教科版（广州）五下Module 1 Seasons-Unit 2 It's the middle of winter-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：d0044).docx

1、1 / 3 Fluffy Toby 教学设计教学设计 一、一、 教学对象分析教学对象分析： 本班的五年级学生是上学期才开始接触自然拼读法并开始本班的五年级学生是上学期才开始接触自然拼读法并开始 运用自然拼读法记忆单词运用自然拼读法记忆单词，所以基础不会太深所以基础不会太深，但他们对自然拼读法和绘但他们对自然拼读法和绘 本都很感兴趣本都很感兴趣，而且孩子们有机地结合了视觉词而且孩子们有机地结合了视觉词，及时地提升了阅读的实及时地提升了阅读的实 效和广度，并在自主阅读、表演的同时，能悟出大道理。效和广度，并在自主阅读、表演的同时，能悟出大道理。 二、二、 教学内容分析教学内容分析：此绘本的故事是发

2、生在一只小猫咪身上此绘本的故事是发生在一只小猫咪身上，毛茸茸的猫咪原毛茸茸的猫咪原 来不会欣赏自己来不会欣赏自己，甚至盲目地想成为别人甚至盲目地想成为别人，后来猫咪渐渐地明白到要悦纳后来猫咪渐渐地明白到要悦纳 自己自己。教学内容对于五年级的学生来说有一定的难度教学内容对于五年级的学生来说有一定的难度，但是借助但是借助 SPP（视视 觉词觉词、自然拼读法自然拼读法、绘本绘本）有机的糅合有机的糅合，引导孩子自主阅读故事并悟出一引导孩子自主阅读故事并悟出一 个道理：个道理：Its good to be yourself. 三、三、 教学目标：教学目标： 1、(1)语言知识与技能：借助自然拼读法和视觉

3、词，自主拼读生词和动词语言知识与技能：借助自然拼读法和视觉词，自主拼读生词和动词 短语或动词过去式短语或动词过去式fluffy/madefun of/thought/barber/pussy/drop/dye/gorgeous/new-grown/handsome/mirro r/street/tail/yourself。核心句型：。核心句型： (2)引导学生了解基本读音规则引导学生了解基本读音规则，并能借助规律认读单词并能借助规律认读单词， 并利用直观情境并利用直观情境 帮助学生理解词义并巩固词汇。帮助学生理解词义并巩固词汇。 (3)正确使用核心语言展开有意义的语言交流正确使用核心语言展开有

4、意义的语言交流。 读懂故事读懂故事， 并能在具体的语并能在具体的语 境中表演，进行语义的体验境中表演，进行语义的体验 2、学习策略：、学习策略： （1）SPP（视觉词、自然拼读法、绘本）有机的糅合。（视觉词、自然拼读法、绘本）有机的糅合。 （2）主动体验，互动交流，提升语言表达能力。）主动体验，互动交流，提升语言表达能力。 3、情感态度：学会悦纳、欣赏自己，不要被别人的话左右，明白到要有、情感态度：学会悦纳、欣赏自己，不要被别人的话左右，明白到要有 2 / 3 自信，做回自己。自信，做回自己。 四、四、 教学重难点：教学重难点： 1、动词变过去式的方法及其读音。动词变过去式的方法及其读音。 2

5、、具体语境的带动下，进行语义的体验。具体语境的带动下，进行语义的体验。 3、能借助自然拼读法流利地读懂故事能借助自然拼读法流利地读懂故事，并演出来并演出来。 五、五、 教学策略：语境带动与语用体验。教学策略：语境带动与语用体验。 六、六、 教学过程教学过程： 1、Pre-reading: (1)Phonics song. (2)Phonemes of 26 letters. (3)Sharp eyes: Review the sight words. 2、While-reading: (1)Set up a context: Introduce four characters: Sandy/T

6、oby/Robbie/Andy. They all live in the Kitty Village. Please guess what happen to them? (2)T Tells the whole story about ”Fluffy Toby”. Try to sum up the drills: Youre/not like us. Youre/different. Youre/gorgeous. Its good to be yourself! (3) Ss try READ the new words: 1.barber2.pussy3.drop 4.dye5.go

7、rgeous6.new-grown 3 / 3 7.handsome8.mirror9.street 10.yourself11.shout12.tail (4)T and Ps try to read and act out the scenes one by one: Scene 1: Toby cut his hair short. Scene 2: Toby met Sandy and want to make his hair long. Scene 3:Toby wanted to dye his hair blue. 3、Post-reading: (1)Find out the past forms: live-livedhave-had made fun of : make-made say-saidthink-thought go-wentcut-cut move-movedcan-could shout-shouteddye-dyed ask-askedlook-looked walk-walkedhold-held (2) Sing along: Do you wanna be cool?