教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 7 We will go by train-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：00743).doc

1、广州版小学英语五年级下册 Module 4 Travel (读写课读写课) Atrip to Hong Kong 一、教学内容分析：一、教学内容分析： 本模块谈论的话题是”Travel”， 这个话题跟生活实际密切相关。在 Module 2 Plans 已学过 计划的叙述及一般将来时。Unit 7 和 Unit8 重点是学习旅游计划。通过前面几节课的学习，学生 已经掌握了将来时的用法。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是五年级的学生，经过两年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础， 大多数学生对英语学习兴趣比较浓，能积极参与课堂活动，善于合作、乐于探究。 并且学生对“Travel

2、”这话题比较有兴趣，在 Module2 Plans 学生已学过一般将来时的两种 陈述句的表达：will+ 动原形/ be going to +动原形 。在 Module4 Travel 模块中，继续深化了将 来时的学习，但学生的语言基础还很薄弱，写的文章相对浅显，针对这些问题，在新授课前我帮 助学生学习巩固了有关地方及名胜古迹。为下面的“写”作好铺垫。我创编了一个文本让学生通 过体验语言到内化语言最后输出语言的过程，让学生能够从文本当中感知如何进行”写”。 三三、教学目标：、教学目标： 1 1、语言知识：、语言知识： (1)能运用一般将来时写自己的旅游计划。 2 2、语言技能：、语言技能： 1

3、.能快速阅读文本，找出相关信息 2.精读文本，给文章排序并把对应的活动连线 3.能从和同伴讨论从哪些方面写自己的旅游计划 4.能写出自己的旅游计划 3 3、情感态度：、情感态度： (1)培养学生的英语学习的兴趣，让学生乐于运用英语与人交际。 (2)通过小组活动培养学生的合作精神。 （3）引导学生做事情要有计划条进行。 4、学习策略： (1)掌握运用基本的阅读技巧和方法 (2)通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。 四四、教学重点、教学重点： 能用一般将来时写自己的旅游计划。 五、教学难点：五、教学难点： 本节课所学的内容，运用到自己的写作当中。 六、教学策略教学策略：通过图片和滚动所学的有

4、关地方及其名胜古迹，创设情景让学生理解和运用文 本到自己的写话当中，围绕教学目标设计自主学习和合作学习的活动，让学生在活动中建构知识、 巩固和运用知识。 七、教学准备：七、教学准备：自制 PPT 课件、研学案 八八、教学过程、教学过程 .Preparation（5mins） 1.Greetings and free talk. 2.Watch a video 设计意图设计意图 通过自由交谈引出今天的话题，让学生热身，从而进入英语气氛浓厚的学习当中，明 确目标是让学生有目的地进行学习。 .Input-Internalization(1st round) 1.创设情景 ： May Day is c

5、oming. Kimi has a plan for the holiday. You can ask him some questions. （完成 Task 1 ） 设计意图设计意图 通过激发学生的思维，不知不觉地回顾了一般将来时特殊疑问句的提问方式，并且顺 利进入下一个阅读文本找就所问的问题的答案。 . .Input-Internalization(2nd round) 2 向学生提出问题：Do you know “where will Kimi go in Hong Kong”?Read again and then order the places. 【Task2】 设计意图设计意图

6、 培养学生快速阅读文本，找关键词的能力 . .Input-Internalization(3rd round) 3. 给出思维导图，学生小组讨论并总结如何写旅游计划。 设计意图设计意图 学生通过合作共同总结，让学生体会到学习成功感。 4Sum- up: 引导学生总结写计划应该用什么时态及找出文章的逻辑顺序词。 设计意图设计意图 为下面写话提供支撑。 Output 4.Sudents write the composition. 板书设计: Travel plan . Module 4 Travel A trip to Hong Kong Disneyland Ocean Park Firework show sea food 1. 主语主语+ be going to+ 动原形动原形 2. 主语主语+ will + 动原形动原形