教科版（广州）五下Module 3 Invitations-Unit 5 Would you like to go with us -Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：8045a).doc

1、教科版五下教科版五下WouldWould youyou likelike toto gogo withwith us?us?第二课时教案第二课时教案 教学内容教学内容：Fun with language 部分内容 教材分析教材分析: 本节课是教科版五年级下册 Unit 5 Would you like to go with us?的第二课时，教材内容与生活密 切相关，旨在让学生了解并逐渐掌握邀请用语和用一般将来时表达计划。本课前已经学过的句型有： What are you going to do? I am going to / will/ plan to另外，学生也学过很多与活动有关的动词短

2、语， 如：fly kites, go shopping, do some reading 等，但学生缺乏交际语境，因此可能会影响到他们的语言 表达，从而影响到他们的情感态度，使学生缺乏表达欲望。因此，在完成任务前，复习大量的动词 短语，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。 学情分析学情分析: 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿 能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学 生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主 动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

3、教学目标教学目标: 1、能在提示下复述课文对话。 2、能运用邀请用语 Would you like go ?及回答 Yes, Id love to. / I am sorry but I am 3、能与别人交流，了解他人的计划。 4、能用 be going to 或 plan to 向别人介绍自己的计划，并把自己的计划写下来。 重点、难点重点、难点： 1、 能用 be going to 或 plan to 介绍并记录自己的计划。 2、 运用邀请用语 Would you like to ?Yes, Id love to. / I am sorry but I am 于交际中。 情感、策略、文化意

4、识目标：情感、策略、文化意识目标： 1、 通过本课学习懂得合理安排时间。 2、 鼓励学生合作并大胆发言和表达，培养他们的交际意识。 教学方法教学方法：情景教学法、pair-work 、group-work 、多媒体辅助教学 教学工具教学工具：PPT 、worksheet 教学过程教学过程： 一、Pre task 1.Free talk 2.Lets chant “Come to tea” （设计意图： 这是任务型教学的第一环节 “热身运动” ， 通过打节拍的说唱复习句型 Would you like to ?, Do you want to ? 同时调动课堂气氛，能激发学生学习的兴趣。 ） 3

5、.Lets recite (设计意图：根据提示背诵课文对话，复习上一节内容，为下面的对话交际做铺垫。) 4.Play a game : Sharp eyes让学生快速说出闪过的动词短语。 （设计意图：通过游戏集中学生的注意力和调动学习的积极性，并为后面的邀请练习做铺垫。 ） 5.归纳引出表达自己计划的句型：I am going to / I will / I plan to (板书句型) 二、While task 1.Lets say a.设计情境 T：Summer holiday is coming. I know you plan to do many things. b.看图片说出自己的

6、计划 Eg: I am going to see a movie this summer holiday. I plan to go swimming with my father. (设计意图：复习计划操练计划句型，为后面的邀请练习做准备。) 2. Lets talk in pairs两人小组进行邀请对话操练。 a. 出示邀请对话的框架和例子。 b. Work in pairs c. Show time: 请学生对话表演，老师进行点评。 （设计意图：发展学生运用语言的能力和交际能力） 三、Post task Task 1: Listen and match （worksheet） a.情景导

7、入，引出 Jiamin 的假期计划 b.看图说出 Jiamin 的计划 （设计意图：熟悉图意为下一步听力做准备。 ） c.听录音，完成图与时间的搭配 （设计意图：让学生在完成此任务中理解一般将来时与时间的关系，培养学生听的能力。 ） d. Check the answer Task 2: Lets write(worksheet) a. 学生大声朗读听力录音内容 b. 尝试把听力录音内容连成一段话 （设计意图：培养学生的写作能力，教会学生适当使用连词将各部分内容连接起来，使文章看起 来更连贯。 ） Eg: First Then And then Next After that At last

8、c.仿照 Jiamin 的计划，编写自己的暑期计划。 d.请个别学生读出自己的计划，老师及时纠正。 Task 3: Lets ask and report(worksheet) a. Make a survey and fill in the form in groups. 将写好的计划与同学交流、完成表格。 NameThings they plan to do Eg: A: What are you going to do this summer holiday, xxx? B: I am going to / will / plan to b. Make a report 每小组推荐一名同学起来汇报调查结果，表扬说得好的同学。 （设计意图：发展学生的交际能力，学会与人分享，进一步提高说的能力。 ） 四、Summary a. What do we learn this lesson? b.Assessment (设计意图：帮助学生总结归纳本节所学，老师进行总体评价，提出建议。) 五、Homework 1、 背诵课文对话和单词。 2、 写写自己这个周末的计划，并用微视频向你的老师、家人说说你的计划。 （设计意图：通过微视频可以锻炼学生的胆量，培养学习兴趣，提高英语口头表达能力和训练学生 语言的实际运用能力。 ）