教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：e0012).doc

1、0 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 五年级下册五年级下册 Module 4 TravelUnit 8 Bens first trip to Beijing 教学设计教学设计 单元总体设计：单元总体设计： 一、一、教学内容分析教学内容分析 Module4 的主要话题是“旅游”。其内容贴近人们日常生活，语言交际性较 强，是学生感兴趣的生活话题。Unit7 We will go by train 通过对话形式学习与旅 行 相 关 的 词 汇 句 型 , 并 理 解 和 运 用 “ Do you have any plans for ? Where/How/When/What will you?

2、 ” 通过“旅游深圳”为话题学习特殊疑问句 的问答。Unit 8 Bens first trip to Beijing 通过以短文阅读的方式呈现到北京旅游 计划（如时间、地点、交通工具和活动内容）。由于学生从上学期已经接触一般 将来时的表达方式了，所以在教学时，通过以旧引新、创设情景的方法，带领学 生运用“一般将来时”旅游深圳北京的名胜古迹，同时让学生学会如何表述和运 用一般将来时的特殊疑问句，并学会自我归纳英语句子的朗读节奏和停顿，在朗 读中能正确使用意群停顿。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 五年级的学生通过几年的学习，大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，且 具备了一定的学习习惯和听

3、说读写的基础，他们对生活中的“旅行”话题非常感 兴趣。 对旅行前的准备， 如出行方式、 出行目的地、 活动等细节的安排饶有兴趣， 甚至部分同学已经有这方面的经验，但不能用英语表达而已。所以在教学过程中 教师要以表扬为主，主要是把学习内容和学生的实际生活经验联系起来，在课堂 上，通过创设情景，设计各种各样有趣的活动，让他们大胆说、积极做、开心唱， 让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中更好地掌握本模块的句子及单词，让学生 保持学习英语的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习自信心，力求达成 学以致用的效果。 三、单元教学目标：三、单元教学目标： （一）（一）语言知识目标语言知识目标 1 词汇词汇

4、：by, train, leave, exciting, taxi, trip, hotel, on foot, the Great Wall, palace, 1 the Summer Palace ,take a walk ,around ,lake ,street ,underground， island，valley， 2 句型：句型： （1）Do you have any plans for? Yes, I will. （2）What are you going to do during the holiday?-I plan to. . （3）How are you going t

5、here?- I/We /am/are going there by. （4）How will you go there?I/We will go by （5）When will you ?-I will （6）What will you do ? -I will （7）用 will, be going to 从 when, how, where, what 这几方面描述有关旅行 计划。 （8）日常用语：I cant wait .Its very exciting. 3语法：语法： （1）用一般将来时的特殊疑问句及应答。 （2）用一般将来时谈论旅游计划。 （二）（二）语言技能目标语言技能目标

6、（1）能“四会”掌握本单元所学的单词和课文。 （2）能谈论旅游计划。 （3）能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关旅游安排的文段。 （4）能运用所学的语言知识口头或笔头描述旅游计划。 (5) 能用准确的意群停顿朗读课文和 Sound Family 的句子。 （三）（三）情感态度目标情感态度目标 （1）学生能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务。 （2）学生树立学好英语的自信心，敢于用英语进行表达。 （3）通过对旅游计划的学习，让学生更加了解本国的地方，加深对本土文 化的认同感，从而更加热爱我们的国家。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1. 引导学生能对已学知识进行观察，

7、学习如何对已学的知识进行归纳和概 括。 运用可视化的思维导图归纳本单元话题的核心语用目标，有利于学生对已学 知识形成知识链，构建完整的语言知识体系。 2.充分利用游戏、歌曲、图片、纯美音频等资源，采用情境教学，找寻贴近 2 学生学习的最近区域，激发学习兴趣，寓教于乐，优化课堂教学效果。 3.积极与小组成员合作，在课堂交流中注意倾听、积极思考，积极与他人合 作，共同完成学习任务，提高学生的自信心和学习自觉性。 4.能联系学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达 和描述。鼓励学生通过资料收集，整理资料培养自学和合作学习的习惯。 （五）（五）文化意识目标文化意识目标 让学生主动了解

8、本国和世界各地的名胜古迹，异域风情，拓宽学生的文化视 野，。在欣赏美景和风光的学习中，激发学生对祖国美好河山热爱的爱国情怀， 从而热爱学习，合理安排行程，养成“凡事豫则立”，未雨绸缪的优良品质。 四、教学重四、教学重、难点难点 1、能“四会”掌握本单元所学的单词和课文。 2、正确谈论旅游计划。 3、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关旅游安排的文段。 五、教学策略五、教学策略: 1、采用情景教学法学习对话，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学 习语言知识。 2、运用 Phonics，让学生迅速识记单词。 3、通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，帮助学生 完成本课的学习任务

9、。 六、六、单元教学单元教学课时课时安排安排 基于以上对教学内容及学生情况的分析，我把基于以上对教学内容及学生情况的分析，我把 M4 划分为以下七个课时，具划分为以下七个课时，具 体安排如下：体安排如下： 课 时 主题课型教学内容教学目标 第 一 课 时 Bens travel plan to Hainan （新授课） U7 Lets talk. & Sing along 1.Sing along: 2.Unit 7 Lets talk 1）词汇：by, train, leave, exciting, taxi，island，valley，Window of the world，Hong Ko

10、ng 1.能初步跟唱歌曲。 2.能“三会”掌握单词：by, train, leave, exciting, taxi，island，valley， Window of the world，Hong Kong 3.能初步理解和掌握句型： 1) What will you do in Shenzhen?I 3 2）句型： -What will you do in Shenzhen? I will. -How will you go there? By train. -When will you come back home? We will . 3学习 Lets talk 的对话及词条。 will

11、. 2) How will you go there? By train. 3)Whenwillyoucomeback home?We will . 4.能正确理解并朗读课文对话。 5.能初步理解、运用本节所学一般 将来时的特殊疑问句，进行简单的 交际。 第 二 课 时 Childrens travel plan （巩固课） Unit7FunWith Language1,2,3,4& 巩 固巩 固 Unit7 单单 词、句型和课文词、句型和课文 1.巩固上节课学习的单词和短语。 2巩固句型： 1) What will you do in Shenzhen?I will. 2) How will

12、 you go there? By train. 3) When will you come back home? We will . 3.完成 Unit 7 Fun With Language. （1）Listen and match. （2） Look and say. （3）Ask and write. （4）Write an invitation letter. 1.能“四会”掌握 Unit7 单词。 2.能运用一般将来时特殊疑问句提 问与应答 3.能正确、熟练地运用一般将来时 的特殊疑问句，就“旅行”话题进 行交际活动。 4.能正确运用本课知识完成 Fun with language

13、 1、2、3、4 及相应练习。 第 三 课 时 Travelling is so excited. （练习课） Unit7 Sound Family &相关相关练习。练习。 1.Unit 7Sound Family，学习英语 朗读中的停顿。 2.活动手册unit7 的各道练习题 补偿性练习。 1.知道朗读英语句子时如何停顿。 2.能熟练、灵活运用本单元知识， 完成各项听说读写的练习 3.能对本单元所学知识进行系统归 纳并整理。 4.能熟练运用本单元的知识进行交 际应用。 4 第 四 课 时 Bens travelplane to Beijing. （新授课） Unit 8ets read 1.

14、词汇：trip, hotel, palace, around, lake, street, underground, the Great Wall, the Summer Palace, take a walk. 2.重点句子： 1）Its Bens first trip to Beijing and he is very excited. 2）Now he is going to Tiananmen . 3 ） This evening Ben and his Beijings friend Lihua will have dinner together . 4)Tomorrowmornin

15、g,theywill drive to the Great Wall . 5) In the afternoon they are going to the Summer Palace .They are going to take a walk around the lake . 6) On Friday morning , Ben will buy some Chinese clothes in Wangfujing Street for his parents . 3.Lets read 课文 。 1.能“三会”掌握本课单词：trip, hotel, palace, around, la

16、ke, street, underground, the Great Wall, the Summer Palace, take a walk. 2.能初步理解并简单操练句型。 3.能正确地朗读并理解课文。 第 五 课 时 Aboutthe travel plan （巩固课） Unit8 Lets read & ith language 1.巩固 U8 Lets talk 学过的单词、 短语。 2.巩固句型： 1）Its Bens first trip to Beijing and he is very excited. 2）They are going to take a walk aoun

17、d the lake . 3)On Friday moring, Ben will buy some Chinese clothes in Wangfujing 1能“四会”掌握 unit8 核心 词汇：trip, excited, hotel, around , lake, street, underground, on foot, the Great Wall , the Summer Palace, take a walk 2能正确运用本课知识完成 Fun with language 1、2、3、4 及相 应练习。 3能正确朗读课文，在朗读 5 Street for his parent

18、s . 3.简述课文。 4.能正确使用一般将来时的特殊疑 问句。 5.完成 Fun With Language1,2,3,4 （1）listen and match （2）Play a game ( 3 ) Read and stick or cross （4）Do the project 中注意长句按意群停顿、注意连音 的读法；依据上下文逻辑，根据关 键词、图片等提示，完成对课文的 复述。 4能听懂或读懂与课文难度 相当或稍高的有关旅游安排的文 段。选择恰当的阅读方法，理解、 读懂与话题有关的旅游计划阅读 材料，完成相对应的阅读任务，并 适当发展扫读等阅读技能，形成一 定的阅读策略。 5运用

19、一般将来时和 can 句 型，参照阅读文本和相关材料，仿 写一段话，表述对自己喜欢的旅游 胜地的规划。 第 六 课 时 The travel brochure （综合练习课） Story time, Did you know ， 完 成完 成Self-assessment ， 讲， 讲 评评 Activity Book 及相应练习及相应练习 1、Story time, Did you know . 2、 Self-assessment. 3、 Activity Book 的练习。 1.能熟练、灵活运用本单元知识， 完成各项听说读写的练习 2.能对本单元所学知识进行系统归 纳并整理。 3.能熟练

20、运用本单元的知识进行交 际应用。 第 七 课 时 Writingour travelplan forsummer holiday （单元复习课） 复习巩固复习巩固 Module Four 1、复习 Module Four 的单词， 句型。 2、复习 Module Four 的课文。 3、写话练习。 4、相关练习。 1.“四会”掌握本单元单词、句型、 课文。 2.能归纳本单元所学知识。 3.能阅读短文并完成相应练习。 4.能熟练、灵活运用本单元知识写 话。 6 Module 4 Travel Period 5 About the travel plan （Unit 8 Bens first tr

21、ip to Beijing 第二课时）第二课时） 教学设计教学设计 课型：课型：巩固课 一、教学内容：一、教学内容： 1.巩固 U8 Lets read 单词和短语：trip, excited, hotel, around ,lake, street, underground, on foot, the Great Wall , the Summer Palace, take a walk 2.巩固句型： How/When/What will you .? 及其答句子。 3.巩固 U8 课文。 4.能正确使用一般将来时的特殊疑问句。 5.完成 Fun With Language1,2,3,4

22、（1）listen and match （2）Play a game （3） Read and stick or cross （4）Do the project 二、教学内二、教学内容分析：容分析： 本模块的话题是 Travel,内容贴近生活，与学生的生活息息相关，语言交际 性较强，也是学生感兴趣的生活话题。Unit7 We will go by train 的对话学习谈论 旅 游 深 圳 的 计 划 ， 理 解 和 运 用 句 型 “ Do you have any plans for ? Where/How/When/What will you? 学习特殊疑问句的问答。 Unit 8 Be

23、ns first trip to Beijing 的短文是 U7 的延伸，以阅读的方式呈现到北京旅游计划（如时间、 地点、交通工具和活动内容）。学生在五年级上册 Unit4（Of course I can, but I wont.）、Unit11（I think it will rain soon.）已经零碎接触了一般将来时的表达方 式，并且在本学期 Module2、 Moudle3 学习了 be going to/will 的两种表达方式。 本课是 U8 的第二课时巩固课，主要是对学生进行听说读写的训练，通过以旧引 新、创设情景，引导学生借助图片，利用核心词汇和主要语法句型一般将来时的 特殊

24、疑问句谈论有关旅游安排； 教学内容是课本 Unit 8 的 Fun With Language 以 及相关练习。 7 三、三、教学目标教学目标 （一）（一） 语用任务：语用任务：在有意义的交际活动中，对旅行前的准备，如出行方式、 出行目的地、 活动等细节， 能运用核心词汇和句型谈论旅游计划和有关旅游安排。 语音、语调基本正确，内容达意。 （二）（二）1、语言语言知识与技能目标知识与技能目标 1能“四会”掌握 unit8 核心词汇：trip, excited, hotel, around ,lake, street, underground, on foot, the Great Wall ,

25、the Summer Palace, take a walk 2能正确运用本课知识完成 Fun with language 1、2、3、4 及相应练习。 3能正确朗读课文，在朗读中注意长句按意群停顿、注意连音的读法；依 据上下文逻辑，根据关键词、图片等提示，完成对课文的复述。 4能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关旅游安排的文段。选择恰当 的阅读方法，理解、读懂与话题有关的旅游计划阅读材料，完成相对应的阅读任 务，并适当发展扫读等阅读技能，形成一定的阅读策略。 5运用一般将来时和 can 句型，参照阅读文本和相关材料，仿写一段话， 表述对自己喜欢的旅游胜地的规划。 （三）（三）学习策略目标学

26、习策略目标 1.运用可视化的思维导图归纳本单元话题的核心语用目标，有利于学生对已 学知识形成知识链，构建完整的语言知识体系。 2.充分利用游戏、歌曲、图片、纯美音频等资源，采用情境教学，找寻贴近 学生学习的最近区域，激发学习兴趣，寓教于乐，优化课堂教学效果。 3.积极与小组成员合作，共同完成学习任务，提高学生的自信心和学习自觉 性。 （四）（四）情感态度目标情感态度目标 1.通过本课的学习和活动培养学生学会在小组中合作学习，共同进步。 2.通过谈论自己或了解学习伙伴的的出行计划与安排的学习，提高学习兴 趣， 拓展学习资源， 培养良好的生活习惯与学习习惯， 合理安排时间， 劳逸结合， 提高社会实

27、践能力。 （五）（五）文化意识目标文化意识目标 1、通过文本阅读，了解美国人文地理相关知识，开阔视野。 2、了解家乡的景致和祖国自然风光，；民族自信与自豪感油然而生，学会正 确看待中国与西方国家的发展，培养家国情怀。 8 3、学会合理安排出行时间，传扬中华名族“凡事豫则立”，未雨绸缪的优 良传统。 四、教学重四、教学重、难点难点： 重点重点： 1.掌握本课时的单词、句型，流利朗读课文。 2.正确运用一般将来时的各种特殊疑问句与他人谈论旅游计划和行程安 排。 难点难点： 1.课文的流畅朗读。 2.熟练运用一般将来时的各种特殊疑问句与他人谈论旅游计划和行程安 排，并进行简单的写话。 五、五、教学媒

28、体：教学媒体：金太阳光盘、自制课件等 六、六、教学过程教学过程 七、教学过程：七、教学过程： ( (一一) ) 复习与准备复习与准备 1. Greetings. 2. Lets chant： Would you like to take a trip? Will you come and go with me? Take a trip. Go with me. Lets see and enjoy it! 3. Free talk: How/ When/ What will you do.? 4.宣讲评价机制。 【设计意图：通过节奏明快的 chant、游戏和 Free talk，拉近师生距离，

29、营造 融洽的师生关系，促使学生迅速进入英语学习英状态，介绍奖励机制，复习所学 知识与奖励神秘礼包同时进行，使学生对本课时产生浓厚兴趣和好奇心，为本节 课的学习作好充分的准备。】 ( (二二) ) 复现与操练复现与操练 1.Lets play: sharp eyes.单词、词组快闪：借助拼读规律的提示， 以小组竞赛的方式快速读出闪现的单词和词组 trip, excited, hotel, on foot, take a walk, around, lake, street, underground，his Beijing friend, drive 9 to the Great Wall, in

30、 the afternoon, take a walk, around the lake, on Friday morning, in Wangfujing Street,fly back home 2.Lets read and recite.朗读课文；挖空课文内容，根据上下文逻 辑关系、图片等讯息，填写正确的词组，完成课文复述。 【设计意图：通过游戏等方式，梳理归纳新授课的知识点，唤醒学生对 已学知识的记忆，使学生保持浓厚的学习兴趣,为下面教学环节做准备并确保本 课时各环节的顺利开展。】 3. Lets read.在老师的指导下，限时完成 Unit8 Fun with language 第

31、 3 题 Read and tick or cross 练习，适当了解美国著名景点与城市。 【设计意图：按照一定的步骤与方法进行阅读，有意识发展学生扫读等 阅读微技能，培养良好阅读习惯；通过阅读材料自然渗透相关人文知识，保持学 习兴趣；检测学生是否能读懂与话题有关的旅游计划阅读材料，是否有完成相对 应的阅读任务的能力。】 4.Lets Listen and match,完成 Unit8 Fun with language 第 1 题， 加深学生对广州这座现代化都市的理解。 【设计意图：通过听的方式，提高学生对关键信息的抓取能力；感受广 州城市的魅力，检测学生能否听懂与模块话题相关的材料。】 5

32、.Lets talk.整合 Fun with language2,4，文本重构。创设情境:老 师的外国朋友将到从化旅游，请同学们帮助老师，设计外国朋友的从化之旅行程 安排。 DearDear Vane,Vane, HelloHello！ ItsIts winterwinter inin AustraliaAustralia now.now. ItsIts tootoo cold.cold. ButBut itit isis quitequite warmwarm inin China,China, andand itit isis a a goodgood seasonseason toto

33、travel.travel. YouYou oftenoften saysay ConghuaConghua isis a a beautifulbeautiful placeplace toto visit.visit. MyMy holidayholiday isis coming,coming, IdId likelike toto flyfly toto youryour withwith mymy friends.friends. WouldWould youyou likelike toto makemake a a traveltravel planplan forfor me?

34、me? PleasePlease writewrite backback soon.soon. YoursYours AlexAlex 10 【设计意图：以贴合生活实际的情境，调动学生的学习热情；引导学生 关注、热爱家乡，让学生在练习、自悟的基础上总结规律，完成思维导图。】 （三）（三）小结归纳小结归纳 归纳本课的知识： 运用一般将来时的特殊疑问句询问旅游计划和安排。 【通过思维导图，师生复现谈论旅游计划的句型，让学生观察发现规律，构建 一般将来时的语用环境。通过小结，帮助学生认知“能用英语做什么”，发掘词 句、新旧知识之间的联系，形成清晰脉络。】 （四）巩固与拓展（四）巩固与拓展 1.Let

35、swrite.全班各小组打开神秘礼包，获得前往各地旅游的机会， 根据思维导图，参考老师提供的文本，填写关键信息，并分工合作完成简述旅游 计划。 2.作品展示。 【设计意图：通过写话练习，让学生经过小组合作的形式完成旅游计划的简单 描述， 把整节课输入的语言知识进行综合输出并展示，加深学生对知识的理解和 熟练掌握并加以操练、巩固迁移运用；在领略各地美景的同时培养学生浓厚的家 国情怀之外，检测强化与提高了学生的综合运用语言的能力。】 （五）（五）评价反馈评价反馈 总结并进行评价。 【设计意图:通过评价促使学生进行及时反思，鼓励学生学有所得。】 ( (六六) )布置作业布置作业 1.默写 U8 的单

36、词，背诵课文。 2.完成活动手册U8 Ex3,4,5 的练习。 继续完成书本 P47,制作旅游小册子。（选做） 3. 课余与好朋友玩书本 P46 游戏。 4. 听录音预习 Story time，根据图片猜测故事大意。 【设计意图:紧扣本课教学内容，布置适量的口头、书面作业，巩固性和预习性 作业相结合，引导学生深化巩固重点知识并为下一课时做准备。】 八、板书设计八、板书设计: : Module 4 Travel Unit 8 Bens first trip to Beijing 11 Period 5 About the travel plan Where would you like to t

37、ravel? Id like to travel to Beijing. How would you like to travel? Id like to go by train/ by plane. What WhoHow long will. . 堂上写话练习堂上写话练习 Travel Plan 1: （Date: July 1st） We plan to travel to _ this summer holiday. We are going to get there by _ . We will leave on _. （Date: July 2nd） On _ , we will

38、_ in front of Oxford University（牛津大学）. （Date: July 3rd） travel When How Whatwill Who 12 On _, we _ around the Big Ben（大钟）. Im sure well _ in _. Travel Plan 2: （Date: August 3rd） We plan to travel to _ this summer holiday. We are going to get there by _ . We will leave on _. （Date: August 4th） On _ ,

39、 we will _ by _ （Date: August 5th） On _ , we will _.Im sure well _ in _. 13 Travel Plan 3: （Date: July 4th） We plan to travel to _ this summer holiday. We are going to get there by _ . We will leave on _. （Date: July 5th） On _, we will_and take _. （Date: July 6th） On _ , we will _.Its very fun to _

40、on the beach. 14 （Date: July 7th） On_,wewill_in ChimelongSafariPark(长隆野生动物园).Wecantwaitto _there.Imsurewell _ in _. 教科版小学英语教材五年级下册教科版小学英语教材五年级下册 Module 4 Travel Unit 8 Bens first trip to Beijing 第二课时（巩固课）教学反思第二课时（巩固课）教学反思 从化区鳌头镇岭南小学文汇然 本模块的话题是旅游，语言交际性强，学生有着浓厚的兴趣。本课时主要 是对学生进行听说读写的训练，通过以旧引新、创设情景，引导学生借

41、助图片， 利用核心词汇和主要语法一般将来时及其特殊疑问句谈论和描述有关旅游安排； 教学内容是课本 Unit 8 的 Fun With Language 以及相关练习。在本课教学过程 中，我注意以下几点: 一、教学目标明确，教学内容设置循序渐进，活动目的性强。我从复习环 15 节开始紧扣模块话题和教学目标，设计了朗朗上口的 Lets chant；然后通过字、 词、句、篇复现 Unit8 新授课的教学内容，检测学生是否达成上一课时的教学目 标；接着创设情境，完成 Fun with language 的相关练习。除此之外，增加“Alex first trip to Guangzhou”的文本重构环节

42、，加大语言输入，运用思维导图帮 助学生归纳，有效地提高学生听、说、读、写和综合运用语言的能力。环环相扣 的教学环节中，学生能力梯级上升，最终达到能运用核心词汇和句型谈论描述旅 游计划和有关旅游安排（如出行方式、出行目的地、活动细节等）。 二、教学方法多样，选材内容广而全面。培养学生的学习习惯。兴趣是最 好的老师。在这节课中，我运用了多种教学方法，创设更接近真实的语言环境， 让学生进行有意义的练习。韵律感强的 Lets chant、想象力丰富的评价机制 和信封奖励、充满神秘感的外国友人照片、纯美音频、从化本土特色等等，涵盖 了国内外风情， 成功吸引起学生的学习兴趣学生学习兴趣被激发， 学习热情高

43、涨， 积极主动参与教学活动。在学生进行相关练习时候，我有意识地督促学生养成良 好的学习习惯，如完成文本阅读 Read and tick or cross 的时候，我要求学生 在原文找出问题的答案并做好标记；在 Listen and match 环节，通过情境” Guangzhou is a modern city.” 巧妙地引导学生读取图片信息， 再以 Kate s trip to Guangzhou 为题，将听力材料进行概括，有助于学生猜测听力内容，降低做 题难度，实现方法与过程的统一。 三、关注学生英语学科核心素养的发展。我主要通过听、读、看(viewing) 夏威夷的色彩美、华盛顿的现代

44、化、广州市的魅力以及从化的生态特色，培养学 生的语言能力；同时运用思维导图，将旅游计划与本模块需要掌握的特殊疑问句 的问答立体化展现，增强学生的逻辑思维，使其知识系统结构化；各小组尝试读 取图片信息，用英语完成写话练习，则有利于培养学生自主学习的意识和小组合 作的学习策略；在教学过程中，学生感知并理解了外国人文地理知识、祖国自然 风光和家乡的景致，学会了正确看待中国与西方国家的发展。以“学科育人”的 理念，培养学生的全球胜任力。 统观整节课，学生在充满着新意、丰富的教学活动中进行了“赴美观光” 与“国内畅游”的“世界旅行”。充分利用已有的相关知识基础，以内容带动语 言练习，开阔了学生视野，拓展了学生的思维，提高了综合语言运用能力。一节 课下来，大部分的同学能拼写单词、复述课文，掌握了一般将来时特殊疑问句的 问答，知晓旅游计划的囊括的因素，以及能根据情境与提示完成 travel plan 16 的相关写话练习。不足之处在于对于学生没有及时的鼓励与有效的评价反馈，以 及运用思维导图帮助学生归纳的时候， 没有给予足够的时间与鼓励让学生自由想 象、大胆表达。在今后的教学中，我更要努力打造学生喜爱的、学生主导的高效 英语课堂，善于发现学生的闪光点，与学生一起努力，共同进步！