教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：01d9e).doc

1、1 义务教育教科书义务教育教科书 英语英语 五年级下册五年级下册 Unit 12 I know a short cut 第一课时（第一课时（Lets read）教学设计）教学设计 课型：新授课课型：新授课 一、教材分析一、教材分析 Unit12 是 Module6 关于“方向” （Directions）的第二个 Unit，也 是第二个描述问路的 Unit。是小学五年级英语下册（科教版） （三年 级起点）的教学内容。本套教材是根据国家英语课程标准的目标 要求，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，按照教学目标整体统 筹规划并科学合理，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目 标明确，循序渐进，确

2、保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效 果。在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。 在强化听说能力的基础上， 侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成 教育。 整套教材的主要内容是 Lets talk、Fun with language 和 Rhyme time； Lets read、 Fun with language、 Story time 和 Did you know.Unit12 主要先学习 Lets read，是在 Unit11 的基础上进一步描述问路和指 路， 但是路线比较复杂， 因此， 在教学过程中， 教师对教材进行处理， 图文结合，直观形象，并以游戏和比赛激发兴

3、趣，建立文字与图（事 物） 联系的能力， 以讨论的方式培养合作意识。 这样， 在学习策略上， 注重了注意力和模仿力的培养；合作意识，自我归纳能力的培养。 二、学情分析二、学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段， 但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞 赛、 画画等活动仍感兴趣。 大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣， 2 但也有少数学生在学习上遇到困难时，学习兴趣会随之减弱。因此， 在教学活动中，教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨；教师 还要灵活使用教学手段，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，及时 引导学生端正学习态度，使学生掌握良好的学习

4、方法，培养学生良好 的学习习惯。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1.能听说读写单词： were, stand, watch, late, need ,out, take(took), through, suddenly, believe, 能听说读写词组：short cut, out of, take the first right, on time； 2.理解并掌握词组： turn left /right out of, take the first right, go straight ahead, take the second left, cross the main

5、street, turn left into, walk through ,walk out of 3.能流利朗读课文、理解课文。 （二）语言技能目标 1.能在听说读写中运用下面句型： Can you tell me the way to? Go straight ahead. Take the first/second/thirdright/left. Walk through the Go out of the 2.能理解课文内容： 3 3.能运用以下词组就问路话题进行交谈. turn left /right out of ，take the first/second/thirdright

6、. take the first/second/thirdleft, go straight ahead. （三）情感态度目标 1.知道问路要使用礼貌用语： Excuse me. Can you tell me the way to? 2.通过小组合作学习活动，培养合作精神。 3.通过教师的引导，积极参与课堂学习活动。 （四）学习策略目标 1.通过师生互动，让学生在情境创设中获取知识。 2.通过路线图的演示，培养学生获取信息和看图说话的能力。 （五）教学策略 1.通过 free talk、sing and dance 等活动培养学生的学习兴趣，激 发学生的学习热情。 2.视听结合，整体感知，语

7、言积累，理解运用。 3.图文结合，培养学生的理解能力。 4.实地操作，引导学生进行语言的运用。 四、教学重点四、教学重点 1.会听说读新单词和词组。 2.在理解课文的同时掌握以下词组： turn left /right out of, take the first right, go straight ahead, take the second left, turn left into, walk through, 4 walk out of 五、教学难点五、教学难点 1.某些抽象单词或词组的理解；如：short cut , believe, suddenly. 2.能理解和运用英语进行问路

8、和应答。 六、教学过程六、教学过程 （一）热身复习 1.听指令做动作(Turn right, turn left, go straight ahead) 2.Listen and dance （Rabbit dance） (设计意图：增强学生的方向感) （二）呈现. 1.Listen and answer 播放课文第一段录音，让学生回答下面的问题。 (1)Where were John and Joan standing? 生：They were standing in front of their house. (2)Where were John and Joan going? 生：To

9、the cinema. (3)How long do they need to get to the cinema? 生：15 minutes. 老师在引导学生解决问题的同时学习新单词：were ，stand ， watch late ,need ,short cut. (设计意图：借助录音理解本段话的意思，既能提高学生的注意 力，又能训练学生的听力；而问题的设计是为引出“short cut”做了 5 铺垫) 2.ppt 展示“short cut”路线图。 （1）由图引出句子（图文结合，在演示过程一一呈现） a. They crossed the main street and turned

10、left into the park. b. They walked through the park and out of the front gate. c. Suddenly they were in front of the cinema. (2)在理解句子的同时让学生学会单词：through suddenly believe on time 3.呈现“long cut”路线图。 由图引出句子。 John usually turns left out of their house. Then he takes the first right, goes straight ahead a

11、nd takes the second left. (2)在理解句子的同时，让学生学会单词和词组：out， out of， take the first right (第 2.3 点设计意图相同，直观教学，能降低学生的理解难度，而 线路图的逐段呈现， 更加能吸引学生的眼球， 从而提高学生的注意力) 4.同时呈现两条路线图。 （意图：让学生对“short cut”理解得更 加透彻。 ） 5.Look and say.（ppt 展示图） （根据图意，复述课文,说出横线所 缺的单词） 6 (1)To get to the cinema John usually turns left out of t

12、heir house. Then he takes the first right, goes straight ahead and takes the second left. (2)They crossed the main street and turned left into the park. They walked through the park and out of the front gate. Suddenly they were in front of the cinema. (设计意图：加深课文的理解) （三）巩固 1. Listen and tick or cross

13、. 2. Look and say. 7 （设计意图：1.通过听力训练，提高学生的理解能力。2.说话练 习能提高学生的口头表达能力。 ） （四）归纳小结. 1.我们学习了 Unit12 I know a short cut. Do you know what does “short cut” mean in Chinese?(In Chinese, its “捷径”) 2.我们会用英语进行问路吗？通过这节课的学习，我们可以运用 以下句型就问路话题进行交谈。 Excuse me.Can you tell me the way to? turn left /right out of ， take

14、the first/second/thirdleft take the first/second/thirdright go straight ahead （设计意图：让学生知道问路常用的句型，并能运用这些句型就 问路话题进行交谈。 ） （五）拓展 在教室里，就学生课桌设计路线图，创设情境，让学生运用问路 的句型进行交谈。 （设计意图：学以致用，让学生体验学会用英语做事情的乐趣。 ） 七、作业设计 （一）选择正确的单词填空。 1. Turn right here and take_(the third, third) right. 2. Could you tell_ (they, them)

15、 the way to the zoo. 8 3. Go straight ahead, then _(take, walk) the third left. 4. Take the_ (first short) cut. Youll get to the park _(in, at) ten minutes. 5. Dont worry, we will get there_(on, at) time. （二）补全对话所缺的单词。 A: Excuse.you tell me theto the hospital? B: Yes.rightof the school gate.straight

16、 ahead.Andthe first right.At the end of the road, you can see it. A: How long will weto get there? B:About 8 minutes. A:you very much. B: You are. （设计意图：1.此练习与课文内容紧密相连，既能检查学生对知 识的掌握度， 又能加深学生对课文内容的巩固。 2.第二题带有拓展性， 能提高学生的语言运用能力。 ） 板书设计板书设计 Unit 12 I know a short cut 9 Short cutlong cut crossed the main streetto get to the cinema turned left into the parkturns left out of walked through the parktakes the first right out of the front gategoes straight ahead in front of the cinematakes the second left