finishyour resolutionsand shareittoyourfamilyand classmates. 2.Get ready for your May Days plans，try to write down your plans for May Day and share it to your friends. 作业的设计贴合学生的生活实 际，是要求学生运用核心句型， 把知识进行综合运用， 作业具有 开放行和综合性。 6