教科版（广州）五下Module 3 Invitations-Unit 6 See you at the party-Fun with language-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：008d3).doc

1、Module 3 Invitation( 4thPeriod ) Lets invite (综合运用课综合运用课) 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是本单元的第四课时，内容是 Unit 6 Fun with language 部分。学生在前 三个课时的学习中，已初步感知邀请的相关知识。 本课时由荔城二小结对的姐妹学校香港福德小学邀请荔城二小的师生参加 他们的 School Play， 与此同时， 荔城二小的学生也邀请他们来增城参加活动为主 线索。通过创设这一语境，让学生从感知、到理解，再运用，层层递进，帮助学 生有效掌握邀请函的相关知识。 教师先构建整体情境框架， 再进

2、入各部分的教学。 第一部分：热身部分，吟唱歌谣，复习巩固已学的邀请知识；第二部分：听福德 学校的邀请函， 感知邀请函的相关要素； 第三部分阅读课本的 Fun with Language 的邀请函及教师的重构文本(an Invitation Card about Food Party)， 帮助学生理解邀 请函的框架；第四部分，写一封邀请函给香港福德学校的学生，提升学生的运用 语言的综合能力。这四部分，从听说读写的相关环节，不断拓宽学生学习语言的 途径，提升学生自主学习，善于合作，积极表达的语言素养。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本节课，我们选用荔城二小的学生，该校的学生具备一定的听、说、读

3、、写 的良好基础。但本设计并不只是面向荔城二小的学生，而是为增城区大部分学校 的老师提供一个案例。基于这一观点，本设计的教学难度适中，以扩大其推广范 围。 本课通过引导学生在充分运用前三课时的核心词汇和相关句型，进一步促进 学生的口头表达能力，提高学生的写作水平。 三、教学目标三、教学目标 【知识与技能目标知识与技能目标】 1. 通过感知、理解三封邀请函，帮助学生构建邀请函的框架； 2. 初步尝试写简单的邀请函。 【文化情感文化情感】 在香港福德学校、荔城二小两所姐妹学校的相互邀请中，感受到情谊可贵，交 流不止，友谊长存。 【学习策略学习策略】 自主学习，善于合作，积极学习，乐于分享。 四、教

4、学重、难点四、教学重、难点 1. 了解邀请函的相关要素， 并能获取邀请的相关信息； 2. 初步尝试写简单的邀请函。 五五、教学内容：、教学内容： （一）教材（一）教材 Fun with Language （二）自编文本（二）自编文本 自编文本 1： Dear friends, We are going to have a school play in our school. I would like to invite you to our school play in our school. Its a wonderful party. Its this Sunday, April 2nd.

5、 If you can come, we will be happy. Yours， Children of Fude School in Hong Kong 自编文本 2: Dear Lily， I would like to invite you to our food party. The party will be in our school on June 3rd. If you can come, please bring some food. I hope you will have fun here. Look forward to seeing you. Tina 自编文本

6、3: Dear Mike, I would like to invite you to our pet party. The party will be in the Childrens Park. The party will be on April 10th. If you can come, please bring your pets. I hope you will enjoy this special party. Bill 六六、教学媒体、教学媒体 课件，学案，音频。 七、教学过程七、教学过程 StagesTeachingActivitiess 2. Write an invitation card to your friends. 八、八、板书设计：板书设计：