教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 7 We will go by train-Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40362).doc

1、1 教学设计：教学设计：Module 4 TravelPeriod 1 听说听说课课 Unit 7 We will go by train 一、一、 教材分析教材分析 本节课是教科版小学英语五年级下册 Module 4 的第二课时，是一节听说课，内容与 Module 2、 Module3 的学习内容紧密相扣，都是学习一般将来时的表达方式，以及描述将来要做的事情。为了充 分激发学生学习的学习兴趣，本节课以旅行社组织的暑期免费旅游活动为情景，鼓励学生通过完成任 务，赢取自己心仪的旅游目的地，并最后小组共同制定旅游计划。本节课采用了直观、情景、多媒体 等多种方法让学生学习，也进行了大量听、说的训练。

2、经过本课的学习，学生能够初步认读一些与旅 游有关的新词，以及复习交通工具、地点、日期和活动单词及词组，并且能够初步运用简单的英语 Where are you going?/How will you go there?/When will you leave?/What are you going to do there?多角度 询问和制定旅游计划。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 在年龄特点上，五年级的学生喜欢新奇有趣的事物，喜欢参与课堂活动，以形象直观思维为主， 抽象思维正逐步发展。喜欢挑战性的活动，有合作意识。而且旅游计划与孩子们日常生活息息相关， 又是孩子们感兴趣的话题。 “研学后教

3、”理念指导下，学生的小组学习已形成良好习惯及方法、分工。 本课主要学习一些与旅游有关的新词，能用 Where are you going?/How will you go there?/When will you leave?/What are you going to do there?询问和制定旅游计划。 三、三、 教学目标教学目标 1. 语言知识目标语言知识目标 1)能根据 Phonics 拼读本课新词： by, train, valley, island, taxi, on foot, leave, exciting 2)三会掌握以下单词： London, New York 3)能正确

4、理解和使用下列句型: -Where are you going for the summer holiday?-We are going to . -How will you go there?-We will go there by. -What are you going to do in .?-We are going to . -When will you leave/ come back?- We will leave/ come back on. 2. 语言技能目标语言技能目标 1)能理解和运用英语谈论出行计划（时间、交通工具、活动内容等。 2)能使用恰当的英语谈论“旅游”和将要发

5、生的事情。 3. 学习策略目标学习策略目标 2 1)通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。 2)积极参与语言使用活动，增强交流的自信心。 4. 情感态度目标情感态度目标 积极运用所学英语进行表达和交流，大胆地用英语思考和回答问题，多角度询问和制定旅行计划。 四、教学理念及策略四、教学理念及策略 本节课基于“研学后教”理念， 采用小学英语“IIO”课堂教学模式。“IIO” 为 Input(输入)、 Internalization （内化）和 Output（输出）的缩写，解释了模式的程序逻辑和学生语音学习的过程规律，突出了本模 式的核心理念与操作程序，强调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中

6、运用”。围绕“制定暑期 旅行计划”这一中心任务，开展系列的听说教学活动，具体策略为： 1. 利用“旅行社”、“暑期免费旅游活动”设置情境，让话题更加贴近学生生活，更容易引起他们的 兴趣，贯穿整节课的教学。 2. 通过多种形式的听说活动，结合提倡的微课教学，让学生充分理解语言，培养大胆开口说英语和综 合运用语言的能力。 3. 运用 phonics 解决课文中新单词的发音。 4. 采用自主学习和小组合作学习的方式， 发挥学生的主体地位， 激发学生主动运用语言完成学习任务， 使语言交际活动贯穿整个课堂学习。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 1. 正确使用一般将来时的特殊疑问句来询问他人出行的计

7、划。 2. 能正确使用一般将来时的句型描述并制定计划。 六教学过程六教学过程 1. Preparation &Revision Lets sing. 【设计意图：通过观看英文歌视频，跟唱，调动学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛；复习旧知， 激活背景知识。】 2. Input：Words learning Setting up the situation: Summer holiday is coming. Do you want to go travelling? Happy Time travel agency can give you a free travel. Now fight fo

8、r your destination! 【设计意图：以以旅行社组织的暑假免费旅游活动创设情境，带出本节课的主题。】 1) Lets listen and choose. 听广告选单词 2) Lets watch and check. 看广告检查答案 3) Lets stick to the right Train Cars. 将单词贴在相应的火车车厢里 4) Lets spell and read. 自然拼读自学新词 5) I say, we say. 操练单词 3 6) Lets complete and chant. 朗读韵律小诗 【设计意图：通过听看，造句和读小诗，让学生口头操练本课单词

9、。】 3. Internalization：Sentence patterns 1) Lets read and talk. 阅读绘本，一起讨论 2) Lets read together. 自己朗读 【设计意图：将书本对话改编为绘本故事，通过创建信息沟是学生在真实的语境中运用 Where are you going?/How will you go there?/When will you leave?/What are you going to do there?询问旅游计划，以及 使用一般将来时的句型描述计划】 4. Output: Sentence expressions Lets m

10、ake a travel plan. 制定旅游计划 【设计意图：基于小朋友敢于交流、乐于表达的学习特点，在这个环节通过小组合作的研学方式，进 一步训练学生听说能力，同时培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。】 5. Summary 通过黑板板书 mind map，引导孩子们再回忆和整体把握本节课的内容。 6. Homework 1) Do a survey about the travel plan of other groups and finish Book P41 Ex.4 . 2) Read the words and the dialogue of Unit 9 . 3) Finish Activity Book P31 Ex.4 七七板书设计板书设计 八八学习评价学习评价 4 1、My team won the travel destination- _ in this class. （我们小组赢得的旅游目的地是？） 2、请根据评价表进行评价交流。 评价项目评价项目 自我评价自我评价小组评价小组评价 Great！Good!OK!Great！Good!OK! Words learning Sentence patterns Sentence expression 九九教学流程图教学流程图