教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：80d12).doc

1、- 1 - 广州版五年级下册 U Unit8nit8 BenBens s firstfirst triptrip toto BeijingBeijing 教学设计教学设计 一、一、教学分析教学分析 本模块 Book 5Module 4 Travel的话题是旅游。人们对生活的质量要求 越来越高，旅游文化成了时尚话题。U8 是本册教材学习将来时的第 4 个 Unit , 也是第 3 个描述计划的 Unit ,本课时是 U8 第一课时，主要是在之前的基础上又 进一步描述旅游计划以及过程，有了第一课时的铺垫，对于之后课时的学习学生 就有了比较好的基础，课堂教学有效性才得以提高。 二、二、教学理念教学理

2、念 本着“以学生为主体” “寓乐于教”和“寓思想教育于教学之中”的教学理 念，教师要充分利用身边的教学资源以及知识的前后联系，巩固旧知识，引出新 知识。因此如何让学生科学有效地掌握和灵活运用知识是课堂教学的主要任务， 教师可以在教学中组织形式多样的课堂活动， 让学生在教学活动过程中不断地加 深对词汇和句型的听， 说， 读， 写的强化训练， 课堂充分调动他们的学习积极性， 让他们多提问，畅所欲言，深入了解国家首都文化。 三、三、学情分析学情分析 1、五年级的学生对自己生活中的旅游话题应该会感兴趣，对本课内容中旅 行的城市北京会有一定了解甚至部分学生可能去过北京旅游。 大部分学生应该知 道北京著名

3、的旅游景点但不能用英语表述， 通过本课的学习把学习内容与学生的 生活经验联系起来。 2、五年级学生经过一段时间的学习，学生对英语这种与自己的母语绝然不 同的语言陌生感已逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学 习的习惯。大部分的学生已经养成了课前预习的良好学习习惯。课前预习的方式 主要是听磁带跟读新单词和对话，以及 在课文中标记出新单词等。通过培养学 生进行预习的习惯，可以提高课堂教学的效率。 3、但由于英语知识积累少，技能训练有限，学生学习英语仍有相当大的困 - 2 - 难。 概念性知识的理解和机械性记忆对他们来说有一定的难度，所以在教学中要 注意充分利用学生已有的基础，将难点

4、，重点巧妙地化解于生动的教学当中，创 设轻松和谐的课堂气氛，使英语学习的过程充满趣味性，减低学生学习的压力， 提高学习效率。 四、四、教学目标教学目标 1 、语言知识目标： 、能够听说认读单词: trip, excited, hotel , take a walk , around , lake , street , underground 能够听说认读短语：on foot , the Great Wall , the Summer Palace , take a walk ,around the lake 能熟练运用句子：will/ plan(s) to / be going to 2、 语

5、言技能目标： 通过课文内容的学习，加深对国家首都北京的认识，懂得如何合理地设计简 单的旅游计划。 3、情感态度目标： 团队精神的发挥，培养学生小组合作意识。 爱国情怀的熏陶教育，世界大视野的教育。 通过做旅游计划形成高年级学生的自我管理意识。 五、五、重点难点重点难点 教学重点：一般将来时第三人称单数作主语的句型理解与运用，词汇的辨读以 及记忆，句型的理解与运用，课文的理解和朗读。 教学难点：在时间轴表格的帮助下复述课文内容，以及关于旅游计划的表达。 六、六、教学准备教学准备： 首都北京视频短片，课件，U8 有关娱乐活动与北京著名旅游景点的图片 七、七、教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教

6、师的组织和引导教师的组织和引导学生活动学生活动教学意图教学意图 - 3 - 复复 习习 与与 热热 身身 1 、 Lets sing : Lets travel 2、Games 复习有关 traveling 的娱乐活 动 1、以歌曲调动课前学习氛 围 2、游戏“词组我过关” 。 以上跟旅游有关动词词组 让学生通过一个闪显记忆 游戏来读一读和记一记。 游戏“快译通” 。学生根据 图片提示， 看图说出英文短 语以及其中文意思说出。 通过复习有关 traveling的 娱 乐 活 动，加大对旧知识的滚 动呈现频率，让学生对 旧知识的印象更加深 刻，运用起来更有标向 指向性，练习的准确性 能更大提高，

7、为以下 U8 的学习内容起到一个知 识的铺垫作用。 呈呈 现现 与与 操操 练练 1. 引 入 ： MayDay holiday is coming . Itsathree-day holiday . 2. 游戏：四人组“休 闲计划我来聊” 。 3.学习新词 trip。 4. 师 ： How do you knowabout Beijing ? 5操练景点短语。 6.学 习 lake与 take a walk around the lake 6. 呈现课文。 7. 复述课文。 1.学生运用以上句型说话， 并从主语为第一人称 I/ We 转换成第三人称单数 She / He / # 作主语表达以

8、上 一般将来时态的句型。 2. 让学生观看配音北京宣 传短片 3. 学生看图说出短语。 4学生代入句型操练新单 词、词组。 5.1）听录音， 找出 Ben 去 的景点， 并把去的地点和时 间连线。 2）读计划、圈出 Ben 的出 行方式，画出景点活动。 6.根据提示复述课文。 本文 Unit 8 是通篇第三 人称单数作主语一般将 来时的阅读文章，如何 让学生从第一人称的一 般将来时模仿造句到转 换为运用第三人称单数 作主语造句的创新，难 度有，台阶我们要设定 好，让学生循序渐进地， 在老师的引导下完成口 头表述句子的任务，从 而完成旅游计划的第一 步。 从视觉听觉引起学生对 新知识的兴趣与注意

9、力 利用完成任务、问题等 帮助学生理解短文，获 得阅读与写作的方法和 技巧。 1. 出示关于假期计 1.学生观看视频， 了解出行 授予学生正确写 plan - 4 - 巩巩 固固 与与 拓拓 展展 划的采访视频。 2. 提供深圳、 北京两 条五一旅游路线，小 组采访，并汇报。 3.派代表上台描述计 划。 计划。 2、小组内采访一位同学的 五一出行计划， 然后以第三 人称写出她的假期计划。 3学生展示采访的计划。 的构思处理方法，使用 连接词可以使篇章结构 更加紧密完整。新课标 中提及应该教授学生适 当学习策略，教师做到 “授之以渔” 。 组内文章分享的目的在 于让学生有更多的机会 接触更多的语

10、言材料， 在评价别人的作品时能 发现自己的差距，也清 楚自己的优势，教师设 计此环节在于提高学生 的语言输入量，才能保 证其输出量，综合运用 能力不断加强。 作作 业业 1、阅读 U8 课文，回 答书本 P45 问题。 2、 听并跟读 U8 课文， 单词三遍。 学生完成家庭作业。 教学设计板书教学设计板书 Unit 8 Bens first trip to Beijing will / plan (s ) to / be going to WhenWhereHowWhat nowTiananmenon foot tomorrow morningThe Great Wallby cartake

11、photos tomorrow afternoonSummer palacetake a walk Friday morningWang fujing Streetby undergroundbuy Chinese clothes Saturdayby planefly back home 教学反思教学反思 - 5 - 本节课让学生通过歌曲、 短语、 游戏， 旅游计划等情景表演和写作想象思考， 对于新旧知识的整合滚动复习等活动进行自主学习。激发学生善于发现、总结学 习规律，掌握学习方法和技巧。利用思维导图梳理重点内容和课文信息点。学生 在第一课时对课文有了初步的了解和掌握，对于教学重难点接收效果较好。不足 之处在于板书方面还要更加考虑学生的运用性，可以板书思维导图的同时，板书 句子，使学生能够看到思维导图结合句子进行表述，提高学生的表达能力。同时 课文的解难过程，可以增加小组合作完成思维导图的形式，能更加节省时间，也 能提高学生的学习积极性。同时拓展部分时间控制不足，今后我会不断改进的。