教科版（广州）五下Module 6 Directions-Unit 12 I know a short cut-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：61a65).doc

1、1 五五年级年级上上册册Module 6 Unit11 Can you tell me the way? Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 6 Directions Title 题目题目 Unit 11 Can you tell me the way? Period 课时课时 Type of lesson 课型课型 第 2 课时 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 Module 6 的话题是“Directions” ， 学生在第一课时已经学习了有关这方面话

2、题的句子和短语，而本单元主要的是学 习如何用 Can you tell me the way to./How can I get to.句型来问路并作出相应回答指路。 Module 6 的内容比较接近生活， 我们在教学的过程中应尽量与实际联系起来，设计多个活动让学生在情景中学习、巩固，学会用英语做事情。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 到了本学期，学生已经学了两年多的英语了，我们在教学中应该注意从以培养学生听，认，说能力为主转移到以培 养他们的阅读，写作能力为主。学生已有了几年英语的基础，老师特别要注意培养学生的综合运用语言的能力，帮助学 生把所学知识系统化，教会学生学习的

3、方法，在适当的时候可培养学生的自学能力。 2 Teaching Objectives： 教学目标 1. Language knowledge 语言知识： Vocabulary 词汇：way, post office, hospital, train station, restaurant, lost,zoo, police station,straight, right,left. Sentences 句型： （1） Can you tell me the way to .? How can I get to.? （2） 动词词组、方位介词搭配造句 2. Language skill 语言技能

4、： 能就他人的日常生活习惯进行问答。 能听懂或读懂与课文难度相当的有关问路的对话和文段。 能口笔头描述问路指路。 3.Affect 情感态度： （1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。 （2）了解如何用英语问路和给别人指路。 4.Learning Strategies 学习策略： （1）学会用基本的语音知识学习单词。 （2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。 教学重点教学重点 重点：1、 句型：Can you tell me the way to .? /How can I get to.? 2、会用英语

5、问路和指路。 教学难点教学难点 1、 句型：Can you tell me the way to .? /How can I get to.? 2、会用英语问路和指路。 教学媒体教学媒体自制课件，worksheet 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 3 I. Warming up & Revision 1. Letsing and move. 让学生回归课堂，引入课题。 与老师一起唱和动起来活跃课堂气氛，引入课题，激发学生学习热 情。 II. Presentation & Practice 2. Lets click. 设置情景：Ben 第一次

6、来到小镇，不熟悉 小镇的一些交通标志，需要帮。通过点 击箭头复习交通标志和辨别方向。 观察句子点击相应图片 培养学生观察图片的能力，并在图片的帮助 练习交通标志和辨别方向。 3.Lets learn. (1)延续情景：Ben 熟悉了交通标志后， 准备去电影院，但是发现自己迷路了。 请求同学们帮他找到去电影院的路。 (2)完成 Dialogue1-4。 观看地图和对话， 全面感知对话 内容。 使用 句型 Can you tell me the way to.?/How can I get to.? 通过观看地图和对话，丰富学生的视觉信 息，全面感知对话内容。 4.Lets Read (1)延续情

7、景：Ben 在同学们的帮助下有 一个愉快的旅行，但是突然她收到来自 Mr Bean 的 QQ 信息，Mr Bean 将给 Ben 一箱金条，需要 Ben 根据提示自己去找 到。 默读课文，了解文本大意 默读文本，检测学生对文本的理解。培养学 生的阅读能力。 5. Lets number. 由易到难，给相应图片编号。 Scan the text，给相应图片编号 利用不同形式的阅读文本的方法，指导学生 用不同的阅读技巧解决阅读问题 6. Lets choose T or F. 小组内读文本，判断句子正误Skim the text，判断句子正误 III. Development 7Lets write. 根据文本最后的信息，编写对话，帮助 Ben 找到箱子的钥匙。 巩固和操练如何问路和指路联系生活实际，将话题应用于生活 4 IV. Homework检测学生学习成果。 Designing on the board: 板书板书 Unit 11 Can you tell me the way? Can you tell me the way to.? How can I get to.?