教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 11 Can you tell me the way -教案、教学设计--(配套课件编号：a1b82).doc

1、1 五年级下册五年级下册 Module6Directions Unit 11Can you tell me the way ? 课题：课题：UnitUnit 1111 CanCan youyou telltell meme thethe wayway? ? 课时：课时：PeriodPeriod 1 1课型：新授课课型：新授课 教材以及策略分析教材以及策略分析 本课教学内容是如何进行问路，学习有关地点的词汇及问路的有关句型。通过学习， 学生们能进行简单路况的听说读写。在教学中，我采用情景创设法，把对话内容与实际 生活融合在一起，让课堂变得更真实。我注重小组合作能力的培养，发展学生的思维能 力。采

2、用“小先生教学策略” ， “迷悟爱教学策略”和“做学教教学策略” ，在教学环节中， 注意知识的层层递进，创设情景进行“呈现-操练-运用” 。以老师们来我校听课为主 线，先让学生观看问路录像，初步感知教学目标；接着，创设情景学习课文（Jiamin 本 来要来我们班上课，但是昨天吃得太多，生病住院了，Ben 和 Janet 问路去探病） ；最后 是运用环节，我以故事形式呈现 Ben 和 Janet 探病后下午的活动，引导学生进行小组问 路对话。小结后，引导学生指引老师们回家的路线的描述（公交站和地铁站） ，检查他们 的学习效果，并进行“乐于助人是我们中华民族的传统美德”的思想教育。 学情分析学情分

3、析 学生第一次接触问路话题，对路段的描述有一定的难度，特别是在哪个路口拐弯的描 述，中下生是难点。希望在老师的引导下，小组同学的帮助下，他们能顺利地学习。 教学目标教学目标 （一） 、语言知识： 1. 能理解、掌握下列单词和词组 direction , way, lose, hospital , straight , ahead , right , left , miss , Bank , zoo , restaurant , police station ； 2. 能理解和掌握问路句型和交际用语： 1）Excuse me .Can you tell me the way to . ? Of

4、course . Go straight ahead . Then turn at the crossing .Its on the 2）Thank you so much . Youre welcome . 3) You cant miss it . （二） 、语言技能： 1、能准确地读出单词和短语。 2、能运用所学的问路用语进行简单的问路对话。 （三） 、情感态度： 1、在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处。 2、 学会有礼貌地进行问路，并知道“乐于助人是我们中华民族的传统美德”。 （四） 、学习策略： 以问路为话题，从学生的兴趣入手，结合生活实际设计不同的教学任务。采取小先生教学策略

5、、 2 做学教教学策略、迷悟爱教学策略，让学生积极投入到课堂中，激发他们学习英语的兴趣。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点： 1、 本课的新词汇和句型的学习。 2、 简单的问路表达。 教学难点： 1、路况的正确判断。 2、问路的正确表达。 教学资源教学资源 ppt 黑板，金太阳，卡纸等 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up Free talk- Is everyone here today ? 组长进行小组列队操 练，检查今天是否到 齐。 师生互动，活跃气氛 激发学习兴趣，同时 为下面的学习做好铺 垫。 Pre-task 1、

6、 Lets say and learn 2、 Lets listen and do 3、 So many teachers are here.Howdidthey come here ? 4、 Watch a video . 5、 Welcometothe teachers and tell the aims . 1、学习词汇：right , left , turn right/left , go straight ahead . 2、听老师发出命令， 然后作出正确的反 应。 3、Watch the video(有 关问路) 4、Read the title 创设情境和宽松的学 习氛围，引入话

7、题。 While-task 1、 Look at the pictures and practice the phrases. 2、 Set a situation to show the dialogue . 3、 Choose T or F 1、Look at the pictures andsayoutthe phrases . 2、Listen and study the dialogue . 3、Choose T or F , and 1、 创设情景，以故 事形式引出对话 学习， 激发学生的 兴趣。 2、 判断 T, F ，要求 学生说出理由， 可 3 according to th

8、e dialogue and tell why. 4、 Books open and read the dialogue . 5、 Try to act out the dialogue . say why . 4、 Read the dialogue in whole class and in role . 5、 Try to act out the dialogue . 以检查学生的听 能程度。 Post-task and Development 1、 Tell a story to study otherplaceslike restaurant , bank , zoo , cinem

9、a , police station 2、 Letsreadthenew words together . 3、 T: Can you help them show the way ? 4、 Show time 1、Listentoa story and guess the placeswewill learn . 2、Read the new words in groups . 3、Askand answer the way . 4、Showthe dialogue . 1、 表示地点的单词 比较多。 为了让学 生记忆深刻， 采用 故事形式出现。 2、 单词学习后，进 行问路的操练， 检 查

10、学生的目标达 成。 Sum up 1、 Whathaveyou learned today ? 2、 Lets show the way to the teachers to go back home . 3、 Lets know more . 1、Whathavewe learned today ? 2、Try to show the wayforthe teacherstogo back home . 3、Helping others is happiness . 1、 通过小结，让学 生说出今天所学 知识。 2、 用今天所学的知 识帮助老师找到 回家的方式， 也是 检测目标的手段。 Ho

11、mework 1、 Copy and remember the new words. 2、Read and recite U11. 3、Make a dialogue with your classmates about asking the way . 1、 Remember the words 2、Listen, read and recite U9. 3、Finish the exercises 通过作业检查学生的 学习情况和对知识掌 握、运用的能力。 板书设计板书设计 4 Module 6Directions Unit 11 Can you tell me the way ? (1stperiod) New wordsSentences