教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：10c65).doc

1、1 模块及话题模块及话题Module 6Directions课时课时1设计者设计者 单元单元 Unit 12 I know a short cut课型课型新授课新授课时间时间 教学内容分析教学内容分析 广州版小学英语五年级下册 Module6 的话题是 “Directions” ，这一话题跟学生的日常生活息息相关，教学内容 实用性非常强，容易激发学生的学习兴趣。本节课教学内容是 Unit12 I know a short cut 的第一课时，在学习单 词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习“向左向右转，向前直走，在第一个/二/三个路口左右转等” ， 根据具体情境，学会交流，对话，侧重句子

2、的学习，注重交际意向，丰富课文情景，帮助学生理解文本。 教学对象分析教学对象分析 五年级学生对自己日常生活中的“路线”话题感兴趣。针对路线与最短路线这一话题展开讨论与学习，并把本 课的学习内容和实际生活经验联系起来。 但五年级的学生对一些较长的单词”believe, suddenly, through, start”等， 对这些难点单词感知和理解存在一些问题，需要鼓励学生大胆表达，在文本中理解的理解，在掌握单词的基础 上进行对话练习，进行对话沟通。 2 Teaching Objectives 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 能听说读以下单词：

3、stand, late, short cut, take the first right, walk through, suddenly, watch, believe, on time 能理解并运用以下句型：Turn left/right, then go straight ahead and take the second left. The film stars in ten minutes. Cross the main street and turn left into the park, walk through the park and out of the front gate

4、. 2. Language skill 语言技能：语言技能：1）能听、说、读新单词，能流利朗读课文； 2）能在听力和图文的提示下画出路线图并描述； 3. Learning Strategies 学习策略学习策略: 1）通过听说的操练，学生能够理解课文并熟练掌握； 2）借助图片学生能够用英语描述路线； 3）能积极投入小组合作，针对某一地点说出路线； 4. Affect 情感态度：情感态度： 1） 能简单进行问路、描述线路； 2） 学会如何帮助他人指路；如何礼貌向他人问路； 教学重点分析教学重点分析 1 熟练朗读并理解课文，能提取关键信息； 2.根据课文内容用句型对话； 教学难点分析教学难点分析

5、熟悉运用问路、描述线路的句型； 教学资源教学资源 自制课件、图片、音频、多媒体设备 教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1. Warming up Lets play a game: 呈现 stand , turn left, turn right, go straight ahead 等词汇进行复习巩固。 学生 TPR 动作复习基本指路词汇，通过 TPR 动作 活跃气氛并自然地过渡到本课的情 境当中。 3 2. Presentation & Practice 1. Pictures reading 给出 U12 的图片，让学生看图并谈图。 Picture 1：

6、1） Who are they? 2） Where were John and Joan standing? Picture 2-3： 1） Where were John and Joan going? 2） How long do they need to get to the cinema? 2. Listen and draw 1)How do they usually get to the cinema? 2）Invite students to draw the way on the blackboard. 3） 学习短语“take the first right” 1.Pictu

7、res reading 看图并回答问题： Picture 1： 1） They are John and Joan。 2） They were standing in front of their house. Picture 2-3： 1）They were going to the cinema to see a film. 2）They need 15 minutes to get there. 2.Listen and draw 1）Students take out the work -sheet and then listen and draw. 2) Draw the way o

8、n the blackboard and describe it. 3） 操练短语“take the first right” 并能根据老师的图示板 书说出“take the first / second/ third right/left” 1.Pictures reading 看图说话，引入，激发学生兴趣， 通过图片初步感知课文，引导学生 多开口说。 2.Listen and draw 听力训练，并请学生上台画出路线 图，并描述，加深对课文路线描述 的印象。 4 3. Pictures reading Picture 4-5： 1) The film starts in ten minut

9、es. What should they do? 2) How can they get to the cinema on time? Now lets listen again. 3) 学习短语“walk through”. Picture 6： Why were John and Joan so happy? 4. Lets compare: 1)Whichwaydoyouthinkis shorter? 2)学习短语“short cut” 5. Watch the video and read the passage: Read after the teacher Read togeth

10、er Read in group 学生展示朗读情况 3.Pictures reading Picture 4-5： 1) They should find a shorter way. 2) Students take out the work -sheet and then listen and draw again. 3）操 练 短 语 “ walk through”. Picture 6： Becausetheywenttothe cinema on time. 4.Lets compare: 1)Way two 2)操练短语“short cut”. 5. Watch the video

11、 and read the passage: Read after the teacher Read together Read in group 学生展示朗读情 3.Pictures reading 通过情景设置和练习，对课文的描 述路线的句型能够较快掌握并理 解。 4.Lets compare: 图文结合解决了课文中几个关键信 息点，为理解课文和衔接下来的复 述课文做准备。 5.Read the passage: 听读课文，未复述做准备。 5 3. Development 6.Lets try: 1)How to get to the restaurant? 2)Which way is the short cut? 6. Lets try: 1)说出两条路线 2)比较路线那条是近路 6. Lets try: 检查学生的掌握情况并梳理知识 点。 4. Conclusion & Homework 1. 熟读单词与课文并背诵。 2、完成报纸 U12。 板书设计板书设计 Unit 12 I know a short cut 教学反思教学反思 short cut take the first right =turn right at the first crossing through suddenly believe on time