教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：a0063).doc

1、1 丽声拼读故事会第五级 Usmans Books 教学设计 UsmansBooks 是丽声拼读故事会第 5 级中的第 3 本, 共 30 页，句子多 由 6-15 个单词构成，以 if 的条件从句为主。本书讲了一个叫乌斯曼的男孩，他热爱 读书，常常幻想自己走到书中和其中人物互动的故事。通过阅读故事，巩固字母 oo 和 u， 在单词中的拼读， 理解以下核心单词含义： bookshelf， book， hood， cook， football， woodcutter，whoosh，Usman，pudding，Puss，pull。 二、教学对象分析 五年级学生对 26 个字母的单音都比较熟悉，但是

2、有时候容易长元音和短元音等混 淆。五年级学生喜欢将故事中的人物事件与生活建立关联，学生有了一些阅读策略，但 是还需要在老师的帮助下阅读。 三、 教学目标 1.学生通过巩固字母 oo 和 u 在单词中的拼读，能够运用拼读技能，熟练拼读 bookshelf，book，hood，cookery，cook，football，woodcutter，whoosh，Usman， pudding，Puss，pull 并理解在文中的意思,根据图片提示复述故事。 2.结合封面图片，能够提取题目和作者信息。 3. 通过图片环游和文本阅读，能够理解文本内容，理解 Usman 读书时会有什么想 象，联系自己，进行想象。

3、 4. 通过阅读文本，能够理解 If I could, I would的意义和用法，在教师帮助 下能够正确使用。 5. 在英语阅读教学中培养学生的思维品质。 二、 教学重点 理解绘本故事情节发展，发挥想象力，并能提取相关信息。 三、 教学难点 根据图片复述故事。 教具准备 1.故事书 2 2.课件 教学过程 教学过程 Step 1 Phonics 1. 朗读下列单词和句子。 book, books, bookshelf I like the books on the bookshelf. good, cook, cookery, pudding The cook is reading a co

4、okery book. The cook is making good puddings. 2. 拼读下列单词：hood，hook，wood， wooden，woodcutter，whoosh，pull， puss，Usman。 Step 2 Pre-reading T:Do you like reading? What kind of book do you like to read? (storybooks?Sciencebook? Football book? ) I like story books. If I could fly to the moon, I would meet C

5、hangE and the rabbit. 设计意图：巩固 oo 和 u 的拼读，理解 核心单词在故事中的含义，为朗读做好 铺垫。 设计意图：引入话题，调动学生的积极 性。 Step3While-reading 1. Cover Talk. What is the boy doing? Do you think the boy likes reading 设计意图：培养学生观察封面，对内容 进行预测的习惯。 3 or not? Whos Usman? Can you find the title? Whos the writer? 2. Pictures Walk P17 展示第 4 页图片

6、What book is the boy reading? If he could step into the book, who would he meet? What would he do? 提问学生，让学生发挥想象回答，听 第 17 页音频，学生跟读，完成表格。 提问学生后，听第 811 页音频，学 生跟读，完成表格。 提问学生后，听第 1215 页音频，学 生跟读，完成表格。 每位学生打开书1619页， 查找信息， 完成并根据内容填写表格，小组内核对 答案。 每位学生打开书2022页， 查找信息， 完成并根据内容填写表格，小组内核对 答案。 P2324，让学生独立朗读第 23 页，

7、预测下一页会是什么？发挥想象完成 表格,并复习这个学期的动作短语。 设计意图：教师带着学生查找信息，巩 固核心单词在句中的发音，培养阅读流 利度。 设计意图：培养学生勤思考阅读习惯， 初步学会发挥想象的思维方式。 设计意图：通过跟读和独立阅读等形 式，培养学生独立自主的阅读能力。 设计意图：借此复习这学期动作短语。 Step 4 Post-reading 4 1.Listen and Match. 2.Retell the story 六人一小组，每个人复述一本书。 设计意图：通过连线，帮助学生复述故 事，并巩固语言学习以及检测学生的理 解。 Step 5 Homework 1. 流利朗读故事。 2. 选一本自己喜欢的书，续写 If I could step into this book 板书设计：