教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 9 Be careful!-Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：600c9).doc

1、五年级下册五年级下册 Unit9 Be careful ! 第一课时教学设计第一课时教学设计 授课内容Unit9 Be careful !课时第一课时执教者 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能在听说读写相结合的语言活动中听、 说、 读、 初步拼写以下词汇： careful, come on, kid, hurt, must, sharp, cut, yourself, watch out, fall, down。 2.学生能正确理解、初步运用以下句型：Be careful. / Watch out!Dont.You may Safety first. Dont forget. （二）语

2、言技能目标 1. 能用”Be careful. Watch out! Safety first. Dont forget.”进行安全提示，用 “Dont”对不安全行为进行规劝、用”You may”陈述 行为后果。 2能用正确的语音语调朗读对话，在朗读中正确使用连读。 （三）学习策略目标 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 （四）情感态度 培养学生关心同学朋友以及在别人做危险行为时能够进行规劝。 教学重难点 重点：学生理解和使用 Be careful. / Watch out!Dont.You may Safety first. Dont fo

3、rget. 难点：1.学生用连贯的语言对危险行为进行规劝。2.在真实的情境中提高安全意识。 教学过程教学活动及操作步骤学生学习活动设计意图 Warming up 1.歌曲热身：Safety Song 2.出示课题 1.观看动画歌曲。 2.朗读课文标题。 激起学生兴趣，引出话题。 Presentation & Practice 1.通过出示玩刀的小男孩的图片， 呈现单词和短 语 sharp,cut yourself, play with a knife,dangerous 1.学生看图，学习新单词和短语，意识到这是危险 的行为。 让学生在图片情境中感知、理解动词短 语，提高安全意识。 2.再次呈

4、现情景图片， 让学生思考图片中小孩的 家人看到该危险行为时对他说了什么，并引导 学生模仿家人语气进行规劝。 3.归纳出安全提示，规劝和陈述行为后果的句 型。 2.学生看图，说说图片中小孩的家人对他说了什么， 并模仿家人语气进行规劝。 3.学生归纳出句型 Be careful. / Watch out!Don t.You may Safety first. Dont forget. 激发学生说的欲望，让学生学以致用， 巩固新知。 4.呈现不同的情景图片， 引导学生说出可能发生 的结果，并对危险的行为进行规劝。 4.学生看图，并根据提示说出可能发生的结果，并 对危险的行为进行规劝。 让学生在图片情

5、境中使用操练重点句 型。 5.呈现厨房里可能出现的危险行为的图片， 为课 文做铺垫，完成部分思维导图。 5.学生看图，学习新短语，完成部分思维导图。为进入课文的学习做准备。 6.呈现课文图片，引导学生简要谈论图片，并根 据录音给课文排序。 6.学生看图，并对图片进行简要描述，并根据录音 给课文排序。 让学生整体感知课文，了解对话大意。 7. 让学生模仿课文录音跟读课文，并在朗读中 正确使用连读。 8. 呈现课文描述原因和表示规劝的句子，让学 生连线。 7.学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行 抽空练习。 8.学生读句子，进行连线。 让学生能够用正确的语音语调朗读课 文，并使用连读。帮助学生梳理对话大 意。 9.在各情景片段呈现后进行抽空练习。9.学生完成课文填空。通过抽空练习有助于巩固学生对课文 的记忆。 Development 1.根据图片，通过小组合作表演课文。 2.引导学生说出更多可能在厨房里遇到的危险， 完成思维导图。 3.联系最近多雨的天气情况，学习安全小贴士。 1.学生分组表演课文。 2.说出可能在厨房里遇到的危险，完成思维导图。 3.一起朗读安全小贴士。 提高学生说和表演的能力。 在真实的情境中提高安全意识。 Homework 1.熟记单词，并模仿课文录音朗读课文。 2. 熟读课文，并根据图片复述课文。 3. 留意自己身边一件不安全的事情，写下来。