教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 9 Be careful!-Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：411a0).doc

1、Unit 9 Be careful 教学设计教学设计 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 5SafetyTitle 题目题目Unit 9 Be careful！ Period 课时课时 1st1st Type of lesson 课型课型 新授课新授课 Analysis of the content 教学内容分析教学内容分析 本课是模本课是模块块 safety 的第一课时的第一课时,学生主要学习如何学生主要学习如何用用 Dont You may以及相关词汇描述不安全行为可能以及相关词汇描述不安全行为可能 发生的后果并对不安全行为进行规劝发生的后果并对不安全行为进行规劝

2、、提醒提醒。本课涉及到的本课涉及到的对话情境学生很贴近学生的生活对话情境学生很贴近学生的生活，因此学生会感到因此学生会感到 非常熟悉和生活化非常熟悉和生活化。但是但是，由于本节课词汇量较大由于本节课词汇量较大，为避免学生有畏难情绪为避免学生有畏难情绪，课件内容设计追求简洁课件内容设计追求简洁，教学活教学活 动也尽量选择简单传统易操作类型。动也尽量选择简单传统易操作类型。 Analysis of the student 教学对象分析教学对象分析 本课的教学对象是本课的教学对象是五年级一班的学生五年级一班的学生，本班学生学习能力较强本班学生学习能力较强，但性格稍为内向但性格稍为内向，不太爱开口不太

3、爱开口，对重复的对重复的 练习容易厌烦练习容易厌烦。本课主题是他们第一次接触本课主题是他们第一次接触，对内容并不熟悉对内容并不熟悉。因此教师因此教师通过创设情境通过创设情境以及朗读指导等激发学以及朗读指导等激发学 生说的欲望，生说的欲望，让学生让学生在大量听说中不断巩固新知，力求为后续课程的进一步学习打下扎实的基础。在大量听说中不断巩固新知，力求为后续课程的进一步学习打下扎实的基础。 Objectives 教学目标教学目标 1. 能听说读以下单词和词组并知道它们的意义：能听说读以下单词和词组并知道它们的意义： 词汇：词汇： safety ,kid, hurt, must, sharp, cut

4、, yourself, fan, dangerous, feed, bad, cut yourself,fall down, get hurt, watch out 2. 能用以下句型对不安全行为进行规劝并描述可能的后果：能用以下句型对不安全行为进行规劝并描述可能的后果： 1)Dont 2）You may 3）Safety first, dont forget! Teaching Aids/Media 教学重难点教学重难点 教学重点：学生理解和使用教学重点：学生理解和使用“Dont. You may.” 教学难点：学生能正确地将所学的单词句型运用到实际情景中。教学难点：学生能正确地将所学的单词

5、句型运用到实际情景中。 Teaching Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 教学课件、单词卡片教学课件、单词卡片 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教学活动及具体的操作步教学活动及具体的操作步 骤骤 Learning strategies 学生学习活动学生学习活动 Purposes 设计意图设计意图 Lead inActivity1: 通过学生熟悉通过学生熟悉 的校长和父母爱说的话开的校长和父母爱说的话开 门见山引出本模块及本单门见山引出本模块及本单 元主题。元主题。

6、学习本模块及本单元主题句并在教师学习本模块及本单元主题句并在教师 指导下有感情地读、说。指导下有感情地读、说。 1）激发兴趣，引出话题）激发兴趣，引出话题 Presentation and Practice Activity2: 介绍调皮的孩介绍调皮的孩 子子 Ben 的危险行为，呈的危险行为，呈现现 kid,sharp,dangerous, feed ， get hurt, get sick, falldown，cut yourself,fan， Activity3 组织小游戏组织小游戏：“你你 说我做说我做” Activity4: 用图片及句型框架呈现本用图片及句型框架呈现本 单元重点句型

7、单元重点句型 Activity5: 呈现呈现 Ben 的家人如何规劝的家人如何规劝 制止制止 Ben。并引导学生扮。并引导学生扮 演不同角色对演不同角色对 Ben 进行进行 规劝。规劝。 Activity6: 呈现并与学生合作朗读小呈现并与学生合作朗读小 Activity2: 通过看图了解通过看图了解 Ben 的危险的危险 行 为 过 程 中 学 习 本 单 元 词 汇 ：行 为 过 程 中 学 习 本 单 元 词 汇 ： kid,sharp,dangerous,feed,gethurt, get sick，fall down, cut yourself,fan Activity3 玩游戏玩游

8、戏： “你说我做你说我做” Activity4: 思考不当行为的后果并学习如何用英思考不当行为的后果并学习如何用英 语规劝制止不安全的行为语规劝制止不安全的行为 Activity5: 模仿模仿 Ben 的家人，扮演不同角色，用的家人，扮演不同角色，用 不同语音语调对不同语音语调对 Ben 的不同行为进行的不同行为进行 规劝规劝 Activity6: 2）让学生通过图片感知、理解本单元单词）让学生通过图片感知、理解本单元单词 与短语。与短语。 3） 让学生在游戏中进一步巩固三个重点短语让学生在游戏中进一步巩固三个重点短语。 4）让学生通过图片及框架提示把词汇与句）让学生通过图片及框架提示把词汇与

9、句 子结合起来并学以致用。子结合起来并学以致用。 5）通过角色扮演通过角色扮演 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，并进并进 一步巩固本单元重点句型和词汇。一步巩固本单元重点句型和词汇。 6）让学生通过歌谣朗读对本课句型进一步）让学生通过歌谣朗读对本课句型进一步 巩固。巩固。 歌谣歌谣 与教师合作朗读小歌谣与教师合作朗读小歌谣 Consolidation and Development Activity7: 播放听力练习呈现播放听力练习呈现 Lets Talk 内容内容 Activity8: 播放视频，指导学生做连播放视频，指导学生做连 线连线线连线 Activity9： 播放录音，让学生跟读，

10、播放录音，让学生跟读， 并进行朗读指导。并进行朗读指导。 Activity10： 组织学生分组练习并进行组织学生分组练习并进行 朗读展示朗读展示 Activity7: 听录音并给图片排序听录音并给图片排序 Activity8: 看视频，完成连线练习看视频，完成连线练习 Activity9： 模仿录音进行朗读，学习连读等朗读模仿录音进行朗读，学习连读等朗读 技巧。技巧。 Activity10： 分组练习并进行朗读展示分组练习并进行朗读展示 7）让学生整体感知课文对话。）让学生整体感知课文对话。 8）让学生进一步理解掌握每部分对话的重）让学生进一步理解掌握每部分对话的重 点内容与句子。点内容与句子

11、。 9）让学生能够用正确的语音语调朗读课文）让学生能够用正确的语音语调朗读课文 并学会通过揣摩情景及人物性格等并学会通过揣摩情景及人物性格等， 使朗读使朗读 更生动有感情。更生动有感情。 10）提高学生小组合作能力和朗读能力。）提高学生小组合作能力和朗读能力。 SummaryActivity11:总结所学总结所学 Activity11:总结所学总结所学 11） 让学生对本课所学内容有一个清晰的框让学生对本课所学内容有一个清晰的框 架，帮助课后复习巩固。架，帮助课后复习巩固。 Homework 1. 熟记单词，能正确朗读和拼写本课新词。熟记单词，能正确朗读和拼写本课新词。 2.熟读课文，能有感情地朗读课文，语音语调正确。熟读课文，能有感情地朗读课文，语音语调正确。 3. 能表演课文，能表演课文， 表演时可以适当对课文进行改编表演时可以适当对课文进行改编。 （选做）（选做） Designingon theboard: 板书板书 Unit 11Be careful! Be carefulwatch outkidfall dow Dont play with the knife.sharp You may hurt yourself.dangerouscut yourself Safety first, dont forget!feed fanget hurt.