教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Did you know& Self-assessment-教案、教学设计--(配套课件编号：a036a).doc

1、1 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 5 Safety Designer 设计者设计者 Title 题目题目Module 5 Revision Treasure your life. Safety first. Period 课时课时 4 Type of Lesson 课型课型 复习巩固课复习巩固课 Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本模块的话题是安全。这是一个社会热点，是学校教育中的重中之重，与学生们平时生活息息相关。本课是 Module 5 Safety 中 Unit 10 的第 4 课时， 是整个 Module 5 的一

2、个复习巩固课。学生在 Module 5 的 Unit9 和 Unit10 中，已经学习了一些有关安全的单词和动词短语，以及一些提醒别人注意安全的 用语， 如 Be careful. Watch out.Its dangerous!等等。 学习了一些给别人提醒或进行劝告的句型 Do.， Dont.和 You should/shouldnt.本课老师通过各种活动， 让学生在各种模拟真实的情景中复习巩固，并运用上述语言知识。并涉及了相关的给别人提醒或进行劝告的句型，如 You must/mustnt.和 You can/ cant. 拓展了解句型 No smoking.和 Beware of. 掌握

3、一些安全标志。了解西方文化，知道在英国和澳大利亚等西方国家机动车靠左行驶，所以过马路先向右看， 再向左看。 Analysis of the Students 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生已经从三年级开始正式地学习了两年多英语,已经具备了一定的英语基础,形成了一些英语的学习习惯，也有了一定的自学能力。他们好 奇心强,乐于表达,喜欢模仿和表演。进入了小学高年级，学生的自我意识、道德观念逐渐发展起来，有了自己的个性和想法。他们基本能运用学过的 Do.， Dont.和 You should/shouldnt.的句子给别人提醒或进行劝告。但如果面对各种各样模拟真实的情景，除了运用上述句型，还要

4、丰富句子的形式，增加一 些变化，运用 You must/mustnt.和 You can/ cant.，以及 No smoking.和 Beware of.的句型的话，对于一些同学会有一定难度。 Objectives： 教学目标教学目标 一、语言能力：一、语言能力： 1、 词汇： 复习巩固有关安全的单词和动词短语， 以及一些提醒别人注意安全的用语， 如 Be careful. Watch out. Its dangerous!等等。 拓展学习 Beware of. No smoking. 2、句型：复习巩固以下给别人提醒或进行劝告的句型： （1）Do. （2）Dont. （3）You shou

5、ld/shouldnt. 2 Objectives： 教学目标教学目标 顺带复习以下给别人提醒或进行劝告的句型： （1）You must/mustnt. （2）You can/ cant. 拓展了解另外的给别人提醒或进行劝告的句型：No smoking.和 Beware of. 3、语法： （1）复习巩固 do 开头的祈使句，以及它的否定形式，以 dont 开头的祈使句。 （2）复习巩固含有情态动词 should/shouldnt 的句型。 （3）顺带复习含有情态动词 must/mustnt 和 can/ cant 的句型。 （4）拓展了解另外的祈使句 No smoking. 和 Beware

6、 of. 二、学习能力：二、学习能力： 1、能听懂有关安全规则的句子。 2、能理解有关安全规则的句子和文章。 3、能在各种模拟真实的情景中灵活正确地运用有关安全规则的句子给别人提醒或进行劝告。 4、能在思维导图的引导下进行头脑风暴。 5、能与组员通过讨论与交流，互动与合作，集思广益，共同制作一份安全海报，并进行宣传。 三、思维品质：三、思维品质： 1、学会与他人互动交流，在合作中完成学习任务，并形成一种人人参与的意识。 2、在老师的引导下逐渐学会自主地学习。 3、学会运用所学语言知识判断，分析和解决问题。 4、在思维导图的引导下进行头脑风暴，培养发散思维。 3 Objectives： 教学目标

7、教学目标 四、文化品格：四、文化品格： 1、喜欢交流，乐于合作，积极参与。 2、在表演中获得自信，增加学习英语的兴趣。 3、学会珍爱生命，提高安全意识，做一个安全宣传员，提高社会责任感。 4、了解西方文化，拓宽视野，知道在英国和澳大利亚等西方国家机动车靠左行驶，所以过马路先向右看，再向左看。 5、掌握一些安全标志。 Important Points 教学重点教学重点 1、复习巩固有关安全的单词和动词短语，以及一些提醒别人注意安全的用语，如 Be careful. Watch out. Its dangerous!等等。 2、在各种模拟真实的情景中，复习巩固以下给别人提醒或进行劝告的句型： （1

8、）Do. （2）Dont. （3）You should/shouldnt. Difficult Points 教学难点教学难点 面对各种各样模拟真实的情景，除了运用 Do.，Dont.和 You should/shouldnt.句型给别人提建议或进行劝告，还要尽量丰富句子的形式，增加一些变化， 运用 You must/mustnt.和 You can/ cant.，以及 No smoking.和 Beware of.的句型。 Teaching Strategies 教学教学策略策略 1、以活动为载体，融育人目标于教学内容与教学过程之中，提升学生的核心素养。 2、整合英语课和班会课，以安全教育为

9、主题，创设真实的班会课情境，结合时事热点和学生日常生活，进行情景教学，让学生在情景之中综合地灵活运 用语言。 3、设置有层次性，逻辑性和关联性的活动，层层铺垫，为学生搭设脚手架。 4、开展小组合作，促进学生之间的交流合作学习。 5、利用思维导图，让学生开展头脑风暴，培养他们的发散思维。 Teaching Resources 教学资源教学资源 自制课件，自制音频，动物头饰，纳米黑板，worksheet，英语话剧道具香蕉，红包，糖果，墨镜等。 4 Teaching Procedures 教学过程教学过程 TeachingActivities 教学活动教学活动 StudentsActivities

10、and Learning Strategies 学生学生活动及活动及学习策略学习策略 Purpose 设计意图设计意图 Pretask Activity 1 Greeting 师生问候。 师生问候。课堂常规，为课堂做准备，创造一个轻松融洽的课 堂氛围。 Activity 2 Lead-in 教师引入课题， 点明主旨， 并创设安全教育班会 课的情境，让学生在真实的情境中开展学习。 学生了解课题好本课的主旨，进入教师创设的情境， 准备开展下一步的学习。 引入课题，点明主旨，并创设安全教育班会课的情 境，为下一步的学习做准备。 While-task Activity 3 Lets chant (1)

11、 小警察带领全班读小诗。 Red at the top. You must stop. Yellow in between. Get ready for green. Green below. You can go. (2) 小学生带领全班读小诗。 Look to the left. Look to the right. Is there a truck, or a bus in sight? Theres none on the left. Theres none on the right. The way is clear. We can cross alright. 学生扮演的小警察和小

12、学生带领全班同学读两首有 关交通安全的小诗。 热身，活跃课堂气氛，带动全班学习一些交通安全 知识。 Activity4 Stand up and say学生看图站起来齐读动词短语。热身复习学过的动词短语，为下一步的学习做铺 5 While-task 老师呈现图片，学生站起来齐读动词短语。垫。 Activity5Listen and number 学生听录音， 在相应的图的括号内， 写出数字编 号。 学生听录音，在相应的图的括号内，写出数字编号。 通过听录音， 选相应的图片， 激活学生已有的知识， 并加入一些原来没有教过的安全知识，比如一些英 语安全用语和安全标志，拓宽学生知识面，加大语 言的输

13、入量，为后面的说和写的输出做准备。 Activity 6 Lets judge tick or cross 学生齐读句子，并判断“ ” 或者“” 。 学生齐读句子，并判断“ ” 或者“” 。快速地复习和拓展学习一些有关安全的句子，同时 让学生判断句子中做法的正误，由此来判断学生是 否理解句意。 拓宽学生知识面， 加大语言的输入量， 积累有关安全的句子，为后面的说和写的输出做准 备。 Activity 7 look and say 老师呈现一些图片， 让学 生看图，两人一组进行讨论，用 dont 和 shouldnt 给这些人一些安全的建议。最后老师 抽查部分学生。 学生看图，两人一组进行讨论，

14、用 dont 和 shouldnt 给这些人一些安全的建议。 有了前面一定的积累，学生在老师的引导下，根据 图片中的不同情境，灵活正确地使用 dont 和 shouldnt 的重点句型，逐步地进行口头的输出。 Activity 8Act and say 学生观看学生表演的英语话剧 At the Zoo 和 On the Way Home. 并且针对剧情，给出安全建议。 老师抽查部分学生。 学生观看学生表演的英语话剧 At the Zoo 和 On the Way Home. 四人小组讨论，并且针对剧情，用 do, dont, should 或者 shouldnt 给剧中人物提些安全建 议。 在

15、上一个步骤看图说句子的基础上，再提高一点难 度。学生表演英语话剧，老师在话剧剧本编写时融 入一些时事热点或者学生的日常生活。让看英语话 剧，并且针对生活化的剧情，灵活正确地使用 do, dont, should 或者 shouldnt 的重点句型，进一步地 进行口头输出。 Activity 9 Read and write 学生阅读文章， 用 do, dont, should 或者 shouldnt 学生阅读文章，用 do, dont, should 或者 shouldnt 的 适当形式填空。被老师抽查到的学生在屏幕上写答 通过阅读文章并填空，让学生在笔头上巩固 do, dont, shoul

16、d 或者 shouldnt 的用法。加大语言的输 6 While-task 的适当形式填空。老师抽查部分学生。案。入量，积累有关安全的句子，为后面的说和写的输 出做准备。同时拓宽学生知识面，让学生了解西方 文化，知道在英国和澳大利亚等西方国家机动车靠 左行驶，所以过马路先向右看，再向左看。 Activity 10 Lets discuss 老师呈现以 safety rules 为主题的思维导图，让 学生讨论什么地点有 safety rules. 然后让学生讨 论可以用什么句型来表达 safety rules. 学生在老师和以 safety rules 为主题的思维导图引导 下，讨论什么地点有

17、safety rules. 然后让学生讨论可 以用什么句型来表达 safety rules. 利用思维导图，让学生开展头脑风暴，培养他们的 发散思维，为后面的海报制作理清方向。然后复习 一些相关句型，为后面的写作做铺垫，给学生搭设 脚手架。 Activity 11 Lets make a poster 六人小组一起讨论， 拟定一个方向， 共同制作一 张以 safety rules 为主题的海报。 学生以六人为一个小组进行讨论，集思广益，拟定 一个方向，分工合作共同制作一张以 safety rules 为 主题的海报。 进行小组合作， 让学生集思广益， 进行思想的碰撞， 分工合作制作海报。加大学

18、生之间的交流互动，培 养学生的合作意识。 Activity 12 Lets show 学生以小组为单位， 轮流上台展示制作的安全海 报，宣传安全规则，一个人至少说一句话。 学生以小组为单位，轮流上台展示制作的安全海报， 宣传安全规则，一个人至少说一句话。 学生以小组为单位，轮流上台展示制作的安全海 报，宣传安全规则，一个人至少说一句话。加强学 生的参与意识，提高他们的安全意识，提高社会责 任感。通过上台演讲，给他们更多机会锻炼他们的 胆量，提高他们的自信。 Post-task Activity 13 Lets summarize 老师引导学生总结本节课所学知识， 并再次点明 本节课主旨 Tre

19、asure your life. Safety first. 学生在老师引导下总结本节课所学知识，领悟本节 课主旨 Treasure your life. Safety first. 学生总结本节课所学知识，领悟本节课主旨 Treasure your life. Safety first.学会珍爱生命， 提高安 全意识。 Homework 作业布置作业布置 把安全海报展示给家人或者朋友，用英语向他们宣传安全规则，提高他们的安全意识，增强社会责任感。 7 Blackboard design 板书设计板书设计 Evaluation& Reflection 教学评估与反教学评估与反 思思 1、本课以

20、班会课的形式展开，以活动为载体，让学生在活动中复习复习语言知识，操练语言技能，并受到情感教育，了解西方文化，开阔眼界。我把这 些方面有机整合在一起，就是为了发展学生的核心素养，效果不错。 2、因为我既是英语老师，又是班主任，深刻明白安全教育是学校教育中的重中之重，本课中我能结合时事热点和学生日常生活，把英语和班会课巧妙地 结合起来，开展了一堂生动有趣的英语安全教育班会课，学生大都能积极参与。 3、虽说本课我也让学生在我的指导下自主开展了一些活动，但还是应该开放更多的活动让学生自主去完成，更多地体现学生主体，老师主导的地位。 4、学校的桌子是六人一组，其实我可以把桌子改为四人一组，这样更有利于学生充分和彻底的互动交流。 纳米黑板纳米黑板 Module 5 Revision Treasure your life. Safety first. 1. Do. 2. Dont. 3. You should/shouldnt. 4. You must/mustnt. 5. You can/ cant.